Диссертация (1168916), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Поэтому умногих родителей имеются серьезные изъяны в семейной жизни и в отношенияхмежду супругами, а также специфическое понимание правового воспитания детейи формирования у них правовой толерантности. Этим во многом объясняется то,чтородители(законныепредставители)условноосужденныхнесовершеннолетних не обеспечивают необходимые условия для того, чтобыпедагогическая коррекция правовой интолерантности условно осужденныхосуществлялась наиболее успешно.Реализация воспитательного потенциала семьи условно осужденныхнесовершеннолетних возможно тогда, когда для этого создаются оптимальныепедагогические условия. Рассмотрим некоторые из них.Одним из условий повышения воспитательного потенциала семьи впроцессепедагогическойкоррекцииправовойинтолерантностиусловноосужденных несовершеннолетних является расширение общего кругозорародителей,приобретениеиминеобходимыхправовыхипсихолого-педагогических знаний, опыта правового поведения.
В ходе нашего исследованияустановлено,чтотолько21 %родителейусловноосужденныхнесовершеннолетних имели некоторое представление о нормах УК РФ, связанных146с ответственностью несовершеннолетнего за свое преступление. Однако спорядком исполнения уголовного наказания согласно УИК РФ были знакомылишь 8 % родителей. Даже эти данные свидетельствуют о слабой правовойподготовке родителей условно осужденных несовершеннолетних. Поэтому когдаподростки во время испытательного срока допускаются нарушения порядкаотбывания уголовного наказания, родители не предотвращают их.
Это влечетрецидивы,которыемогутпривестиктяжелымпоследствиям:заменаальтернативного наказания на лишение свободы, возложение дополнительныхобязанностей и т. п.Изучение социально-психологического климата в 139 семьях условноосужденных несовершеннолетних показало, что такие показатели, как статусродителей, их социальные роли, правовое поведение, базовые правовые ипсихолого-педагогическиезнаниясоздаютбезопаснуюпсихологическуюатмосферу для развития подростков. Личный пример родителей, их правовоеотношение к семейным обязанностям, обществу и государству закладываютоснову правового воспитания детей, способствуют педагогической коррекцииправовой интолерантности своих условно осужденных детей.Так,послепроведенияпсихолого-педагогическихмероприятийпоналаживанию психологического климата в семье условно осужденного Ф., у негобыли замечены улучшения в учебе и в отношениях с близкими.
Целенаправленнаяработа с Ф. была организована по запросу родителей к психологу отделенияпсихологического обеспечения и инспектору филиала № 19 УИИ г. Москвы.Родители объяснили, что сын постоянно убегает из дома и не посещает учебноезаведение. В ходе коррекционной работы с ним выяснилось, что у подростка былинапряженные отношения с отчимом, а матери приходилось «быть между двухогней», поэтому ребенок не мог найти понимание со стороны родителей.Из опыта практической деятельности по педагогической коррекцииправовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетних следует,что при постановке подростка на учет в УИИ обязательно присутствие его147родителей (законных представителей), с которыми инспектор УИИ проводитразъяснительную беседу о правах и обязанностях условно осужденного, овозможныхпоследствияхнеисполнениянесовершеннолетнимиусловийуголовного наказания. Кроме этого, сотрудникам УИИ необходимо регулярно,исходя из конкретных обстоятельств, встречаться с родителями условноосужденных и получать информацию о поведении подростков и о том, какскладываются у них отношения в семьях1.Результаты исследования показали, что для расширения у родителейусловно осужденных несовершеннолетних общего кругозора, приобретения имиправовых и психолого-педагогических знаний, опыта правового поведениянеобходимоорганизовыватькомплексные(правовыеипсихолого-педагогические) лектории, проводить «круглые столы» и доверительные беседы,организовыватьконструктивныйдиалогссотрудникамиУИИ.Входеэксперимента нами было проведено 13 лекций c 87 родителями (законнымипредставителями) условно осужденных несовершеннолетних на базе филиаловУИИ, а также филиала № 8 Московского научно-практического центранаркологииДепартаментаг.
Москвы2здравоохраненияиМосковскоймолодежной антинаркотической площадке3.В целях правовой и психолого-педагогической подготовки родителейусловно осужденных подростков, в практической деятельности сотрудников УИИследует активно использовать вполне доступные для них формы работы:оформление информационных стендов и подготовка брошюр на правовые ипсихолого-педагогическиедоговориться»,«Причины1темы«Индивидуальныеподростковой(«Подростковыйособенностипреступности»,возраст:понятьподросткового«Профилактикаивозраста»,употребленияСм.: Гуд, М.Б. Повышение качества семейного воспитания как основа совершенствованияпедагогическойкоррекцииправовойинтолерантностиусловноосужденныхнесовершеннолетних // Семья в социально-культурном пространстве России: материалымеждународной конференции (Москва 28-29 мая 2018 г.).
– М.: Издательство Московскогопсихолого-социального университета, 2018. – С. 155-159.2См.: Московский научно-практический центр наркологии: [Сайт]. URL: http://www.narcologos.ru.3См.: Московская молодежная антинаркотическая площадка: [Сайт]. URL: http://www.fsknmsk.ru.148психоактивных веществ» и др.); организация вечеров вопросов и ответов;проведение встреч с интересными людьми, консультаций специалистов (включаятелефоны доверия) и др.Возможны и более сложные формы организации правовой и психологопедагогической подготовки родителей условно осужденных несовершеннолетних.Интересным являетсяопыт проведениязанятийс родителямиусловноосужденных в «Школе родителя». На них родители не только как бы заново«знакомятся» со своими детьми и узнают о них много нового, но и учатсяобщаться, проводить совместное время, ценить и уважительно относится друг кдругу (проект разработан сотрудниками отделения психологического обеспеченияФКУ УИИ во главе с диссертантом, совместно со специалистами отделенияреинтеграции ГБОУ специальная школа «Шанс»).В проведенном исследовании предпринята попытка комплексного обоснованияпедагогических методов и приемов работы с семьями условно осужденныхнесовершеннолетних.
Практическая деятельность в рамках педагогической коррекцииправовой интолерантности позволила выделить наиболее эффективные методыработы с семьей условно осужденного несовершеннолетнего, находящейся всоциально опасном положении (таблица 18).Таблица 18 – Педагогические методы и приемы работы с семьейусловно осужденных несовершеннолетнихХарактеристика методаПримечание1. Дает возможностьсотрудникувыяснитьтрудности данной семьиили ее членов, являетсяоднимизсредствдиагностики.2.Становитсяметодомвоздействия на семью.
3.Выполняетконсультативнуюфункцию.1. Беседа1. Сотрудник, который ведет беседу, должен уметь: выстроитьбеседу так, чтобы расположить к себе подростка, членов семьи;слушать; во время беседы варьировать разные тональности речи, взависимости от изменения ситуации; быть тактичным. Оченьважно именно во время беседы расположить к себе семью, датьпонять, что он действительно хочет помочь.2. К беседе с семьей необходимо предварительно подготовиться:проанализировать уже имеющуюся информацию, подготовитьвопросы, составить план разговора. Вопросы, продуманныезаранее, должны вплетаться в ход беседы; их не следует ставитьпрямо, если они не касаются формальных данных.149Продолжение таблицы 18Характеристика метода1.
Применяется, когдаподросток,семьянаходятся в сложнойситуации.2.СотрудникУИИпомогаетнесовершеннолетнемупроанализироватьегосостояние, положение.Используется,когдапроисходит конфликт всемье, в школе, междусверстниками.1.Заключаетсявпостоянном социальномнадзоре,регулярномпосещении семей условноосужденныхнесовершеннолетних,оказании им необходимойподдержки.2.
Во время патронажаспециалистобследуетжилищно-бытовыеусловия, знакомится ссемьей, родственниками,наблюдает за семьей вобычнойдомашнейобстановке.Примечание1. Метод поддержкиЦель – помочь наладить социально-бытовые условия жизниподростка, отношения между членами семьи.Сотрудник УИИ помогает несовершеннолетнему осознатьпроблемные ситуации, которые привели его совершениюпреступления.Работанадформированиемусловноосужденнымнесовершеннолетним положительной жизненной установки.2. Метод преодоления конфликта1.Сотрудник УИИ выясняет, что привело к конфликту.2.
Следует представить ситуацию и постараться не делатьпоспешных выводов.3. Нельзя втягивать в конфликт новых участников - это усложнитрешение проблемы.4. Сотрудник УИИ вместе с семьей должен спокойнопроанализировать ситуацию, продумать этапы разрешенияконфликта, найти положительные точки соприкосновенияконфликтующих.3. Метод социального патронажаУ сотрудника УИИ, благодаря социальному патронажу,появляется возможность проведения доверительных бесед,освобождающих родителей от страха и неуверенности в стенахУИИ.При проведении патронажа сотрудник УИИ должен быть вхорошем настроении, всем своим поведением проявлять интереско всему, чем живет несовершеннолетний и его семья, уважениеко всем ее членам, какими бы они на самом деле ни были,готовность к контактам с ними.Сотрудник не должен осуждать или критиковать; свое несогласиеему лучше выражать мягко, допуская возможность существованиядругого мнения.В практике при осуществлении патронажа семей условно осужденнесовершеннолетних нередко приходится сталкиваться сагрессивным отношением ее членов к сотруднику (брань, угрозы ит.д.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
