Диссертация (1168916), страница 26
Текст из файла (страница 26)
В этом случае акцент делается насовместной работе инспекторов и психологов УИИ, проведение развивающихтренинговых занятий («Тренинг по обучению навыкам правопослушногоповедения», «Развитие толерантности», «Обучение навыкам конструктивного137общения»,«Обучениепрофилактическихнавыкаммероприятий(выездысаморегуляции»)1,вмузейорганизациюбронетанковыхвойскг. Кубинка, Московский зоопарк, посещение спортивной и учебно-тренировочнойплощадки отдела специального назначения «Сатурн» УФСИН России пог. Москве,обзорныелекциисврачаминаркологическихдиспансеровДепартамента здравоохранения г. Москвы и др.).Результаты проведенного исследования показали, что эффективностьобщения инспекторов УИИ и условно осужденных несовершеннолетних связана синформационным обеспечением данного взаимодействия. Информационныесредства правовой направленности и способы их зрительного выражения (слово,текст, памятки и т.
п.)2 должны представлять для несовершеннолетнегосодержательную ценность и являться доступными для понимания. Даннаяинформация должна быть актуальной, полноценной и достоверной. Учитываяразвитие современной науки и техники, инспектора УИИ используют новыекомпьютерныетехнологии,социальныечатыдляустановленияболеединамичных и доверительных деловых отношений с условно осужденныминесовершеннолетними и их родителями (законными представителями).Экспериментальная работа вновь показала важность индивидуализациипедагогической коррекции правовой интолерантности. Поэтому следующимусловием личностно-ориентированного взаимодействия является обеспечениеполноценногоиндивидуальногоразвитияличностиусловноосужденныхподростков.
Для решения этой проблемы нужно развивать у них способность квыбору; умения ценить и оценивать свою жизнь; поиска смысла жизни;творчество; формирование образа «Я»; ответственность и самостоятельностьличности.Условно осужденные несовершеннолетние нуждаются в индивидуализациипроцесса исполнения наказания, ломке привычных для них стереотипов истандартов, коррекции деформаций правового сознания. Для этого необходимо1См.: Психологическое обеспечение несовершеннолетних осужденных, подозреваемых,обвиняемых. Сборник положительного опыта. М., 2006. С.
35-39.2См.: данный материал представлен в приложении З диссертации.138создавать условия для развития каждого несовершеннолетнего, воспитыватьсамостоятельность, творческую инициативу и правовую ответственность, которыедруг без друга невозможны1.Анализ полученных результатов исследования показывает, что проблемапознания личностных особенностей условно осужденного несовершеннолетнегоявляется значимой при реализации альтернативных уголовных наказаний.Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе педагогическойкоррекции правовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетнихсоставляет основу гибких методов воспитания, учитывающих не тольковозрастные, но индивидуальные особенности каждого несовершеннолетнего. Входе проведения исследования инспектора УИИ часто сталкивались с проблемойприменения адекватных методов и средств педагогической коррекции правовойинтолерантности.Индивидуальнаянесовершеннолетниминдивидуальныхзаинтересованностьработасреализуется,бесед,оконкретнымпреждепозволяющихжизнивсего,условноосужденнымвходепроведенияинспекторуУИИпроявлятьнесовершеннолетнегоусловноосужденного,оказывать ему помощь и поддержку, быть информированным о семейнойситуации и взаимоотношениях со сверстниками.
В этих целях инспекторами,психологами, сотрудниками ГБОУ специальная школа «Шанс»2, членамикомиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав были разработаныпланы индивидуальной работы с несовершеннолетними.Данные примеры свидетельствуют о том, что при реализации личностноориентированного подхода в процессе исполнения наказаний важная задача1См.: Гуд М.Б. Психолого-педагогическая коррекция правовой интолерантности условноосужденных несовершеннолетних // Сборник тезисов участников Всероссийского научнопрактического семинара с международным участием Актуальные проблемы и технологииюридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению.
– М.:МГППУ, 2017. – С. 48-49.2См.: Государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение дляобучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением города Москвыпрофессиональная образовательная школа «Шанс» Департамента труда и социальной защитынаселения города Москвы: [Сайт]. URL: schsg11.mskobr.ru.139сотрудниковУИИзаключаетсявраскрытиииндивидуальностиусловноосужденных несовершеннолетних, помочь ей проявиться и развиться. С этоцелью на практике необходимо процесс педагогической коррекции рассматриватькак развитие индивидуальных способностей несовершеннолетнего, при которыхкоррекция и воспитание плавно сливаются; выявлять характер взаимоотношенийусловно осужденного несовершеннолетнего с родителями, педагогами иинспекторами УИИ; применять критерии оценки процесса педагогическойкоррекции правовой интолерантности, разработанные и апробированные вданном исследовании.Следующим важным условием реализации личностно-ориентированноговзаимодействия является направленность деятельности инспекторов УИИ иусловно осужденных подростков на формирование у молодежи субъектности ипозитивных жизненных стратегий.
Формирование жизненных стратегий условноосужденных несовершеннолетних включает развитие подструктур личности,основанных на осознании, принятии и усвоении знаний, в том числе, об основахправопослушного поведения, о гражданских правах и обязанностях, уменийпостановки целей, планирования и реализации действий по их осуществлению,решения проблемных ситуаций, навыков саморазвития, рефлексии и др.Проведенное исследование показало, что формирование жизненныхстратегий условно осужденных протекает по трем основным направлениям:личностно-поведенческий, временно-ориентировочный и нравственно-правовой.При их формировании сотрудники УИИ применяли такие формы, как лекции,групповые дискуссии, беседы, кейсы проблемных ситуаций, мозговой штурм,ролевыеиделовыеигры.Интересенслучайсусловноосужденнымнесовершеннолетним Р., который отбывал наказание в филиале № 5 УИИг.
Москвы по статье 228 УК РФ1: в ходе психолого-педагогической работы вгруппе подростков с использованием проблемных ситуаций он смог принять свою1См.: статья 228 УК РФ – незаконное приобретение, хранение, перевозка, изготовление,переработка наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, а такженезаконное приобретение, хранение, перевозка растений, содержащих наркотические средстваили психотропные вещества.140проблему и, анализируя подобную жизненную ситуацию, выбрать для себя путиее разрешения.
После серии занятий подросток Р. обратился за помощью кврачам-наркологам и принял решение пройти курс лечения в реабилитационномцентре ГБУЗ МНПЦ наркологии ДЗМ1. В настоящее время бывший осужденныйР. имеет семью и работает при центре волонтером.Однако в процессе проведения исследования мы столкнулись с высокимриском повторной преступности, связанным с употреблением и распространениенаркотических средств. Многие условно осужденные несовершеннолетние вновьсовершали преступления и были направлены в места лишения свободы.
Причинойданного обстоятельства явилось отсутствие скоординированной работы семьи,учреждений профилактики, а также специалистов в области наркологии. Частородители скрывают этот порок своих подрастающих детей, сами становятсяпсихологическими созависимыми и не могут самостоятельно «выбраться» изкруга возникающих проблем.Следующееусловиереализацииличностно-ориентированноговзаимодействия – это обоснованный выбор и применение эффективных методов,форм,приемовпедагогическойкоррекцииусловноосужденныхнесовершеннолетних.
Особенность работы сотрудников УИИ заключается нетолько в исполнении приговора суда в отношении осужденных подростков, но и восуществлении с ними воспитательной работы, эффективность которой вомногом определяется рациональным выбором и профессиональной реализациейконкретныхметодов,форм,приемоввоспитанияусловноосужденныхнесовершеннолетних, а также профессиональным разграничением позиции исоциальнойроли«инспектор»и«воспитатель».Спецификасубъектапедагогической коррекции правовой интолерантности условно осужденныхнесовершеннолетних определяется правовым положением сотрудников УИИ, таккак они обладают властными полномочиями в рамках организации процесса1См.: Московский научно-практический центр наркологии: [Сайт]. URL: http://www.narcologos.ru.141отбывания наказания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
