Диссертация (1168916), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Эффективностьпроводимых мероприятий подтверждается полученными данными и указывает на112совершенствование процесса педагогической коррекции правовой интолерантностиусловно осужденных несовершеннолетних (см. таблица 10 и рисунок 12).Таблица 10 – Уровни функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по личностно-мотивационному критерию(результаты итогового замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,413,393,293,383,383,393,413,383,883,793,873,963,913,883,893,88Рисунок 12 – Показатели уровня функционирования процесса педагогическойкоррекции правовой интолерантности по личностно-мотивационному критерию(результаты итогового замера)Динамика изменения средних значений по личностно-мотивационномукритерию в ЭГ на протяжении эксперимента подтверждает эффективностьпроводимыхмероприятий,благодарякоторымусловноосужденные113несовершеннолетние стали более самостоятельны и ответственны.
Нагляднымподтверждением тому является значительно выросший показатель с 3,28 до 3,88,разница которого составила 0,6 (см. рисунок 13).Рисунок 13 – Результаты средних значений по личностно-мотивационному критериюоценки в ЭГ и КГ на этапах формирующего эксперимента (в баллах)Оценкарезультатовметодическомукритериюэкспериментальнойпредполагалоработыпоиспользованиесодержательноматериально-методического обеспечения данного процесса и активное участие условноосужденныхнесовершеннолетнихисотрудниковУИИвмероприятиях,способствующих педагогической коррекции правовой интолерантности условноосужденных несовершеннолетних.Входеконстатирующегоэкспериментабыливыделеныгруппысотрудников УИИ по их отношению к вопросу педагогической коррекцииправовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетних и участиювданномпроцессе.Обобщенныерезультатыпоказаликатегорийностьинспекторов: первую категорию составили сотрудники, заинтересованные вреализации воспитательной методики, предложенной диссертантом; вторуюкатегорию представили сотрудники, работающие традиционными методами (см.таблица 11 и рисунок 14).114Таблица 11 – Уровни функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты первичного замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,563,523,573,583,563,543,553,553,553,553,543,573,593,573,533,56Рисунок 14 – Показатели уровня функционирования процесса педагогическойкоррекции правовой интолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты первичного замера)Использование передового опыта и инновационных педагогическихтехнологий обеспечили качество проводимых мероприятий, пробудили интересусловно осужденных несовершеннолетних к правовому воспитанию и познаниюнорм права, мотивировали их на осознанное усвоение правовой информации.Методы и приемы личностно-социально-деятельностного подхода качественно115улучшили процесс педагогической коррекции, что подтвердили показателисодержательно-методического критерия оценки в ЭГ до 3,96, в КГ – 3,67 (см.таблица 12 и рисунок 15).Таблица 12 – Уровни функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты промежуточного замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,663,623,673,683,663,743,653,673,953,953,943,973,993,973,963,96Рисунок 15 – Показатели уровня функционирования процесса педагогическойкоррекции правовой интолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты промежуточного замера)На завершающей стадии опытно-экспериментальной работы профессионализми ответственность инспекторского состава УИИ, принимавших участие вэксперименте, их желание, ориентированное на результат и целеустремленность,116оказываливоспитывающеевоздействиенаусловноосужденныхнесовершеннолетних.
Сравнительные данные по содержательно-методическомукритерию оценки подтверждают рост показателей в ЭГ и КГ с преимуществом егокачественно-количественного значения в ЭГ на 0,59 (см. таблицу 13 и рисунок 16).Таблица 13 – Показатели функционирования процесса педагогической коррекцииправовой интолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты итогового замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,763,683,713,733,693,743,693,714,154,124,144,154,164,174,164,15Рисунок 16 – Показателя функционирования процесса педагогической коррекцииправовой интолерантности по содержательно-методическому критерию(результаты итогового замера)117Среднее значение показателя содержательно-методического критерияоценки в ЭГ характеризует качество процесса педагогической коррекцииправовойинтолерантностиусловноосужденныхнесовершеннолетних.Эффективное использование нового содержания и методических средств впроцессепедагогическойосужденныхкоррекциинесовершеннолетнихправовойинтолерантностиспособствовалиувеличениюусловносреднегооценочного показателя в КГ на 0,16, а в ЭГ – на 0,56 (см.
рисунок 17).Рисунок 17 – Результаты средних значений по содержательно-методическому критериюоценки в ЭГ и КГ на этапах формирующего эксперимента (в баллах)Оценке процесса педагогической коррекции правовой интолерантности условноосужденных несовершеннолетних по результативному критерию предшествовали:анализ документов и статистических данных о совершении подростками в ЭГ и КГповторных преступлений и правонарушений; изучение состояния профессиональнойподготовки сотрудников УИИ; реализация воспитательного потенциала семейусловно осужденных несовершеннолетних; обобщение достижений подростков ввопросах самосовершенствования и самокоррекции в период отбывания условногоосуждения.
Наблюдения, экспертные оценки, опросы сотрудников УИИ, условноосужденных несовершеннолетних и их родителей (законных представителей)показали, что проводимые в ЭГ мероприятия активизировали процесс педагогическойкоррекции правовой интолерантности условно осужденных подростков. Проводимыемероприятия активизировали деятельность всех субъектов процесса педагогической118коррекции правовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетних, чтопривело к результатам, представленным в таблице 14 и на рисунке 18.Таблица 14 – Уровни функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по результативному критерию (результаты первичного замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,263,223,273,283,263,243,253,253,253,273,263,273,293,273,263,27Филиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамРисунок 18 – Показатели функционирования процесса педагогической коррекцииправовой интолерантности по результативному критерию(результаты первичного замера)В процессе проводимой работы у условно осужденных несовершеннолетнихпоявилась рефлексивная оценка своегоповедения, возросла активность ксамосовершенствованию (см.
таблица 15 и рисунок 19). По итогам всех этапов119формирующего эксперимента по результативному критерию оценки полученныепоказатели имеют положительную динамику.Таблица 15 – Уровни функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по результативному критерию (результаты промежуточного замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,293,273,313,313,283,273,293,293,553,473,463,473,493,473,463,48Рисунок 19 – Показатели функционирования процесса педагогической коррекцииправовой интолерантности по результативному критерию(результаты промежуточного замера)УсловноосужденныенесовершеннолетниевЭГсталипроявлятьзаинтересованность в проводимых с ними мероприятиях, у них появилось120желание на дальнейшее участие в них, они также продемонстрировали готовностьк саморазвитию и самосовершенствованию.
Динамика данного показателясоставила в ЭГ – 0,21, в КГ – 0,4 (см. таблица 16 и рисунок 20).Таблица 16 – Уровень функционирования процесса педагогической коррекции правовойинтолерантности по оценочно-результативному критерию (результаты итогового замера)Филиал уголовно-исполнительнойинспекцииФилиалы №№ 1-4Филиалы №№ 5-7Филиалы №№ 8-11Филиалы №№ 12-16Филиалы №№ 17-18Филиалы №№ 19-21Филиалы №№ 22-27Среднее значение по всем группамКонтрольнаягруппа (КГ)Экспериментальнаягруппа (ЭГ)3,363,373,393,383,383,373,373,373,853,873,863,883,873,843,863,86Рисунок 20 – Показатели уровня функционирования процесса педагогической коррекцииправовой интолерантности по результативному критерию (результаты итогового замера)121Динамика изменения средних значений по результативному критериюоценки в ЭГ и КГ группах в процессе опытно-экспериментальной работынаглядно демонстрирует эффективность вводимых педагогических мер целевойпедагогической программы (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
