Диссертация (1168803), страница 73
Текст из файла (страница 73)
М.: Политиздат, 1972. 303 с.283. Стеценко А.П. К вопросу о психологической классификациизначений // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1983. № 1. С. 22–30.450284. Стеценко А.П. Рождение сознания: становление значений на раннихэтапах жизни. М.: ЧеРо, 2005. 256 с.285. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.284 с.286. Субботский Е.В. Генезис морального развития у ребенка // Вестн.Моск.
ун-та. Сер. 14. Психология. 1978. № 3. С. 13–25.287. Субботский Е.В. Исследование проблем взаимопомощи и альтруизмав зарубежной психологии // Вопр. психологии. 1977. № 1. С. 13–25.288. СубеттоА.И.Ноосферно-научныеидуховнонравственныеоснования выживания человечества в XXI веке: науч. доклад на VВсемирном Научном Конгрессе / под науч. ред. Л.А. Зеленова.
СПб.:Астерион, 2013. 20 с.289. Сухомлинский В.А. Избр. произв.: в 5 т. Киев: Рад. Школа, 1979.Т. 1. 221 с.290. Титов В.А. Мораль: познание и действие. М.: Молодая гвардия, 1987.250 с.291. Трифонова Е.В. Влияние семейных отношений на формированиесубъектных позиций у детей (на материале исследования семей сразновозрастными и моновозрастными родителями): дис. ... канд. психол.наук.
М., 2001. 156 с.292. Узнадзе Д.Н. Основные положения теории установок. Тбилиси: Издво АН Груз. ССР, 1961. 170 с.293. Уотсон Д.Б. Психология как наука о поведении // Основныенаправления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. М.: АСТЛТД, 1988. С. 251–672.294. Ухтомский А.А. Заслуженный собеседник: Этика. Религия. Наука:сб. / предисл.
Л.В. Соколова, Г.М. Цурикова; примеч., крат. слов. имен итерминов Л.В. Соколова. Рыбинск: Рыбин. подворье, 1997. 567 с.451295. Фельдштейн Д.И. Детство и социальный мир (социальное бытиедетства в бытие Социума) // Мир психологии. 2002. № 1. С. 9–20.296. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезнойдеятельности подростков. М.: Педагогика, 1982. 224 с.297. Фетискин Н.П., Филатов О.А. Стратегии поведения в ситуациисоциальной неопределенности// Вестн.
интегративной психологии(Ярославль). 2009. Вып. 7. С. 183–188.298. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. 8-е изд., дораб. и доп.М.: Республика; Современник, 2009. 846 с.299. Философскийэнциклопедическийсловарь/подред.С.С. Аверинцева. М.: Наука, 1998. 650 с.300. Флейвелл Дж. Генетическая психология Жана Пиаже / пер.
с англ.М.: Просвещение, 1967. 623 с.301. Флоренский П.А. Детям моим. Воспоминания прошлых дней.Генеологические исследования. Из соловецких писем. Завещание. М.:Моск. рабочий, 1992. 560 с.302. Флоренский П.А. Столп и утверждение истины: избр. соч в 2 т. М.:Правда, 1990. Т. 1.
491 с. (Приложение к журналу «Вопросы философии».Из истории отечественной философической мысли)303. Франкл В. Человек в поисках смысла / пер. с англ. и нем. М.:Прогресс, 1990. 368 с.304. Фрейд З. «Я» и «ОНО» // Фрейд З. Труды разных лет: в 2 т. Тбилиси:Мерани, 1991. Т. 2. 430 с.305. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции.
М.: Азбука-классика,1989. 456 с.306. Френденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра / подгот. текста,справочно-научный аппарат, предварение, послесл. Н.В. Брагинской. М.:Лабиринт, 1997. 448 с.307. Фромм Э. Забытый язык / пер. с англ. М.: Астрель: АСТ, 2010. 315 с.452308. Фромм Э. Психоанализ и этика / пер. с англ. М.: Республика, 1993.415 с.309. Фрумин И.Д. Интеллектуальная нищета высоких стремлений //Вопросы образования.
2011. № 4. С. 27–51.310. Ханчин В.С. Стандартизированная характеристика как средствовыявленияуровнявоспитанностишкольника//Объективныехарактеристики, критерии, оценки и измерения педагогических явлений ипроцессов / под ред. А.М. Арсеньева, М.А. Данилова. М.: НИИ ОП АПНСССР, 1973. С. 123–132.311. ХанчинВ.С.Теориянравственноговоспитания:Историяисовременность, проблематика и основные педагогические идеи. Минск.:БГУ, 1972. 364 с.312. Хаузер М.
Мораль и разум. Как природа создавала нашеуниверсальное чувство добра и зла / пер. с англ. М.: Дрофа, 2008. 639 с.313. Хвостов А.А. Структура и детерминанты морального сознания:монография. М.: Прометей; МГПУ, 2004. 288 с.314. Хейзинга Й. Осень средневековья / пер. с нидерл. М.: Наука, 1988.542 с.315. Храпченко М.Б. Художественное творчество, действительность,человек.
М.: Советский писатель, 1982. 416 с.316. Хрестоматия по педагогической аксиологии: учебное пособие длястудентов вузов / сост. В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. М.: МПСИ;Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005. 480 с. (Серия «Библиотека педагогапрактика»).317. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения,исследования и примение: [монография] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. 3-е изд.:СПб.: Питер, 2007. 606 с. (Серия «Мастера психологии»).453318. ЦветковА.В.Рользнаково-символическойдеятельностивформировании «Образа Я» // Актуальные проблемы психологическогознания.
2013. № 1. С. 55–60.319. Цветков А.В. Роль символа в овладении поведением личности: дис.… канд. психол. наук. М., 2006. 167 с.320. Цветков А.В. Символ. Обучение. Деятельность. М.: Изд-во МГОУ,2011. 312 с.321. Циванюк Н.А. Особенности понимания сказки у детей от 3-х до 5-тилет: дис. … канд. пед.
наук (по психологии). М., 1953. 150 с.322. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995. 287 с.323. ЧигриноваИ.А.Регуляцияморальноговыбораипринятиенеопределенности: курсовая работа /МГУ им. М.В. Ломоносова. М. 2010.75 с.324. Чоросова О.М. Парадигмы изучения нравственного поведенияребенка в современной психологии // Мир психологии. 1996.
№ 3 (8).С. 124–128.325. ЧудновскийВ.Э.Нравственнаяустойчивостьличности:психологическое исследование. М.: Педагогика, 1981. 208 с.326. ШабельниковфункциональнойВ.К.структурыПсихологическиедействиявмеханизмыусловияхгенезисапланомерногоформирования: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1989. 35 с.327. Шабельников В.К. Формирование и психологические механизмысимультанной категоризации: дис.
… канд. психол. наук. М., 1978. 178 с.328. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. М.: Логос, 2001.295 с.329. Шилова М.И., Саволайнен Г.С. Киреева Т.В. Проблема ценностей ицели воспитания // Классный руководитель. 2001. № 3. С. 26–32.454330. Штерн В. Психическая структура подростка // Педология юности: сб.ст. / ред. И.
Арямова. М.; Л.: Уч.-пед. изд-во, 1931. С. 77–93.331. Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке. М.: Центр «Педагогическийпоиск», 2007. 160 с.332. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.Центр «Педагогический поиск», 1997. 87 с.333. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. М.:Педагогическое о-во России, 2008. 224 с.334.
Щуркова Н.Е. Обучение в процессе воспитания школьника:руководство для заместителя директора школы по учебному процессу. М.:Центр «Педагогический поиск», 2011. 160 с.335. Щуркова Н.Е. Педагогическая диагностика личностного развитиямладшего школьника.
М.: Ювента, 2013. 144 с.336. Щуркова Н.Е., Мухин М.И., Желаннова А.В. Новое воспитание вновой школе. М.: Аркти, 2012. 264 с.337. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития вдетском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 1. С. 6–20.338. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 304 с.339.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника //Психическое развитие в детских возрастах: избр. психол. тр. / под ред.Д.И. Фельдштейна. 2-е изд., стер. М.: Ин-т практической психологии;Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997а. С. 239–284. (Серия «ПсихологиОтечества»).340. ЭльконинД.Б.Развитиеличностиребенка-дошкольника//Психическое развитие в детских возрастах: избр. психол. тр.
/ под ред.Д.И. Фельдштейна. 2-е изд., стер. М.: Ин-т практической психологии;Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997б. С. 101–142. (Серия «ПсихологиОтечества»).455341. Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В. Взрослость, ее содержание и формыпроявления у подростков-пятиклассников // Возрастные и индивидуальныеособенности младших подростков. М.: Просвещение, 1967. С. 318–336.342. Эриксон Э.
Детство и общество / пер. с англ. 2-е изд., перераб. и доп.СПб.: Ленато, 1996. 592 с.343. Юнг К.Г. Человек и его символы. М.: Серебряные нити, 1997. 368 с.344. Юревич А.В. Проблема нравственности в психологичекой науке //Психология нравственности / отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.:Ин-т психологии РАН, 2010. С. 5–11.345. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. М.: Просвещение,1966. 291 с.346. Якобсон С.Г, Щур В.П. Психологические механизмы усвоениядетьми этических норм // Психологические проблемы нравственноговоспитания.
М.: Педагогика, 1977. С. 59–109.347. Якобсон С.Г. Проблемы этического развития ребенка // Психологияличности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. С. 193–200.348. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическаясистема. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.349. Янотовская Ю.В. Индивидуальность педагога и личность учащегося// Психология развивающейся личности / под ред. А.В. Петровского.
М.:Педагогика, 1987. Гл. 10. С.147–157.1969–1981 // American Psychologist. 1989. V. 44. P. 775–784.350. Barnett M.A., Quackenbush S.W., Sinisi G.S. The role of criticalexperiences in moral development: implications for justice and care orientations// Basic and Social Psychology. 1995. Vol. 77. P. 137–152.351. Bersoff D.M. Explaining unethical behaviour among people motivated toact prosocially // Journal of Moral Education. 1999. Vol. 28, № 4.
P. 413–428.456352. Bjorklund F. Differences in the justification of choices in moraldilemmas: effects of gender, time pressure and dilemma seriousness //Scandinavian Journal of Psychology. 2003. Vol. 44. P. 459–466.353. Bore M., Munro D., Kerridge I., Powis D. Not moral “reasoning”: ALibertarian – Communitarian dimension of moral orientation and Schwartz'svalue types // Australian Journal of Psychology. 2005. Vol. 34. P.
38–48.354. Cohen D.B. Stranger in the nest: Do parents really shape their child'spersonality, intelligence, or character? New York: John Wiley & Sons, 1999.312 р.355. Combarieu J. La musique et la magie. Paris: A. Picard et fils, 1909. 376 p.356. Dawkins R. The evolution of evolvability // С. Langton. Artificial life (ed)// Santa Fe, N M: Addison-Wesley, 1988. P.
201–220.357. Derryberry W.P., Thoma S.J. Functional differences: comparing moraljudgement developmental phases of consolidation and transition // Journal ofMoral Education. 2005. Vol. 34. P. 89–106.358. Ford M.R., Lowery C.R. Gender differences in moral reasoning: acomparison of the use of justice and care orientations // Journal of Personalityand Social Psychology. 1986.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
