Диссертация (1168803), страница 72
Текст из файла (страница 72)
Современные методы исследования моральногоразвития // Психология и школа. 2005. № 1. С. 83–97.226. Подольский Д.А. Ценности современных подростков: сравнениеразличных методов исследования // Образование личности. 2012б. № 2.С. 51–58.227. ПоливановаК.Н. Психологическоесодержаниеподростковоговозраста // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 20–33.228. Полторацкий А.Ф., Швырев В.С. Знак и деятельность. М.:Политиздат, 1970. 118 с.229.
Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этическойпсихологии личности. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. 240 с.230. Попов Л.М., Максумова А.О. Типология людей в этическойпсихологииличности//Психологиянравственности/отв.ред.А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Ин-т психологии РАН, 2010. С. 95–116.445231. ПотанинаЛ.Т.«Восхождение»ксмысламкаксущностьнравственного развития // Мир образования – образование в мире. 2007.№ 4. С.
261–270.232. Потанина Л.Т. Воспитательный потенциал образно-символическогомышления // Знание, понимание, умение. 2008. № 2. С. 89–94.233. ПотанинаЛ.Т.Диагностиканравственнойсферыличностишкольника: опыт эмпирического исследования // Вестн. Гос. ун-тауправления. Сер. Психология. 2012а. № 14. С. 272–278.234.
Потанина Л.Т. Диагностика ценностно-смысловой сферы личностишкольника: опыт эмпирического исследования // Новое в психологопедагогических исследованиях. 2013а. № 1 (29). С. 195–206.235. Потанина Л.Т. Использование средств образно-символическогомышления с целью развития нравственной сферы личности школьника //Вестн. МГОУ. Серия «Психологические науки».
2012б. № 4. С. 100–106.236. Потанина Л.Т. Образно-символическое мышление и развитиеценностно-смысловой сферы личности школьника. М.: Изд-во МГОУ,2013б. 235 с.237. Потанина Л.Т. Общение без слов // Воспитание школьников. 1994.№ 1. С. 11–14.238. Потанина Л.Т. Развитие ценностно-смысловой сферы личности наразных этапах онтогенеза // Вестн. МГОУ. Сер. «Психологические науки».2011а. № 4. С. 69–76.239.
Потанина Л.Т. Развитие ценностно-смысловой сферы личностишкольникавпредметнойдеятельностисредствамиобразно-символического мышления // Вестн. Волжского ун-та им. В.Н. Татищева.Сер. «Гуманит. науки и образование». 2013в. № 4 (14). С. 133–141.240. Потанина Л.Т. Развитие ценностно-смысловой сферы личностишкольника:условияимеханизмы//«Психологические науки». 2011б. № 2. С. 85–90.446Вестн.МГОУ.Серия241. Потанина Л.Т. Традиции использования образно-символическогомышления в истории человечества // Вестн.
Волжского ун-та им.В.Н. Татищева. Серия «Гуманитарные науки и образование». 2013г.№ 3 (13). С. 93–100.242. Потанина Л.Т., Гусев А.Н. Связь образно-символического мышленияс развитием ценностно-смысловых представлений личности // Вопросыпсихологии. 2008. № 2. С. 30–40.243. Потанина Л.Т., Ильясов И.И. Изучение уровней сформированностиобразно-символического языка у педагогов // Вестн. МГОУ. Серия«Психологические науки».
2010а. № 2. С. 80–85.244. Потанина Л.Т., Ильясов И.И. Эмпирическое исследование уровнейсформированностиобразно-символическогоязыкаупедагогов//Культурно-историческая психология. 2010б. № 2. С. 61–66.245. ПотанинаЛ.Т.,ЩурковаН.Е.Символикаповедения.М.:Педагогическое о-во России, 2001. 96 с.246. ПрихожанА.М.Психологическиепроблемынравственноговоспитания школьников. М.: Министерство просвещения СССР, 1980. 35 с.247. Психологическая служба школы: учебное пособие для студентов /М.К. Акимова и др.; под ред. И.В. Дубровиной. М.: Международнаяпедагогическая академия, 1995. 222 с.248.
Пузырей А.А. Психология. Психотехника. Психагогика. М.: Смысл,2005. 488 с.249. Резников Л.О. Гносеологические вопросы семиотики: учебноепособие. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1964. 304 с.250. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / пер. с англ. М.: Рефлбук; Киев: Ваклер, 1997. 320 с.251. Розин В.М. Музыкальное произведение как социокультурный ипсихологическийфеномен.Опыт447гуманитарнойреконструкциистановления классической музыки // Музыкальное произведение в системехудожественной коммуникации. Красноярск, 1989. С. 7–24.252. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред.В.В.
Давыдов. М.: Большая Российская Энциклопедия, 1999. Т. 2: М – Я.672 с.253. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: АН СССР, 1957. 328 с.254. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-воАкадемии наук СССР, 1958. 142 с.255. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.712 с.256. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-воАН СССР, 1959.
728 с.257. РубцовН.Н.Символвискусствеижизни:Философскиеразмышления. М.: Наука, 1991. 174 с.258. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М.: Изд-воМоск. ун-та, 1981. 83 с.259. Рыбалко Е.А. Становление личности // сб. Социальная психологияличности: Л.: Знание, 1974. С. 20–31.260. РыбочкинаО.С.Взаимосвязьхудожественныхтворческихспособностей юношей и девушек и их представлений о психологическиххарактеристиках их родителей: автореф. дис. ... канд. психол. наук.
М,2008. 22 с.261. РябоваТ.В.Структураивозрастнаядинамикафеноменаэгоцентризма у подростков и взрослых: дис. … канд. психол. наук. М.,2001. 265 с.262. Садовникова Т.Ю. Нравственно-ценностные ориентации подростковс различным восприятием моральной атмосферы в школе: дис. … канд.психол. наук. М., 2005. 258 с.448263. СадоковаА.В.Влияниеиндивидуальныххарактеристикэмоционально-личностной сферы на особенности развития моральнойкомпетентности в подростковом возрасте: дис.
… канд. психол. наук. М.,2001. 260 с.264. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.: Изд-во Моск. ун-та,1988. 288 с.265. Сапогова Е.Е. Знаково-символическая деятельность как одна изсистемообразующих категорий возрастной психологии // Повышениеэффективности психолого-педагогической подготовки студентов / отв.
ред.А.А. Орлов. Тула: ТГПИ им. Л.Н. Толстого, 1991. С. 133–141.266. Сапогова Е.Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаковосимволической деятельности дошкольника. Тула: Приокское книжное издво, 1993. 264 с.267. Сапогова Е.Е. Роль символической функции и воображения впереходе от игровой деятельности к учебной // Психология учебной итрудовой деятельности / отв. ред. В.Д.
Шадриков. Ярославль: ЯрГУ, 1985.С. 87–95.268. Семенихина М.В. Взаимосвязь особенностей рефлексии и образовродителей у мужчин и женщин: дис. … канд. психол. наук. М. 2008. 191 с.269. Семенов В.Е. Ценностно-нравственные проблемы российскогообщества: самореализация, воспитание, СМИ. СПб.: СПбГУ, 2008. 320 с.270. Сеченов И.М. Элементы мысли. СПб.: Питер, 2001.
416 с.271. Славина Л.С. Роль мотива и способов поведения при выполнениишкольниками общественных поручений // Вопросы психологии личностишкольника / ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежина. М.: Изд-во АПНРСФСР, 1961. С. 386–406.272. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогикеразвития // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 37–49.449273. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека.
М.:Школа-Пресс, 2000. 421 с.274. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизацияобщего психического развития // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38–50.275. СмирновС.Д.Психологияобраза:проблемаактивностипсихического отражения.
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 232 с.276. Современная западная социология: словарь. М.: Политиздат, 1990.432 с.277. Соколова Е.Е. Идеи А.Н. Леонтьева и его школы о поступке какединице анализа личности в их значении для исторической психологии //Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школаА.Н. Леонтьева.
М.: Смысл, 1999. С. 80–117.278. Соколова Е.Е. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и категории личностив истории советской психологии // Персональность. Язык философии врусско-немецком диалоге: науч. сб. / под ред. Н.С. Плотникова,А. Хаардта, при участии В.И. Молчанова. М.: МОДЕСТ КОЛЕРОВ, 2007.С. 390–404.279. Соссюр Ф., де. Курс общей лингвистики // Соссюр Ф., де. Труды поязыкознанию / пер.
с фр. М.: Прогресс, 1977. С. 31–285.280. Сохор А.Н. Музыка как вид искусства. 2-е изд. М.: Музыка, 1970.194 с.281. Спиноза Б. Этика // Энциклопедия истории психологии: в 5 т. / подред. Е.С Романовой, В.В. Рябова, Л.П. Кезиной. М.: ГОМЦ «Школьнаякнига», 2003. Т 2, Ч. 1. С. 375–449.282. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
