Диссертация (1155350), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Для поколения Xхарактерно прослушивание радио, для Y и Z — активное использованиеинтернета и походы в кино, хотя частота посещения кинотеатров можетварьироваться от 1 раза в полгода до 1 раза в неделю и чаще.В отношении печатных СМИ, потребляемых молодым поколением,несмотря на очевидное падение интереса к данному сегменту, цифрыстатистики представляются противоречивыми. Так, в небольших городахРоссии «печатное слово» остаётся востребованным и среди миллениалов,и даже среди старших постмиллениалов. Исследование 2014 годапоказывает, что в небольшом российском городе 14,6% опрошенныхмолодых людей 13-14 лет в свое свободное время читают газеты и6566См.
например: Banaji S, Buckingham D. The Civic Web: Young people, the Internet, and CivicParticipation. Cambridge, 2013.Дунас Д.В., Толоконникова А.В., Черевко Т.С. Актуальные концептуальные подходы к рассмотрениюпроцесса медиапотребления онлайн-новостей молодежью // Вестник Московского университета.Серия 10. Журналистика. 2017. № 5. С. 10.83журналы, в 16-17 лет- 9,5%. На вопрос «Откуда ты узнаешь обо всеминтересном и важном для тебя?» 29,58% учащихся 7-8 классов и 34,7%учеников 10-11 классов ответили, что из печатной прессы, причемежедневно потребляют бумажные издания 13,1% детей средних классов и5,7% учащихся 10-11 классов67. Впрочем, самые новые публикации поданной тематике свидетельствуют о продолжении процесса утратыинтереса в молодежной среде к печатным СМИ.
В Ростовской области в2017 году раз в месяц читали прессу 4,8% респондентов старшегошкольного возраста, 14,3% — раз в неделю и раз в полгода, подавляющеебольшинство, а именно 66,7%, не читали газет за последний год. Лишь 11% молодых людей признались, что новости о жизни собственного городаони узнают со страниц печатных медиа68.Похожие тенденции переживает другой вид «старых» медиа — радио.Каждыйденьвтомилииномвидерадиослушают7,4%старшеклассников, не реже раза в неделю — 13 %, один раз в месяц —18,5 % опрошенных.
При этом больше половины юношей и девушек 15-17лет слушают радио крайне редко — 22 % делали это в последние полгода,а ещё 33,7 % - свыше года назад.Несколько иным образом обстоит дело и с телевизионными СМИ —представители поколения Z возраста средней школы смотрят телевизордовольно активно — 66,5 % респондентов назвали именно просмотртелепередач предпочтительным видом досуга.
Для старших школьниковэтот показатель падает вдвое, до 33 %. Время от времени вовлечены втелесмотрение до 91 % учащихся школ, примерно этот же показательотражает количество школьников, для которых телевизор остаётсяисточником приобретения важной информации. Это позволяет в целом6768Образцова А.Ю. Указ. Соч. С. 14.Боровлев А.Е. Особенности медиапредпочтений старшеклассников в региональном дискурсе //Молодой исследователь Дона. 2017. № 5.
С. 166-167.84согласиться с В.П. Коломийцем, отметившем, что «в регионах авторитет изначимость телевидения остаются высокими»69.Интересные данные предлагает исследователю анализ привычекмедиапотребления самых юных зрителей — школьников в возрасте до 12лет, т. е. младших постмиллениалов. Регулярно смотрят телевизор 72 %детей данного возраста, максимальный срок телесмотрения наблюдается умальчиков 4-5 лет, у которых он достигает 2,5 часов в день. При этом(данные показатели могут пересекаться, т. е. их сумма превышает 100 %)34 % детей смотрят телевизионные программы на планшете, 32 % накомпьютере, 30 % на телефоне.
По показателю вовлечения младшихпостмиллениалов в просмотр телепередач Россия опережает США в 1,5раза, но несколько уступают Германии, в которой, несмотря на широкоераспространение Интернета, телевизор смотрят свыше 90 % детей. Ещеодним показателем большей популярности этого вида медиапотребления врегионах является доля детей, родители которых оплатили для нихплатный пакет каналов. Если в Москве доля таких юных потребителейсоставляет 16 %, то в регионах — свыше 19 % при несопоставимом уровнедоходов их родителей и довольно высокой средней цене таких услуг.Что касается ассортимента развлекательных программ, которыенаиболее популярны среде детей этой возрастной категории, здесьнаблюдается интересная закономерность.
Если дети 4-5 лет и 8-9 летсмотрят примерно одни и те же мультсериалы, познавательные программыотечественного и иностранного производства, то после 10 лет наступает«переломный момент» - детей начинают интересовать «взрослыепрограммы», как то: «Кухня», «Орел и решка», «След», либо молодежныйконтент: «Уральские пельмени», «Универ», «Папины дочки».Однако, для характеристики паттернов, в соответствии с которыми69Коломиец В.П. Медиасреда и медиапотребление в современном российском обществе //Социологические исследования.
2010. № 6. С. 61.85миллениалы и постмиллениалы взаимодействуют с миром медиа, следуетпроследить и самое важное порождение эпохи Web 3.0 и новых медиа —медиатворчествовчерашнихмедиапотребителей.Параллельное,амбивалентное протекание двух процессов — потребления и созданияконтента в сети Интернет — позволяет учёным говорить о принципиальноновом процессе — киберсоциализации современного человека. Подкиберсоциализацией современная наука понимает процесс регуляцииразвития личности и жизнедеятельности человека в киберпространстве сучётом его актуальных тенденций70. Исследование 2016 года приводит71релевантныестатистическиеданныепопроблемамсоотношениямедиапотребления и медиатворчества российских старших школьников,поколениекоторыхнаходитсянастыкегруппмиллениаловипостмиллениалов.Применительно к медиапотреблению, отчетливо выделяются четырестратегии данного процесса.
Наиболее распространённая, которуюреализовывали в последний месяц 84-93 % респондентов, предполагаетобщение в социальных сетях «Вконтакте», Twitter, Instagram. Вторая пораспространенности стратегия (57-77 %) предполагает пользованиеинтернет-телефонией, чтение новостных ресурсов и агрегаторов, общениев сервисах мгновенного обмена сообщениями, скачивание и просмотрвидео, поиск информации, просмотр фотографий. Третья стратегия (33-48%) предполагает чтение форумов и блогов с последующим обсуждением воффлайне,чтениеискачиваниеэлектронныхкниг,загрузка(приобретение) приложений, программного обеспечения для различныхустройств и т.
д., просмотр интернет-телевидения, покупки вещей винтернет-магазинах,7071участиевонлайн-играх.Наконец,кменееПлешаков В.А. Методические рекомендации по информационно-медийному направлениюдеятельности Российского движения школьников. М., 2016. С. 13.См. Ацута А.И. Медиапотребление и медиатворчество: к вопросу об эффективнойкиберсоциализации молодёжи // Знак. Проблемное поле медиаобразования. М., 2017. С.
19-20.86популярным занятиям в сети, которым регулярно предается один из пятимолодых россиян, следует относить прослушивание интернет-радио,переписка по электронной почте, общение в чатах (в блогах) либо какие-тоиные действия.Стратегии медиапроизводства, медиатворчества предполагают тринаправления. К наиболее частым (от четверти до половины опрошенных)относятся практики ведения собственного микроблога («Вконтакте»,Twitter, Instagram), оставление комментариев к чужим записям всоциальных сетях, на форумах, в блогах, размещение фотографий всобственном или коллективном блоге в социальной сети, репосты илиретвиты чужих сообщений.следуетотноситьК практикам средней распространенностиоставлениекомментариевнафорумахзарегистрированных СМИ или на основных сайтах СМИ, размещениевидео на бесплатных видеохостингах (в первую очередь, YouTube),модерация группы или коллективного блога в социальной сети.
Наконец, кнаименеероссиянраспространеннымследуетотнестипрактикамразмещениемедиатворчествааудиоподкастов,молодыхмодерациюсобственного сайта, ведение блога или дневника в социальной сети,направление материалов в СМИ (информации, фотографий, видео).Таким образом, самая яркая тенденция, заметная даже без выделениядробных категорий практик медиапотребления и медиатворчества —последний процесс гораздо менее распространен, чем первый. Рельефноэто заметно при сравнении самых популярных практик — общаются всоциальных сетях 93 % молодых россиян, а репостят или ретвитят что-то— 43 %, т.
е. в 2,1 раза меньше. А.И. Ацута, интерпретируя эти данные, нетолько высказывает тревогу в связи с таким разрывом, но и считает, чтоего обязательно следует корректировать. Она ставит на повестку днявопросы о том, как уменьшить разрыв между медиапотреблением имедиатворчеством в медиаповедении молодёжи, как сформировать87субъектную позицию молодёжи в процессе киберсоциализации, каксделать данный процесс безопасным и успешным?С нашей точки зрения, данный тип постановки вопроса в частинеобходимости коррекции такого разрыва между числом тех, кто толькочитает в сети и тех, кто там ещё и пишет, выглядит несколькопреждевременной. Во-первых, чисто формально, общение в социальныхсетях (во встроенных мессенджерах), как и в программах мгновенногообменасообщениями,является,скорее,медиатворчеством,чеммедиапотреблением.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
