Диссертация (1155350), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Цель (желание) должнабыть одновременно сложно достижима, но реальна. Сроки достижения ее неограничиваются. Выигрышем считается осуществление коллективного желаниягруппы и индивидуально лучшего студента.В игре присутствует стратегия, но нет заранее определённого выигрыша. Кроме тоготворческие задания и теоретический материал может быть дополнен/ изменен в ходеигры после анализа целей (желаний) студентов.Такой подход усложняет работу преподавателя, однако подразумевает максимальнуюгибкость (agile), а общение через соц.
сети – технологичность (digital), что отражает дваглобальных тренда в коммуникациях современности.НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧЦели:1. Создание и внедрение новой игрофицированной образовательной модели2. Получение и анализ данных, полученных эмпирическим путем3. Показать эффективность современного подхода к коммуникациям, основанногона практических тренингах по тайм-менеджменту – личностной мотивации4. Обоснование теории о новом будущем формате образования5. Подготовка студентов ко входу в профессиональное сообществоЗадачи:1.
Научить эффективно взаимодействовать в разных плоскостях (студент-студент,студент-группа, студент-преподаватель, группа-преподаватель)2. Объяснение значимости и важности мотивации в любой деятельности (дело вруках горит)3. Расстановка приоритетов (это можно отложить4. Научить ставить конкретные и достижимые цели5.
Научить объективно оценивать собственные ресурсы и возможности (насколькоя хочу этого добиться6. Научить самоорганизации7. Добиться баланса креативного и аналитического подходов в работе студентовСТРУКТУРА ИГРЫСроки:Игра длится 1 месяц, разделена на 4 этапа, которые включают анализ результотов и180получение выигрыша.Ориентировочная дата начала 1 апреля 2017. Ориентировочная дата окончания - 1 маяП – преподавательС - студентыДень 1Этап 1П: Вводная лекция.
Презентация.Введение в игру: представление структуры, этапов, ограничений, системы ограниченийМотивации и целиКлючевые понятия о коммуникацияхС: Обмен контактамиБлиц - анкетирование••••Анкета:ОпросникввидетестаЗакончитьфразыПодчеркнутьключевыесловаОтветнавопросвсвободнойформеДень 2П: Создание базы контактов. Рассылка обучающего материала и индивидуальногозадания.• Лекцияокоммуникацииирекомендованнаялитература• ТворческоедомашнеезаданиеДень 2-6П: Анализ анкет, создание матрицы приоритетовС: Индивидуальная работа над заданиямиДень 7П: Рассылка выводов и анализа приоритетов. Вторая лекция по коммуникации.С: Самостоятельное изучение материала• Лекцияокоммуникацииирекомендованнаялитература• ТворческоедомашнеезаданиеДень 10С: Сдача работПереход на Этап 2 только в случае наличия 80% сданных работ181Студенты самостоятельно формируют творческие группыЭтап 2День 10 – 20П: Анализ индивидуальных работ. Второе творческое заданиеС: Работа в группах над творческим заданиемДень 21С: Представление промежуточных результатовП: Промежуточный контроль выполнения работЭтап 3Переход на Этап 2 только в случае наличия 80% сданных работСтуденты самостоятельно формируют творческие группыДень 22 – 29С: Окончание работы над творческими заданиямиП: Анализ материалов, подготовка к финалуДень 30П-С: Заключительная лекция.
Встреча со студентами, обсуждение игры.Этап 4Последний этап не ограничивается временными рамками, тк являетсянепосредственным выполнением желания с обязательным последним анализом.П-С: Встреча для обмена впечатлениями и анализа игры/ процесса/ выигрыша.ПЛЮСЫ МЕТОДА:1. Личная мотивация облегчит процесс получения знаний, превратит его ихпассивного процесса (осваиваю материал – получаю оценку) в активный(выбираю что хочу узнать – узнаю – получаю оценку – оцениваю сам)2.
Введение понятий личной и коллективной мотивации (Я желаю быть лучшим,но не двигаться дальше, если не вкладываюсь в работу команды) .Моделирование работы в творческом коллективе.3. Упор на креативное мышление, которое должно базироваться на реальныхпотребностях. ( Я свободен предлагать и делать все что угодно, однако этодолжно быть кому-то нужно).4. Возможность многократно ошибаться и исправлять собственные ошибки.182Приложение 2. Вводная презентация курса по развитию «мягких навыков»для студентов специальности “Тележурналистика” (РУДН, 2017 г.)183184185186187188189190191192193194.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
