Диссертация (1155033), страница 28
Текст из файла (страница 28)
41-42] приреагировании на различные стимулы, которая, по нашему представлению,может быть связана с работой разных полушарий.146Результаты3.3исследованияиндивидуально-типологическихособенностей переводческой деятельности.После того, как экспериментальное исследование было проведено ибыли получены и оценены результаты этого исследования, данные былиобработаны с помощью корреляционного и факторного анализов Спирмена иПирсона. Кроме того, был осуществлен погрупповой сравнительный анализпо методу Краскела-Уоллеса между всеми образовавшимися у нас группами,и анализ по методу Манна-Уитни между группами попарно. (Все данныебыли обработаны с помощью компьютерной программы SPSS for Windows).Полученные результаты свидетельствуют о том, что мы имеемдостаточно выраженные корреляционные связи как между субтестами внутриодного теста (тест Векслера), так и между разными тестами.
Например:междуотдельнымивербальнымисубтестамиметодикиВекслера,наблюдаются отдельные корреляционные связи. Скажем самые, на нашвзгляд, характерные для определения «вербального» интеллекта субтесты«Осведомлённость»,«Понятливость»и«Словарный»имеютярковыраженные значимые связи. «Осведомлённость» значимо связана с«Понятливостью» (здесь и далее указаны корреляции со шкальнымиоценками, как по методике Векслера, так и по авторским методикам)(0,404** см. примечание*) и со «Словарным» (0,422**), кроме того, всевербальные субтесты значимо связаны Вербальным IQ: «Осведомлённость» (0,661**); «Понятливость» - (0,683**); «Арифметический» - (0,617**);«Сходство» - (0,650**); «Повторение цифр» - (0,616**); «Словарный» (0,594**).Между отдельными невербальными субтестами также наблюдаютсякорреляционные связи..
*Примечание: значками * и ** отмечены значимые корреляции при р<0,05 и р<0,01соответственно147Субтест «Недостающиедетали» значимосвязанс субтестами«Последовательные картинки» (0,388**); «Складывание фигур» (0,152*).Все невербальные тесты также связаныс Невербальным IQ:«Шифровка» - (0,436**); «Недостающие детали» - (0,641**); «Кубики Коса» (0,415**); «Последовательные картинки» - (0,535**); «Складывание фигур» (0,521**).С другой стороны, мы видим, что вербальные и невербальные тесты вбольшинстве своём не связаны между собой. Например, «Понятливость» поотношению к невербальному субтесту «Недостающие детали» имеетпоказатель - (-0,003); «Шифровка» - 0,148; «Кубики Коса» - 0,019;«Последовательные картинки» - 0,035; к «Складыванию фигур» - 0,082 и вцелом к Невербальному IQ — 0,078.Лишь некоторые вербальные субтесты коррелируют с некоторыминевербальными и в целом с невербальным интеллектом.
Однако эти связи вбольшинстве своем имеют относительно низкий уровень значимости.Например, «Осведомлённость» связана с субтестами«Шифровка» - (0,156*);«Недостающие детали» - (0,254**); с «Последовательные картинки» (0,181*).С Невербальным IQ в целом связаны следующие вербальные субтесты :«Осведомлённость» - (0,216**); «Арифметический» - (0,375**); «Сходство» (0,363**); «Словарный» - (0,217**).В свою очередь, невербальные тесты также связаны с вербальным IQ: „Шифровка» - (0,224**); «Последовательные картинки» - (0,185*) и«Складывание фигур» - (0,293**).На наш взгляд такие корреляционные связи могут говорить о том, чтоневозможно провести четкий водораздел между вербальным и невербальныминтеллектом, также как невозможно чётко разделить левое и правоеполушариябольшемголовного мозга по функциям.
Мы можем лишь говорить оилименьшемвлияниитогоилииногополушарияна148функциональную деятельность мозга в целом. Точно также при выполненииотдельных интеллектуальных задач, невозможно чётко отделить функциивербального и невербального интеллекта, мы можем говорить лишь означении того или иного вида интеллекта для процесса выполненияопределённого задания, что и было обнаружено в результатах по тестуВекслера.
В тех случаях, когда выполнялись задания вербальных тестов,значение вербального интеллекта было значительно выше, в некоторыхслучаях более чем в 2 раза. Например, при выполнении теста «Словарный»,связь с вербальным интеллектом — (0,594**); тогда как с невербальным —(0,217**). Такая же картина наблюдается и с другими вербальнымисубтестами:«Осведомлённость»-(0,661**)против(0,216**);«Понятливость» - (0,683**) против (0,078) и т.д. (см. таблицу в приложении№4).Значение невербального интеллекта при выполнении невербальныхсубтестов также более существенно, чем вербального (см.
таблицу вприложении №4).Результаты исследования с помощью методики М.Н.Борисовой такжепредставлены в этой таблице. Здесь мы видим, что ожидаемое намиотсутствие корреляционных связей между тестом на «Узнавание» и тестомна «Описание», подтверждает положение И.П.Павлова, М.Н.Борисовой,Э.А.Голубевой,М.К.Кабардова,Н.Я.Большуновойидр.одифференцированном подходе «художников» и «мыслителей» к восприятиюи пониманию действительности (0,014).Кроме того, характер связей методики М.Н.Борисовой и отдельныхсубтестов Векслера, мы также увидим подтверждение данного положения.Так,наблюдаютсявысокиекорреляционныесвязимеждутестомМ.Н.Борисовой на «Описание» и всеми вербальными тестами Векслера.Например: «Описание» коррелирует с параметрами: «Осведомлённость» (0,391**); «Понятливость» - (0,393**); «Арифметический» - (0,289**);«Сходство» (0,391**); «Повторение цифр» - (0,342**); «Словарный» -149(0,418**).С вербальным интеллектом показатель «Описание» коррелирует навысоком уровне — (0,567**).
С другой стороны, практически отсутствуюткорреляционные связи параметра «Описание» с невербальными субтестамиВекслера. Например: с субтестом «Недостающие детали» - (0,06); «КубикиКоса» - (-0,059); «Последовательные картинки» - (0,13). Исключениесоставляет лишь субтест «Шифровка» - (0,207**), хотя и здесь, как мывидим, корреляция не высока.С невербальным интеллектом корреляциятакже невысока — (0,160*).Тест на «Узнавание» имеет относительно менее высокие значимыекорреляционные связи с невербальным интеллектом в целом — (0,262**) и сотдельными невербальными субтестами Векслера, за исключением, пожалуй,теста «Недостающие детали» - (0,323**), который, однако, на наш взгляд,является самым характерным отображением невербальных способностей(зрительная память) индивида.Результаты авторских языковых методик также представляют интерес,как с точки зрения корреляционных связей между ними, так и с другимивалидными тестами, такими, как тест Векслера и методика М.Н.Борисовой.Итак, все авторские методики также можно условно разделить навербальные: "вербальная ассоциация на словосочетание "Русский язык";"вербальная ассоциация на словосочетание "Английский язык"; переводфразеологизмов (точность); и невербальные: образная ассоциация насловосочетание "русский язык"; образная ассоциация на словосочетание"Английский язык"; "перевод фразеологизмов (образность)".
Кроме того,среди авторских методик представлены такие, правильное выполнениекоторых требует, на наш взгляд, ярко выраженных вербальных способностей:«Английская псевдофраза», «Русская псевдофраза», «Описание героя».Анализ связей между ними показывает весьма высокие корреляции междупараметрами обозначенных «вербальных» методик.Так, показатели методики «Английская псевдофраза» коррелируют с150показателями «Русская псевдофраза» на очень высоком уровне — (0,708**),что в принципе ожидаемо, так как выполнение этих заданий востребуетодинаковых способностей. Также наблюдаются высоко значимые связи срезультатами методик «Перевод фразеологизмов» - (точность) — (0,313**) и«Описание героя» - (0,385**).Если же говорить о корреляционных связях между авторскимиязыковыми методиками и тестами Векслера и М.Н.Борисовой, то мы такжевидим, что существуют достаточно высокие связи между тестами условноназванными«вербальными»,такимикак«Русскаяпсевдофраза»и«Английская псевдофраза» и вербальными субтестами Векслера.Например:параметрыметодики«Английскаяпсевдофраза»коррелирует с результатами субтестов «Осведомлённостью» - (0,261**);«Понятливостью» - (0,364**); «Арифметический» - (0,242**); «Сходство» (0,246**); «Словарный» - (0,350**); «Повторение цифр» - (0,390**).Данные методики «Русская псевдофраза» также имеет высокиекорреляционные связи со всеми вербальными субтестами Векслера:«Осведомлённость»-(0,351**);«Понятливость»-(0,334**);«Арифметический» - (0,317**); «Сходство» - (0,284**); «Повторение цифр» (0,420**); «Словарный» - (0,385**).С Вербальным интеллектом в целом эти две методики коррелируют науровне (0,471**) - «Английская псевдофраза» и (0,541**) - «Русскаяпсевдофраза» соответственно.
Что касается остальных методик, условноотнесённых нами к вербальным («Перевод фразеологизмов (точность)» и«Описание героя»), то они также имеют высокие корреляционные связи совсеми вербальными тестами Векслера и с Вербальным интеллектом в целом(см.
таблицу в приложении №4).С другой стороны, между всеми выше перечисленными методиками иНевербальными тестами Векслера и Невербальным интеллектом связей, какправило, не наблюдается: «Английская псевдофраза» и: «Кубики Коса» (0,059); «Последовательные картинки» - (-0,015); «Невербальный интеллект»151- (0,052).«Русская псевдофраза» и: «Недостающие детали» - (0,008); «КубикиКоса» - (0,078); «Последовательные картинки» - (0,07).Что же касается авторских методик, отнесённых нами к невербальным,то корреляционные связи между ними и невербальными тестами Векслератакже наблюдаются, хотя и на менее высоком уровне, нежели в группевербальных методик.
Так, например, результаты методики «Переводфразеологизмов (образность)» имеет достаточно высокие значимые связи снаиболее характерным, как мы уже выше упоминали, субтестом дляневербального интеллекта «Недостающие детали» - (0,317**); а также сдругими невербальными субтестами хоть и на менее высоком уровне:«Последовательные картинки» - (0,178*), «Невербальным интеллектом» (0,157*).Очень интересные статистические связи мы можем наблюдать вотношении корреляций между авторскими «вербальными» тестами и тестомМ.Н.Борисовой на «Описание», который, как мы знаем, предполагаетналичие высоких вербальных способностей.
Абсолютно все вербальныетесты имеют корреляционные связи на высоком уровне с тестом «Описание»:«Английская псевдофраза» - (0,593**); «Русская псевдофраза» - (0,563**);«Перевод фразеологизмов» (точность) — (0,379**); «Описание героя» (0,476**).Даже такие сложные для анализа как данные методики «Ассоциативныереакции», которые мы с некоторым допущением поделили на «образные» и«вербальные», также коррелируют с методикой М.Н.Борисовой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
