Диссертация (1154362), страница 96
Текст из файла (страница 96)
2017[Электронныйресурс].URL:http://www.mu-pleven.bg/index.php?lang=bg.(Дата обращения 17.06.2017).13.StudentNew York Institute of Technology College of Osteopathic Medicine.Handbook.2014.[Электронныйресурс].URL:http://www.nyit.edu/medicine/students/resources (Дата обращения 10.04.2017).14.Required Competences at the Geisel School of Medicine atDartmouth. Dartmouth Geisel School of Medicine: official web-site. 2017.[Электронный ресурс]. URL: https://geiselmed.dartmouth.edu/faculty/fac_info/.(Дата обращения 15.06.2017).15.The Creighton University.
Medical School. Medical StudentHandbook.[Электронныйресурс].fileadmin/user/medicine/Administration/docs/CUMedicalCurri.pdf).URL:https://medschool.creighton.edu/(Датаобращения 20.05.2017).16.The University of Edinbourgh. College of Medicine & VeterinaryMedicine. Medical Student Guide. [Электронный ресурс]. 2017. URL:http://www.ed.ac.uk/studying/undergraduate/degrees/index.php?action=subject&code=4017.University of Glasgow.
School of Medicine, Dentistry and Nursing.MBChB Programme: A Guide for Students, Tutors and Clinical Staff. 2016-17.University of Glasgow, 2012.18.2016.University of Massachusetts. School of Medicine Student Handbook.[электронныйресурс].URL:https://www.umassmed.edu/globalassets/studentaffairs/files/handbook/1516handbookv1.pdf. (Дата обращения 11.06.2017).19.Handbook.University of Missouri – Kansas City School of Medicine Student2016.[Электронныйресурс].URL:http://www.umkc.edu/chancellor/ode/ (Дата обращения 15.05.2017).52220.University of Nevada Las Vegas School of Medicine Faculty2017.Handbook.[Электронныйресурс].URL:https://med.unr.edu/research/programs. (Дата обращения 15.07.2017).21.University of Washington.
School of Medicine. Student Handbook.Washington DC, 2013.22.University of Wisconsin-Madison. School of Medicine. 2017 – 2018.[Электронный ресурс]. URL: http://www.uhs.wisc.edu. (Дата обращения10.05.2017).23.Western Michigan University Homer Stryker M.D. School ofMedicine. Medical Student Handbook. Michigan, 2016.523Приложение 1Основные значения падежей в медицинском дискурсеЗНАЧЕНИЕПРИМЕРРОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В МЕДИЦИНСКОМ ДИСКУРСЕСтепень автоматии1.
Субъект характеристики2. Объект действия, процессаИспользование метода(с отглагольными существительными):3. Субъект действия, процессаДействие ферментов(с отглагольными существительными):4. Средство действия, процесса (сКлючица прикрепляется к грудине с помощьюпредлогами с помощью, при помощи,грудинно-ключичного сустава.посредством, за счёт и т.п.)5.Результат,процесса.продуктдействия, Горение протекает с выделением теплоты исвета.6. Количественные границы признакапредмета (размера, его параметра и От семи до восьми ммт.д.)7. Тип объекта (классификатор)8.Носительсостояния.процесса,Процесс дыхания, деления и т.д.свойства, Свойство наблюдаетсяорганизмов.уэтойгруппы9. Процесс, свойство, состояние поНоситель брожения, инфекции.отношению к его носителю10.
Род по отношению к видуВиды диссимиляции, типы размножения,виды полового размножения и т.п.11.ХарактеристикамедицинскогоПрибордляприбора, инструмента по его функции,давления и т.д.назначениюизмерениятемпературы,12. Характеристика признака предметаФункция защиты, опоры, вместилища и т.п.(функции, свойства и т.д.)13. Вещество, материал из которогоБелки построены из аминокислот.состоит / изготовлен предмет.14. Компоненты объектаМолекула состоит из атомов кислорода иводорода.15. Объект по отношению к егокомпонентам (целое по отношению к РНК входит в состав рибосомы.части)16.
Время протекания процесса (с В процессе дыхания выделяется СО2.524предлогами во время, в течение, впроцессе)17. Характеристика способа действия, Размножается путём деления; питается путемвсасывания.процессаДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В МЕДИЦИНСКОМ ДИСКУРСЕ1.Основаниеклассификации,По форме клетки делятся на…классификационный признак2. Связь между предметами, соединениеКости прикрепляются к скелету туловища.предметов3.Характеристикаспособности объектасвойства,Клетка обладает способностью к делению.4.
Точный размер объекта.Длина равна 5 (пяти) см.5. Принадлежность объекта к классу.Мышца относится к группе мышц плеча.6. Результат действия, процесса.Нагревание ведётреакций.к ускорению химическихВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В МЕДИЦИНСКОМ ДИСКУРСЕСкелет выполняет кроветворную функцию.1. Функция объекта2.Местовеществахранения,вместилище Ячейку губчатого костного вещества заполняеткрасный костный мозг.3. Характеристика признака предмета Мышечные клетки имеют веретенообразнуюформу.(формы, функции и т.д.)4. Фазы,действиястадии,этапыпроцесса, Митоз протекает в 5 фаз: профазу,прометафазу, метафазу, анафазу, телофазу.5.
Компоненты предметаБольшойпалец делится на 2 фаланги:основную и ногтевую.6. Типы, виды, классы объектовВсе факторы делятся на причины и условия.7. Изменение признака объекта (цвета, При нагревании растворы приобретают белыйформы, консистенции и т.д.)цвет.8. Результат действия, воздействияАмёба вызывает дизентерию.ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В МЕДИЦИНСКОМ ДИСКУРСЕ1. Название объектаКлеткой называется единица живой материи.2. Симптомы, проявления заболеванияЗаболевание проявляется болями, потерейаппетита, диареей, головокружением.3. Метод, путь, способ протеканияОрганизм питается осмотическим путём.процесса, действия4. Компонент объектаСосальщики снабжены присосками.5255.Наличиепризнака(свойства,Повареннаясольфункции и т.д.) у предмета, лица,растворимостью.организмаобладаетхорошей6.
Соединение объектов, связь между Кости кисти соединяются с лучевой костьюсуставом.объектами7. Способ расположения объектовКлетки располагаются группами.ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ В МЕДИЦИНСКОМ ДИСКУРСЕ1. Условие протеканиядействия, явления.процесса,При нагревании вода превращается в пар.3. Размер (параметр) объектаЭритроциты имеют в диаметре 8-9 мкм.4. Локализация паразита в организме.Микроорганизм обитает в печени, лёгких,трубчатых костях.5.
Путь заражения заболеванием.Человек заражается при употреблении в пищусырой рыбы.526Приложение 2Модель описания языковой компетентности иностранных абитуриентовСинтаксисI. Типы коммуникативной организации учебно-научных текстовI.1. Функциональные классы учебно-научных текстов описание (с элементами объяснения); повествование (с элементами аргументации).I.2. Содержательные классы текстов; типовые схемы их логико-смысловойорганизации; модели предложений, представляющие содержательные компонентытекстов:ТЕКСТЫ О ПРЕДМЕТАХТема I.
Общая характеристика предмета1. Определениечто? – это что?2. Классификацияпо чему?что?делитсяна что? (В.П.) (подклассы)(признак(класс)классификации)Тема II. Качественные и количественные характеристики предмета1. Форма предметачто? какое? (округлое)что? имеет форму чего? (овала, палочки)что? имеет какую? форму (овальную, кубическую, шаровидную, палочкообразную,трубчатую)2. Цвет предметачто? какого? цвета (желтого, желтоватого)что? имеет какой? цвет3. Размер предмета (вес, масса, объем)размер чего? (составляет) сколько?4. Свойство предметачто? какое? (инертный газ)что? каково? (инертно, активно)Словообразование:1. Образование имен существительных со значением свойства: прозрачность,краснота;2.
Образование имен существительных с процессуальным значением;3. Образование имен прилагательных со значением «форма»: круглый, квадратный,овальныйТема III. Структура предмета (строение, состав)1. Полный составчто? состоит из чего?2. Полный / неполный составчто? включает в себя что?что? содержит в себе что?3. Наличие / отсутствие компонента (-ов) в структуре предметачто? (не) имеет в своём составе что?4. Количественная характеристика состава предмета527что? содержит сколько? чего?в чём содержится сколько? чего?5. Локализация компонентов в предметечто? находится где? (в \ на чем?; под \ над чем?; рядом с чем? ; между чем? и чем?;за чем?; и т.д.)что? располагается как? (параллельно, парами, группами, под углом, по диагонали ит.д.)6.
Соединение компонентов предметачто? соединяется с чем?что? присоединяется к чему?Словообразование1. Образование сложных прилагательных со значением «составные части предмета»:одноклеточный, многоклеточный.2. Образование имен прилагательных, обозначающих «имеющий в большом количествето, что названо производящей основой»: кристаллический, пластинчатый.3.
Образование глаголов со значением «расположение компонента вокруг предмета»:окружать.4. Образование глаголов со значением «соединение предметов»: соединяться,переплетаться.5. Образование глаголов со значением «движение компонента сквозь, через предметили пространство»: проходить.6. Образование глаголов со значением «распространение компонентов по всемупредмету»: распространяться.7. Образование глаголов со значением «отделение части от целого»: отрезать,отделить.Тема IV.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
