Диссертация (1154362), страница 94
Текст из файла (страница 94)
Технологии обучения русскому языку как иностранному идиагностика речевого развития: тезисы докладов XVII Международнойнаучно-практической конференции. Минск, 2007.327. Титова Л.А. Учебное пособие по русскому языку для студентов 1курса медицинского факультета. Научный стиль речи.М.: Изд-во УДН,1989. 84 с.328. Тищенко П.Д. Аналитика научного дискурса //Философия науки.М., 1995. Вып.
1. С. 269-284.509329. Тищенко П.Д. Что такое биоэтика? // Биоэтика: вопросы иответы. М.: ЮНЕСКО, 2005.330. ТомашевскаяН.В.Лексическоепредставлениеязыковойличности в современном экономическом дискурсе. СПб., 1998.331. Традиции и новации в методике обучения иностранным языкам:обзор основных направлений методической мысли в России / Г.М.Васильева, С.А. Вишнякова, И.П. Лысакова [и др.]; под ред Л.В. Московкина.– СПб.: Изд-во С.-Петерб.
ун-та, 2008. – 235 с.332. Троянская Е.С. Лингво-стилистическое исследование немецкойнаучной литературы. М., 1982.333. ТряпельниковА.В.Интеграцияинформационныхипедагогических технологий в обучении РКИ: методологический аспект. М.,2014.334. Тупицына И.Н. Речевая коммуникация: личностно-когнитивноеизмерение(наматериалерусскогоианглийскогоязыков):дисс.…докт.филол.наук (10.02.19). М., 2005.335.
Уварова Н.Л. Что стоит за термином «профессиональноелингвообразование» // Профессиональное лингвообразование: материалымеждународной научно-практической конференции. Нижний Новгород:Издательство ВВАГС. 2007. C. 294-305.336. Улащик В.С. Культура и этика научных исследований в биологиии медицины // Здравоохранение. 2015. № 12. С. 55 – 63.337. УрываевВ.А.Социальнаяпсихологияличности:учебноепособие. Ярославль, 2006.338. Уткина Т.И. Метафора в научно-популярном медицинскомдискурсе (семиотический, когнитивно-коммуникативный, прагматическийаспекты): автореф.
…канд.филол.наук (10.02.19). Пермь, 2006.339. Учебникрусскогоязыкадлястудентов-иностранцевестественных и технических специальностей. 1-2 курсы. Практическаяграмматика. М.: Русский язык, 1984. 335 с.510340. Учиться в России: информационный сайт организации «Русскиймир».[Электронныйресурс].URL:http://www.russkiymir.ru.(Датаобращения: 29.04.2017).341. Фарисенкова Л.В. Уровни коммуникативной компетенции втеории и на практике: монография. М., 2000.342.
ФарисенковаЛ.В.Теоретическиеосновывыделенияилингвометодическая интерпретация уровней коммуникативной компетенциииностранцев, изучающих русский язык: дисс. …докт.пед.наук (13.00.02). М.2001.343. Филиппов В.М. Предисловие к монографии «Основы открытогообразования». М.: НИИЦ РАО, 2002. С.344. Филиппов В.М., Бочков В.Е., Краснова Г.А., Состояние,тенденции, проблемы и роль дистанционного обучения в трансграничномобразовании: учебное пособие.
М.: РУДН, 2008.345. Хавронина С.А., Балыхина Т.М. Инновационный учебнометодический комплекс «Русский язык как иностранный». М.: РУДН, 2008.346. Хамгокова Н.Д. Обучение диалогической речи на урокахрусского языка как иностранного на материале научного стиля речи //Обучение иностранных граждан на довузовском этапе: современноесостояние, проблематика: материалы Межвузовской научно-практическойконференции. Москва, РУДН. 24 – 25 апреля 2014 г. М.: РУДН, 2014. С. 256 –260.347.
Хехтель А.С. Лингвометодические основы обучения культурепрофессиональногообщениястудентовмедицинскихспециальностей:автореф. дисс. …канд.пед.наук (13.00.02). М., 2008.348. Хлыстова Н.А. Феномен медицинской культуры // Бюллетеньсибирской медицины. 2008. № 3. С. 49 – 62.349. Хобракова Л.С. Стратегии речевого воздействия в бизнес-планахкомпаний США: анализ дискурса: автореф.дисс. … канд.фил.наук (10.02.04).Иркутск, 2003.511350. Ходжаян А.Б., Знаменская С.В., Маяцкая Н.К., Болкунова Е.В.Пособие по языковой подготовке к клинической практике для иностранныхстудентов медиков.
Ставрополь, 2010.351. Цыркун[ЭлектронныйИ.И.ресурс].АкмеограммаURL:педагога-инноватора.2015http://elib.bspu.by/handle/doc/8876(Датаобращения: 10.05.2017).352. Чарторийский В.М. Грамматика и НСР на начальном этапеобучения РКИ // Обучение иностранных граждан на довузовском этапе:современное состояние, проблематика: материалы Межвузовской научнопрактической конференции. Москва, РУДН. 24 – 25 апреля 2014 г. М.: РУДН,2014. С. 260 – 264.353. Чейф У.Л. Память и вербализация прошлого опыта // Новое взарубежной лингвистике.
Вып. XII. М., 1983. С. 35-73354. Черкашина Т.Т. Формирование коммуникативного лидерства вдиалоговойсистемевысшегоменеджмент-образования:дисс.…докт.пед.наук (13.00.02). М., 2011.355. Черкашина Т.Т. и др. Интерактивные технологии эффективнойкоммуникации: учебное пособие по культуре речи, деловым коммуникациям.М.: ГУУ, 2014.356. Чурилов Л.П. Глобализация, постмодерн и международноемедицинское образование // Здоровье – основа человеческого потенциала:проблемы и пути их решения. 2013. № 1.
Т. 8. С. 119 – 159.357. Чурилов Л.П., Строев Ю.И., Маевская В.А., Балахонов А.В.,Ханикатт С.Г. Болонский процесс и наш опыт // Аккредитация вобразовании. 2009. № 3(30). С. 26 – 35.358. ЧусовляноваС.В.Коммуникативнаякультурастудентовмедицинского вуза в контексте их жизненных и профессиональныхценностей в российском обществе начала XXI века: дисс. …канд.социол.наук(14.00.52).
Новосибирск, 2009.512359. Шамара И.Ф. Научный медицинский дискурс с позициисистемногоисследования[Электронныйресурс].URL:http://tl-ic.kursksu.ru/pdf/013-010.pdf (Дата обращения 18.07.2017)360. Шевченко А.В. Подготовка специалистов для зарубежных странотечественными высшими учебными заведениями (основные тенденции иперспективы развития): монография.
Белгород, 2009. 140 с.361. Шелестюк Е.В. Речевое воздействие: онтология и методологияисследования: монография. М.: Флинта – Наука, 2014.362. Шехватова АН. Моя профессия – врач. СПб., 2014.363. Шляхов В.И. Сценарии русского речевого взаимодействия:монография. М., 2007.364. Шляхов В.И.
Сценарии русского речевого взаимодействия втеорииипрактикепреподаваниярусскогоязыкаиностранцам:автореф.дисс….докт. пед.наук (13.00.02). М., 2009.365. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований //Педагогика и логика. М., 1993.366. Щукин А.Н. Концепция дисциплины «Методика обучениярусскомуязыкукакиностранному»вконтекстесовременнойлингводидактики // Русский язык за рубежом. 2014. № 5. С. 55 – 62.367. ЩукинА.Н. Методика преподавания русског языкакакиностранного: учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2003.368.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика:учебное пособие для преподавателей и студентов. М., 2006.369. Щукин А.Н. Обучение речевому общению на русском языке какиностранном: учебно-методическое пособие для преподавателей русскогоязыка как иностранного. М.: Русский язык. Курсы, 2012.370.
Щукин А.Н. Методы обучения в истории преподавания русскогоязыка как иностранного (теория и практика) // Чуждоезиково обучение. 2013.Година XL. Книжка 1. (Foreign Language Teaching. 2013. Vol. 40). С. 107 –118.513371. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009.372. Ягенич Л.В. Языковые маркеры в письменном англоязычноммедицинском дискурсе // Научный форум: филология, искусствоведение икультурология. 2017. № 2(4). С. 54 – 60.373.
Ягодин Г.А. Перестройка высшей школы и непрерывноеобразование// Политическое самообразование, 1986. № 7. С. 37 – 42.374. Ямбург Е.А. Чему и как нужно учить наших детей //«Учительская газета. 2009. № 11.375. Янко Т.Е. Коммуникативные стратегии русской речи. М.: Языкиславянской культуры, 2001.376. Яркина Л.П. Содержательная и формально-грамматическаяоргаизация текстов, представляющих метатему «Производственный процесс»(на материале дисциплины «Технология металлов»): дисс… канд.фил.наук(10.02.01). М., 1995.377. Яровинская М.Я. Лекции по курсу медицинская этика (биоэтика).М.: Медицина, 2000.378.
Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования кпроектированию. М.: Смысл, 2001.379. Brockmann M. Qualifications, learning outcomes and competencies:a review of the literature, Draft working paper. (2007) Available from Internet:http://www.kcl.ac.uk/content/1/c6/01/57/15/literaturereview.pdf380. Bingham J. Guide to Developing Learning Outcomes. The Learningand Teaching Institute Sheffield Hallam University, Sheffield: Sheffield HallamUniversity, 1999.381. Kennedy D., Hyland A., Ryan N. Learning outcomes andcompetences B 2.3-3 // Bologna Handbook, Introducing Bologna Objectives andTools. 2009.
P. 1-18.382. Cenoz J., & Genesee F. (Eds.). Beyond bilingualism: Multilingualismand multilingual education. Clevedon: Multilingual Matters, 1998.514383. Cummins J. Bilingualism and cognitive functioning. In S. Shapson &V. D’oyley (Eds.), Bilingual and multilingual education: Canadian perspectives(pp. 55-67). Clevedon: Multilingual Matters, 1984.384. Cassirer E. Philosophie der symbolischen Formen: Erster Teil: DieSprache. Berlin: Bruno Cassirer, 1923385. Dijk T.A. van. The semantics and pragmatics of functional coherencein discourse // Speech act theory: ten years later/ Ed. By Boyd J., Ferrara A.Milano, 1980.
N 26-27. P. 49-65.386. Engel G. The need for a new medical model: A challenge forbiomedicine // Science. 1977. № 196. P. 129—136387. European Commission. Using learning outcomes –EuropeanQualifications Framework Series: Note 4. Luxembourg: Publications Office of theEuropean Union, 2011.388. Goffman E. Frame Analysis: An Essay on the Organization ofExperience. New York, 1974.389. Harré R., Gillett G. The Discursive Mind. London; Thousand Oaks,1994.390. Hirsch E.D. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know.New York.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
