Диссертация (1148086), страница 8
Текст из файла (страница 8)
155.39он действует, познает и общается, тем самым, выходя за рамки микроусловия.Следовательно, обозначенные ранее два методологических принципа(социальной детерминации и самодетерминации) исследования социализациилогично требуют дополнения, а именно, введения еще одного принципа –деятельностного опосредствования, указывающего на то, что способомусвоения социального опыта является деятельность индивида.Социализация человека происходит во взаимосвязи социальнойадаптации и социальной интернализации. Фиксация обозначенных формпозволяет нам подойти к рассмотрению фаз или периодов социализации.Первым поставил вопрос о необходимости исследования адаптации человекак обществу французский социолог Г.
Тард. Социальная адаптация имеетприоритетное значение именно на ранней стадии развития человека. По мерееговзрослениявсёбольшеезначениеприобретаетсоциальнаяинтернализация – форма освоения человеком той социальной роли, которуюон желал бы исполнять в будущем как представитель определеннойсоциальной группы 51 .Р.
Мертон процесс добровольного освоения человеком социальныхролей референтной для него группы назвал «опережающей социализацией».Например,можнопредположить,чтостуденты,обучаясьввузе,одновременно адаптируются к роли учащегося и интернализируются к ролибудущего специалиста.Относительно вопроса о периодах социализации человека, ответпереносится в плоскость определения процесса социализации.
Большинствопсихологов и педагогов, трактующих данный процесс как превращениеребенка во взрослого человека, выделяют три возрастных периода: детство,отрочество и юность. Те, кто понимает социализацию как процесс,происходящий на протяжении всей жизни человека, предлагают иныеподходы. Например, Э. Эриксон в соответствии с определяемыми им51См.: Тард Ж. Г. Законы подражания. М.: Акад. проект, 2011. 304 с.40психосоциальными кризисами в развитии личности выделил восемь фаз(периодов) социализации 52 .Я.
И. Гилинский первоначально предложил различать три периодасоциализации: дотрудовую, трудовую и послетрудовую. Социолог В. П.Андреенкова (одна из первых в отечественной науке), предложила вдотрудовой стадии выделять три периода: первичная социализация ребенка,маргинальная (переходная) – подростка; устойчивая (концептуальная)социализация юности 53 . А.
И. Леонтьев и Л. С. Выготский в теориипоуровнего развития личности определили 10 фаз (в возрасте до 17 лет).Идею стадиальности с акцентом на развитии когнитивных структуриндивида, которые формируются и перестраиваются в зависимости от опытаи социального взаимодействия высказал Ж. Пиаже 54 . Механизмом переходаот одной стадии к другой он считал процесс ассимиляции – усвоенияобщественных ценностей с помощью уже существующих схем поведения, иаккомодации – приспособления этих схем к новым ситуациям.
В соблюденииравновесия между актами ассимиляции и аккомодации Ж. Пиаже видел сутьсоциализации.Таким образом, в научной среде нет единого мнения относительноколичества этапов развития личности, кроме того, и педагоги, и философы, ипсихологи далеки от общественного контекста, подразумевающего, что накаждой стадии социализации должна учитываться степень воздействияобщества на личность, осуществляемой или непосредственно, или черезгруппу, или через личность.В данном смысле наиболее приемлема теория современного социолога,выделяющего529 этаповсоциализации(младенчество,раннеедетство,Эриксон Э.
Идентичность: юность и кризис. М., 1996. С. 100-152.Андреенкова В.П. Проблема социализации личности // Социальныеисследования. М., 1970. № 3. С. 19-21.54Пиаже Ж. Происхождение интеллекта у детей. М., 1969. С. 210.5341дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст,юношеский, поздняя юность, человеческая зрелость, послетрудовой этап) 55 .Относительно агентов социализации (институтов социализации) можнопредположить, что они, осуществляя функции регуляции и контроля вобществе, в первую очередь являются трансляторами социального опыта,посредством передачи системы ценностей и норм, помогают человекуосваивать и демонстрировать социальные роли.
Но следует учитывать, чтовоздействие агентов социализации на человека в некоторых случаяхвызываетреакциюсопротивления.П. Штомпкаподобнуюреакциюобозначает как контрсоциализацию 56 .Изначально понятие социальной роли было введено Дж. Мидом.Тематика активно разрабатывалась представителями социологии управления,какнатеоретическомуровне,такинаэмпирическом.Основойформирования ролей, как уже было отмечено, являются социальные нормы –принятые правила поведения, руководящие действиями участников иопределяющие санкции наказания при их нарушении. Ролевое поведение,помимо норм, может руководствоваться ценностями, задающими конечныецели, к которым стремится индивид и/или группа, следовательно, каждаяроль требует осмысления.
Техническая освоенность роли определяетсязнанием ее аспектов (представлением о правах и обязанностях, связанных сролью) и умением воспроизводить данную роль. Осмысление роли связано сознанием о местах ее использования (группы, в которых данная рольвостребована) и оценкой этой роли субъектом и группой. Роль значима дляличности, если она востребована в референтной группе.М. Мескон выделяет две направленности ролей для эффективнодействующей группы: целевые (позволяют отбирать групповые задачи ивыполнять их) и поддерживающие (способствующие поддержанию и55См.: Бабосов В.П. Социология.
Минск: ТетраСистемс, 2011. 288 с.Штомка П. Социология. Анализ современного общества. М., 2005. С. 420.5642активизации жизнедеятельности группы) 57 . Т. Шибутани предлагает два типасоциальных ролей как носителей определенных функций: конвенциональные(формальные шаблоны); межличностные (неформальные) – ожидаемоеповедение 58 .В теории Р. Шиндлера определены групповые роли (альфа – лидер,бета – эксперт, гамма – пассивные и легко приспосабливающиеся членыгруппы, омега – отстающий член группы, способный к объединению спротивником (пси)) 59 .Р. М.Белбинврезультатемноголетнегоэкспериментаисопутствующих исследований разработал теорию командообразования –«теория ролевого поведения людей и их взаимодействия с командой», помнению ученого, для получения действительно эффективной группынеобходимо наличие восьми основных ролей, формирующих идеальнуюкоманду.Ихосновныеорганизационнымипредседатель(отзывчив,характеристики:способностями,(целеустремлен,готовкборьбетрудолюбив,обладаетсисполнительконсервативен);самоконтролем);инертностью);(обладаетвоспитательмыслитель(яркаяиндивидуальность, одарен воображением); искатель (экстраверт, умеетпротивостоятьпроницателен,трудностям);упрям);оценщик-наставникколлективист(социально(рассудителен,ориентирован,чувствителен); доводчик (педант, старателен) 60 .Социологи подчеркивают значимость ролевых теорий, определяяпрямую зависимость процесса освоения роли с процессом социализации 61 .
И57См.: Мескон М. Х. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, М. Альберт,Ф. Хедоури. М., 2002. С. 452.58Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 1999. С. 45-53.59См.: Shein, J. R. M. Schindler. London; New York.: Phaidon, 2000. 304 p.60См.: Белбин Р.М. Команды менеджеров. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2009.238 с.61См.: Смелзер Н. Социология / пер. с англ., науч.
ред. В. А. Ядов. М., 1994.С. 625; Фещенко Н. В. Социология личности и семьи. Хабаровск, 2005. С. 16;Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969. С. 123.43усиливаютэтувзаимнуюпроцессуальнуюсвязьвлияниемусловийсоциализации: «социализация – это …влияние среды в целом, котораяприобщает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманиюкультуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнениюсоциальных ролей» 62 .Итак, условия (или факторы, формирующие условия) социализации.Общепринятое восприятие термина «фактор» (в том числе и в научномсообществе)адекватносемантикеслова(лат.factor–делающий,производящий), выделяющей одностороннее воздействие на процессы.Но есть и другое мнение. Например, П. Штомпка, разрабатывая темуизменений 63 ,социальныхвзаимозависимостипроцессапришелксоциализациивыводуиодвустороннейусловий,социологнеисключает обратного воздействия процессов на условия: «некоторыесоциальныепроцессывозникновениюприводятсовершеннокновыхфундаментальнымусловий,новшествамфакторов,–состоянийобщества…» 64 .Изначальноисследователиопиралисьнаклассификацию,предложенную Г.
Спенсером. Он выделял первичные (внешние: климат,флора и т. п. и внутренние: интеллектуальные, эмоциональные качествалюдей) и вторичные или производные процессом эволюции 65 .В настоящее время в самом общем виде условия социализации могутбыть представлены с позиции двух основных групп: условия, отражениемкоторыхявляетсянесомненно,62социально-культурныйзатрагивающийпроблемыаспектсоциализацииисторической,и,культурной,Гидденс Э.
Социология / при участии К. Бердсолл: пер. с англ. М., 2005.С. 39.63Штомка П. Социология социальных изменений / пер. с англ., под ред. В.А.Ядова. М., 1996. С. 58-66.64Штомка П. Социология социальных изменений / пер. с англ., под ред. В.А.Ядова. М., 1996.
С. 58-66.65Кон И. С. Социологическая концепция Герберта Спенсера // Кон И. С.История буржуазной социологии XIX – нач. XX в. М., 1979. С. 40-52.44этнической, политической, экономической и групповой специфики; и втораягруппаусловий–индивидуально-личностные,определяемыежизнедеятельностью личности 66 .Вобщепринятойклассификации,отражающейсоциально-политические, экономические, национальные, исторические и др. факторыстановления и развития личности, рассматривают макро-, мезо-, микроусловия. Иногда данный набор дополняется мега-условиями 67 (космос,планета), которые обладают опосредованным воздействием через другиефакторы – влияют на социализацию всех жителей Земли.Макро-условия – это социальные, природные, геополитическиедетерминанты социализации. И, прежде всего, данная группа ассоциируетсяс социально-политическим институтом – государством, которое можнорассматривать как фактор стихийной социализации (политика, идеология,социальная и экономическая государственная практика); как факторнаправляемойсоциализации(посредствомопределенныхрегламентов(законов) жизнедеятельности граждан, обеспечивающих социализацию); какфактор социально контролируемой социализации (посредством специальносозданных социальных институтов).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
