Диссертация (1148086), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Общепринятая практикаВУЗов – проведение конкурсов, организация курсов, составление рейтингов,работа с информацией.Предложения. Сбор информации, организация каналов коммуникациипооценкедеятельностипреподавателейстудентами.Регулярноемероприятие «Диалог с ректором» с представителями всех категорийстудентов (по результатам нашего опроса (с использованием Анкеты из161Приложения № 7) 89% респондентов-студентов не имеют представления ороли ректора в социализации студентов).
Данные мероприятия, проводимыена регулярной основе, позволяют снизить дистанцию власти между ректороми студентами, а также сформировать паттерн лидера в образовательнойорганизации, и решить в максимально оперативные сроки насущныепроблемы студенчества.Научное направление. Используемые мероприятия – круглые столы,семинары, конференции, участие в публикациях и проектах.Дополнением может служить проведение на публичном уровне спривлечениемнаучнойобщественностидискуссииопотенциальныхвозможностей и существующих проблемах проектного обучения. Авторскоеисследование выявило в большей степени неисполнение ФЗ №273-ФЗ «Обобразовании в РФ» 180 (в аспектах внедрения новых образовательныхтехнологий и т.
п.). Так, только чуть больше половины респондентовстудентов(52%(см.:АнкетаизПриложения № 7))констатировалииспользование преподавателями активных и интерактивных методов работы.Такжеследуетэффективнойработысконцентрироватьнаучноговниманиенаправлениянастудентовпостроении(организациизарубежных, всероссийских практик) на конкурсной основе, что, в своюочередь, позитивно скажется и на развитии инициативы, конкуренции,лидерскойкоммуникации,т. е.будетспособствоватьсаморазвитиюстудентов.Необходимо активно использовать ресурс библиотек: проводитьчитательские конференции, выставки книг; организовывать встречи савторами книг, и обмен книгами между студентами; проводить поэтическиемероприятия с участием студентов («поэтов-блогеров»); конференцииконтактов.180Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации».
[Электронный ресурс] Электрон. текстовые дан. – Режимдоступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения:18.09.2014).162Социально-бытовоенаправление.Обычныемероприятия–мониторинг состояния учебных аудиторий; встречи с родителями в ходепроведения «Дня открытых дверей».Предлагаем более активно использовать данный канал коммуникации(сформировать базы данных, использовать в благодарственной («заслугистудента») переписке с родителями), а также рекомендуем созданиестуденческих служб порядка, проведения марафона добрых дел.Спортивное направление. Обычные мероприятия – соревнования,спортивные секции, чемпионаты, физкультурно-оздоровительные занятия.Данноенаправлениеможетполучитьразвитиеспомощьюальтернативного подхода – это и проведение соревновательных видовдеятельностимеждустудентамисограниченнымифизическимивозможностями, и между командами студентов и преподавателей иливыпускников.
Также могут быть приняты к использованию актуальные ипопулярные сегодня у молодежи развлечения в качестве соревнований поальтернативным видам спорта (компьютерные, настольные, уличные и др.виды игр, фитнес).Культурно-массовоенаправления.Обычныемероприятия–посещение музеев, театров выставок, проведение дискотек, концертов,экскурсий, организация встреч с ветеранами войны и труда, вооруженныхсил и правоохранительных органов, участниками боевых действий.Предлагаем организовать мероприятия на основе наиболее доступныхи эффективных для всех студентов форм коммуникации – маркерные доскина факультетах в местах массового посещения (в зонах отдыха студентов), –направленные на активизацию инициативы студентов в создании репертуаракультурных событий, развитии корпоративной культуры вуза.Результаты исследования показали, что 32% респондентов желаютпринимать активное участие в формировании культуры своего ВУЗа, 39% –затруднились с ответом (См.: Анкета из Приложения № 7).163Кромеактивнопрактикуемогопочетногочленствапубличныхличностей в вузах («почетный ученый»), следует обратить на потенциальныевозможности такого феномена как наставничество, раскрывая его в форматешефства над студентами, студенческими группами, факультетами на основеобщественной деятельности популярных и авторитетных личностей средимолодежи из различных сфер общественной жизнедеятельности.
Речь идет осферах науки и образования, культуры и искусства, спорта и физкультуры,здравоохранения, бизнеса, политики, религии, правоохранительных органов,военного комплекса и др.Предлагаем рассмотреть возможности использования в воспитательнойдеятельности интегративного подхода различных направлений работы.Например, патриотическое воспитание можно реализовывать на уровнекреативного направления воспитательной деятельности вуза. Фундаментомтаких мероприятий должна быть инициатива самих воспитуемых, от нихдолжны исходить идеи и проекты реализации подобных идей. Только тогдавоспитательнаядеятельностьполучитновыйимпульс,адекватныйсовременности, появятся новые средства реализации.Это могут быть различные мероприятия, в т. ч. весьма популярныесегодня биеннале, инсталляции, перформансы с использованием территориивуза, различных элементов зданий, оборудования вуза (лестничные пролеты,оконные, дверные проемы и многое другое).
Так, взамен традиционныхмалоэффективныхнастенныхфотовыставок,могутпроводиться«фотокроссы», соревнования студенческих фотографий, например, покритериям оригинальности ракурса и сюжета.Также необходимо ориентировать ВУЗовские музеи и библиотеки наактивное применение интерактивных средств. Причем не обязательно дляэтого использовать дорогостоящее оборудование («HiTech»). Направлениеможет быть реализовано в форматах «реконструкция события»: человекчеловек, группа-группа, человек-группа, группа-человек.164Деятельность театральных студий ВУЗа, актуальных сегодня хоров,дискуссионных клубов и подобных объединений должна быть открыта длявозможно большего количества и зрителей, и потенциальных участников.Для этого должны быть использованы открытые пространства («open air»),как территории ВУЗов, так и прилегающих общественных мест.Вторичная занятость.
Обычные мероприятия – ярмарки стажировок,практик, трудоустройства; встречи с работодателями и выпускниками.Предлагаем дополнить созданием студенческих служб занятости, ассоциацийвыпускников.Все ВУЗы РФ сегодня имеют свои сайты, демонстрируя, такимобразом, свою доступность и открытость. Однако не все электронныересурсы регулярно обновляются и дополняются, осуществляют обратнуюсвязь, т. е.
эффективно используется ВУЗами. Так, согласно выводамэкспертов АКУР (2012 г.) например, информация по ООП размещена лишь у28,9% ВУЗов 181 .Предлагаем, кроме использования управленческого контроля наддеятельностью сайта со стороны руководства ВУЗов, обратиться к опытубизнеса. Необходимо изыскать наиболее доступные, простые, мобильные, незатратные с финансовой точки зрения, но при этом эффективные для всехучастниковобразовательно-воспитательнойдеятельностиформыкоммуникации, направленные на активизацию студенческой инициативы.При этом должны обязательно освещаться в ВУЗовских и, по возможности, вгородских СМИ достижения студентов.Необходимо стимулировать и поддерживать инициативу студентов внаправлении развития возможностей воспитательной работы, тогда и планмероприятий станет гибким, открытым для оперативного изменения с учетомактуальных студенческих потребностей.181См.: Ковтун Е.
Н. Экспертный анализ ООП классических университетовРоссии [Электронный ресурс]. Электрон. текстовые дан. – Режим доступа:(датаобращения:http://slavcenteur.ru/Proba/Kovtun/kovtun_oop.pdf15.09.2014).165Особо ввоспитательнойсоставляющейпроцессасоциализациистудентов необходимо выделить кураторскую деятельность. В результатеисследования (См.: Анкета из Приложения № 7) было выявлено, что13% респондентоввысказалисьонеобходимостикураторскогосопровождения (47% – затруднились с ответом). Следует также заметить, что47% респондентов вообще не знали о наличии института кураторства, а 36 %–затруднилисьсответом.Определенноеколичествореспондентовподтвердило необходимость и психологического сопровождения. Последнийфакт может свидетельствовать и об ограниченных возможностях доступа кнекоторым услугам (консультации, тренинги) подобных служб.Вследствие разъяснения некоторых экспертов (См.: Приложения № 9 и№ 10)мыобъясняемэтотнегативныйфактследующимобразом:ликвидированный ранее кураторский институт в последнее время находитсяна этапе планового восстановления, и в некоторых ВУЗах отсутствует (хотякураторы формально назначены, но это, как правило, студенты старшихкурсов).
Считаем, что кураторство должен быть восстановлено в полномобъеме, в первую очередь, для первых курсов, так как это сенситивныйвременной период для дальнейшей социализации студентов. Предлагаем нарегулярной основе ввести практику «тематических кураторских часов» понаправлениям деятельности:1. Нравственное воспитание (может быть применено анкетирование попроблемам студенческой жизни, организованы встречи с выпускниками).Предлагаемые примерные темы: «Личное достоинство и честь», «Что значитбыть современным?», «Права и обязанности студентов», «Учеба в ВУЗе»,«Татьянин день», «Моя специальность».2. Правовое воспитание (с привлечением местных депутатов игосслужащих).
Предлагаемые примерные темы: «Основы государственнойвласти», «Диалектика прав человека», «Молодежная политика в РФ»,«Демократические принципы организации и деятельности государственных исоциальных институтов».1663. Патриотическое воспитание (с привлечением ветеранов войны итруда). Предлагаемые примерные темы: «День победы», «День защитникаОтечества», «Национальные традиции народов РФ», «Терроризм сегодня»,«Что значит быть патриотом?»4. Гражданское воспитание (с организацией встреч с публичнымилюдьми,представителямипримерныетемы:«Жизньрелигиозныхорганизаций).замечательныхлюдей»,Предлагаемые«Студенческоесамоуправление: границы и возможности», «Современные общественныемолодежныеорганизации»,«Современныеполитическиепартии»,«Особенности деятельности сект».5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
