Диссертация (1147828), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Галенин. –М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 224 с.35.ГаоЛинМотивацияусвоениянаучно-профессиональныхпонятийроссийскими и китайскими студентами: автореф. дис... канд. психол. наук:19.00.07 / Гао Лин; С-Петерб. гос. ун-т. – СПб, 2016. – 27 с.36.Гмурман, В.Е.
Усвоение учащимися научной терминологии / В.Е. Гмурман// Советская педагогика, 1950. – №10. – С. 29-39.37.Гнедых, Д.С. Эффективность усвоения учебной информации студентами вусловиях электронного обучения: дис. …канд. психол. наук: 19.00.07 /Д.С. Гнедых; С-Петерб. гос. ун-т. – СПб, 2015. – 237 с.38.Грибан, О.Н. Сущность и структура информационной компетентностистудентов педагогического вуза / О.Н. Грибан // Понятийный аппаратпедагогики и образования: сб. науч. Тр. – Екатеринбург: СВ-96, 2012.
–Вып. 7. – С. 336-344.39.Григорович, Л.А. Педагогическая психология / Л.А. Григорович. – М.: НОУВПО «Институт психоанализа», 2009. – 66 с.18540.Гураль,С.К.переводчикаФормированиеприобучениипрофессиональнойтехническомукомпетентностипереводу/С.К. Гураль,Н.С. Терешкова // Язык и культура. – 2015. – № 3. – С. 80-85.41.Гурова, Л.Л. Процессы понимания в развитии мышления / Л.Л.
Гурова //Вопросы психологии. – 1986. – №2. – С. 126-137.42.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов // Опыттеоретического и экспериментального психологического исследования. –М.: Педагогика, 1986. – 240 с.43.Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.:ИНТОР,1996. – 544 с.44.Даниленко, В.П. Лексика языка науки. Терминология: автореф. дис... д-рафилол. наук: 10.02.01 / В.П. Даниленко; Академия наук СССР.
– М., 1977. –41 с.45.Даниленко, В.П. Русская терминология: Опыт лингвистического описания /В.П. Даниленко. – М.: Наука, 1977. – 246 с.46.Диагностика профессионального самоопределения: учеб.-метод. пособие /сост. Я.С. Сунцова. – Ижевск: Издательство «Удмуртский университет»,2009. – 112 с.47.Добрынин, Н.Ф. О значимости получаемых знаний / Н.Ф. Добрынин //Вопросы психологии, 1960. – №1. – С. 159-162.48.Дубовицкая, Т.Д.
Диагностика уровня профессиональной направленностистудентов / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. –2004. – №2. – С. 82-86.49.Дубовицкая,Т.Д.Методикадиагностикинаправленностиучебноймотивации / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование.
–2002 – № 2. – С. 42-45.50.Ермолаева,Е.П.Профессиональнаяидентичностьимаргинализм:концепция и реальность / Е.П.Ермолаева // Психологический журнал. –2001. – T. 22. – № 4. – С. 51-59.18651.Зайцева, И.Н. Самооценка студентами средних специальных учебныхзаведений учебной деятельности как средство их профессиональногостановления / И.Н. Зайцева // Сибирский педагогический журнал. – 2008.
–№5. – С. 249-256.52.Зайченко, А.А. О некоторых приемах обучения специальной лексикепереводчиков в сфере профессиональной коммуникации / А.А. Зайченко //Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета.– 2006. – №1. – С. 81-84.53.Занков, Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В. Занков. – М.: «Просвещение», 1968. –176 с.54.Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков.
– М.: Домпедагогики, 1999. – 608 с.55.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатаобразования / И.А.Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. –С. 34-42.56.Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя.– Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Университетская книга; Логос,2009. – 384 с.57.Золотарёв, А.А. Концепция систем интенсивного информатизированногообучения / А.А. Золотарёв // Теория и методика систем интенсивногоинформатизированного обучения: учеб.
пособие. – М.: МГИУ, 2003. – Разд.1. – 68 с.58.Золотарёв,А.А.Формированиецелостнойсистемыинтенсивногоинформатизированного обучения / А.А. Золотарёв // Теория и методикасистем интенсивного информатизированного обучения: учеб. пособие. – М.:МГИУ, 2003. – Разд. 6. – 36 с.59.Золотых, Л.К. Особенности формирования учебно-познавательного мотивакак одного из новообразований учебной деятельности: автореф. канд. дис.:19.00.07 / Л.К.
Золотых; АПН СССР НИИ общей и педагогическойпсихологии – М., 1979. – 20 с.18760.Иванов, С.В. О сознательности в обучении / С.В. Иванов // «Советскаяпедагогика», 1947. – №10.61.Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. – М., 1980. – 440 с.62.Ильин, В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс) /В.С. Ильин. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.63.Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин.
– СПб: Издательство«Питер», 2000. – 512 с.64.Ильясов, И.И. Структура процесса учения / И.И.Ильясов. – М.: МГУ, 1986.– 200 с.65.Ительсон, Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия /Л.Б. Ительсон // Лекции по современным проблемам психологии обучения.– Владимир, 1972.
– С. 79-84.66.Ишков, А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторыуспешности / А.Д. Ишков. – М.: Издательство АСВ, 2004. – 224 с.67.Кабанова-Меллер, Е.Н. Психология формирования знаний и навыков ушкольников / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. –370 с.68.Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М.Н.Скаткина, В.В. Краевского. – М.: «Педагогика», 1978.
– 208 с.69.Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основеисследования, игры и дискуссии / М.В. Кларин. – Рига: НЦП, Экперимент,1995. – 176 с.70.Кларин, М.В. Создание эталонов усвоения / М.В. Кларин // Школьныетехнологии. – 2005.
– №3. – C. 82-94.71.Кларин, М.В. Технология полного усвоения/ М.В. Кларин // Школьныетехнологии. – 2005. – №5. – C. 60-72.72.Ковель,М.И.Подготовкаучителякформированиюуучащихсяобъективной оценки и самооценки как одна из актуальных проблемсовременногопедагогическогопрофессиональногообразования/188М.И. Ковель, Г.В. Глинкина, В.Л. Зорина // Сибирский педагогическийжурнал. – 2009. – №13. – С. 291-296.73.Кондурар, М.В.
Понятия компетенция и компетентность в образовании /М.В. Кондурар//ВекторнаукиТольяттинскогогосударственногоуниверситета. – 2012. – №1(8). – С. 189 – 193.74.Конфедератов, И.Я. Новые идеи и методы в педагогике высшей школы /И.Я. Конфедератов. – М.: Знание, 1969. – 28 с.75.Кострова, Ю.С. Генезис понятий «компетенция» и «компетентность» /Ю.С. Кострова // Молодой ученый.
– 2011. –№12. Т.2. – С. 102-104.76.Костромина, С.Н. Психология профессионального развития на этапеобучения в вузе / С.Н. Костромина // Профессионально-личностноеразвитие будущего специалиста: сборник статей. – СПб.: СПбГУ, 2012. – С.25-75.77.Кочнева, Л.В. К проблеме развития профессионального самосознаниястудентов / Л.В. Кочнева // Известия Самарского научного центра РАН. –2015. – №1-2. – С.
382-387.78.Кошкина, Е.А. Проблема классификации дидактической терминологии вотечественнойпедагогике/Е.А. Кошкина//ВестникСеверного(Арктического) федерального университета. Серия «Гуманитарные исоциальные науки». –2014. – №1. – С. 133-140.79.Кошкина, Е.А. Развитие терминологии отечественной дидактики (началоXVIII – начало XX вв.): дис. …д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Кошкина; СПетерб.
гос. ун-т. – СПб, 2016. – 474 с.80.Кошкина,Е.А.Уровниифакторыразвитиятерминологическойкомпетентности в области дидактики у студентов / Е.А. Кошкина,Н.В. Боровская // Образование и общество. – 2017. – №1 (105). – С. 28-34.81.Кривцова, С.В. Шкала экзистенции (Existenzskala) А. Лэнгле и К. Орглер /С.В. Кривцова, А. Лэнгле, К. Орглер // Экзистенциальный анализ. №1.Бюллетень. – Москва, 2009. – С. 141-170.18982.Кроник, А.А.
Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики ипсихотерапии в психологии жизненного пути / А.А. Кроник, Р.А. Ахмеров.– М.: Смысл, 2003. – 284 с.83.Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников /В.А.Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.84.Куатбекова, Р.А. Обучение терминологии специальности как условиеформированияпрофессиональнойкоммуникативнойкомпетенциистудентов-медиков / Р.А. Куатбекова, А.А. Аккузов, Н.А.
Куатбеков с соавт.// Наука и мир. – 2016. –- №9 (37). – Т. 2. – С. 47-50.85.Куликова, З.А. Успешность решения учебных задач студентами приразличных способах активизации их познавательной деятельности: автореф.дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / З.А. Куликова. – Л., 1985. – 23 с.86.Лащенова,С.Н.Оптимизацияпроцессаконструированияучебнойинформации преподавателем вуза: автореф. дис…канд. пед. наук: 13.00.02 /С.Н. Лащенова. – Л., 1984. – 26 с.87.Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О.Е. Лебедев //Школьные технологии. – 2004.
– №5. – С. 3–12.88.Лебедев, О.Е.Образованность учащихсякакцель образованияиобразовательный результат / О.Е. Лебедев // Контроль качества и оценки вобразовании: матер. Междунар. конф. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 1998. – С. 114-132.89.Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология / Н.Д. Левитов. – М.:Просвещение, 1964. – 460 с.90.Леонтьев, А.Н.
Овладение учащимися научными понятиями как проблемапедагогической психологии / А.Н. Леонтьев // Хрестоматия по возрастной ипедагогической психологии. Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.:Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 292 с.91.Лепешинский, Н.Н. Адаптация опросника «Шкалы психологическогоблагополучия» К. Рифф / Н.Н. Лепешинский // Психологический журнал. –2007. – №3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
