Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147718), страница 18

Файл №1147718 Диссертация (Психологические защиты и внутрисемейные отношения у родителей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра) 18 страницаДиссертация (1147718) страница 182019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

В ходе которого были проанализированы взаимосвязивышеперечисленных предикторов на стили психологических защит отдельнов группе матерей и отцов. Полученные результаты представлены в таблице11.Таблица 11. Взаимосвязь социально-демографических характеристик семей,воспитывающих детей с РАС, а также степени тяжести патологии ребенка, и показателейзащитных механизмов родителей.СводкаКоэф.ре СводкаКоэф.репоПредикторгрессиипоПредикторгрессиимодели(β)модели(β)МатериR=0,51R2=0,26F=10,11ОтцыОтрицаниеНаличие в семье -0,46*** Статистическизначимыхздорового сиблингаобнаружено не былоСтатистически значимыхвзаимосвязей обнаружено не былоR=0,53R2=0,28F=11,53R=0,28R2=0,76F=2,34R=0,61R2=0,37F=17,34КомпенсацияR=0,75R2=0,56F=37,38взаимосвязейСтепеньтяжести -0,54***патологии ребенкаНаличиевсемье 0,47***здорового сиблингаЗамещениеСтепеньтяжести 0,41*** Статистическизначимыхпатологии ребенкаобнаружено не было«Неполная» семья 0,27**(отсут в семье отца)Наличие в семье -0,23*здорового сиблингаИнтеллектуализацияСтепень тяжести -0,27*Статистическизначимыхпатологии ребенкаобнаружено не быловзаимосвязейвзаимосвязейРеактивное образование«Неполная» семья0,63*** Статистически значимых взаимосвязей(отсут в семье отца)обнаружено не былоПримечания: * p≤0,05, ** p≤0,01, *** p≤0,001.В результате проведенного множественного регрессионного анализа быловыявлено, что степень тяжести патологии ребенка, а также социальнодемографические характеристики семей оказывают наибольшее влияния наструктуру психологических защит матерей, чем отцов.100Присутствиеиспользованиевсемьематерьюздоровогосиблингамеханизмов отрицаниедостоверно(β=-0,46,снижаетp≤0,001)изамещение (β=-0,23, p≤0,05), которые часто определяются как не- илималоадаптивныепсихологическиезащиты,препятствующиеконструктивному решению конфликта (Bond M., 1983, Nishimura M.D.,1998,Vaillant G.E, 1994 и др.).СтепеньтяжестиРАС,аименноусилениесимптомоваутизмаактуализирует у матери применение защиты по типу замещения (β=0,41,p≤0,001) и, наоборот, уменьшает интенсивность использования механизмаинтеллектуализация (β=-0,23, p≤0,05).Ситуация воспитания больного ребенка одинокой матерью («неполная»семья)положительновзаимосвязанасиспользованиеммеханизмовзамещение (β=0,27, p≤0,01) и реактивное образование (β=0,63, p≤0,001),которые часто определяются неврозогенными (Bond M., 1983, Vaillant G.E,1994, Зелинский С.А., 2010).В группе отцов взаимосвязи были выявлены только с защитныммеханизмом компенсация, который представляет собой активную, зрелуюзащиту, позволяющую конструктивно и эффективно разрешить конфликт.Наличие в семье здорового сиблинга актуализирует использованиеданного защитного механизма (β=0,47, p≤0,001), в то время как, ухудшениепсихического статуса (степень тяжести патологии) больного ребенка,наоборот, снижает интенсивность его использования (β=-0,54, p≤0,001).3.1.3.

Особенности стилевых характеристик защитных механизмовличностей родителей детей с РАС и здоровых детейСпецифика стилевых характеристик психологических защит личностиродителей, воспитывающих детей с РАС и здоровых детей исследовалась спомощью опросника структуры психологических защит М.

Бонда (DefenseStyle Questionnaire, Bond M.), в адаптации Е.Е.Туник (2010). Данная методикаоснована на классификации Майкла Бонда (1983), который выделил 4группы, блока (стиля) психологических защит на основании общего101механизма действия и степени их адаптивности: 1 - (неадаптивные) неэффективные;2(искажение-образа),3-(самопринижение/самообвинение) - умеренно адаптивные; 4 - (адаптивные) эффективные защиты.Распределение указанных защитных стилей у родителей больных издоровых детей представлено на рисунке 3.7654основная группа3контрольная группа2101234По оси абсцисс – стили психологических защит: 1. Неадаптивные псих.

защиты, 2.Псих. защиты, искажающие образ, 3. Псих. защиты по типу самообвинения, 4.Адаптивные псих. защиты; по оси ординат – значения оценки стилей психологическихзащит (в средних значениях). * p≤0,05Рисунок 3. Среднегрупповые значения оценки стилей психологических защитродителей детей с РАС и детей с типичным развитием.Врезультатеисследованиястилевыххарактеристикзащитныхмеханизмов было установлено, что у родителей детей с РАС, по сравнению сродителями здоровых детей, высоко представлены неконструктивная группазащит,препятствующихуспешнойадаптациисубъекта(4,2±1,2посравнению с 3,4±0,6, p≤0,05), а также механизмы, направленные наискажениеобразадействительности(3,7±0,9и2,4±0,5,p≤0,05)исамообвинение личности (5,8±0,7 и 2,6±0,5, p≤0,05).На представленном рисунке 5 видно, что наиболее выраженнымзащитным стилем у родителей детей с РАС является третий блоксамопринижающих защит (5,8±0,7, p≤0,05), который характеризуется неи/илиполуосознаннымсамоуничижениемсубъектаодновременносневозможностью открыто проявлять собственные чувства и эмоции.Наиболее характерными для родителей больных детей было использование102механизмов отрицание и реактивное образование, которые входили вописываемый защитный стиль.Пример.

В беседе с психологом отец Саши Л., 7 лет, наблюдающегосяс диагнозом F 84.01 «Детский аутизм, обусловленный органическимизаболеваниями головного мозга», отмечает, что ему тяжело воспитыватьбольного ребенка, он сомневается в выборе тактики общения с ним, боитсяоставаться один с ребенком, потому что не знает, что делать, однако напредложениепосещенияродительскихтерапевтическихгруппилииндивидуальных занятий с психологом отказывается, ссылаясь на нехваткувремени.Следующий по частоте применения представлен первый блокнеадаптивных защит (4,2±1,2, p≤0,05), который характеризуется избеганием,удалениемотпроблемыпутемиспользованиянепродуктивных,примитивных защитных стратегий (регрессия, проекция, пассивная агрессияи др.), которые не позволяют конструктивно решить проблему, а лишьотсрочивают стрессогенность факторов.Пример.

Ведущим защитным стилем матери 5-ти летнего Кирилла Т.,наблюдающегося с диагнозом F 84.0 «Детский аутизм», была выявленагруппа неадаптивных механизмов. Психолог центра отмечает, что частомать испытывает раздраженность при взаимодействии с ребенком, но непытается вступить с ним в диалог, найти компромисс, а такжепопросить/принять помощь специалистов центра, она принципиальнопассивна, игнорирует истерики ребенка, при этом, не старается быстреепокинуть помещение.Второй блок защит, искажающих образ действительности, такжедостоверно чаще (3,7±0,9, p≤0,05) применяется родителями детей с РАС, онотражает полярность восприятия реальности и сложность или невозможностьинтегрировать различные характеристики в единый образ действительности.Пример.

В защитном профиле матери 5-ти летнего Максим Т.,наблюдающегося с диагнозом F 84.5 «Синдром Аспергера», одним из ведущих103стилей психологических защит является группа механизмов, направленныхна искажение образа себя и действительности. Психолог центра отмечаетамбивалентное отношение матери к специалистам, работающих сребенком. В один момент - она высказывается о враче и психологе плохо,подвергает сомнению их профессиональную компетентность, в другоймомент - благодарит их за работу и советует конкретных специалистовдругим родителям.Стоит отметить, что четвертый блок адаптивных защит, которыепозволяют конструктивно взаимодействовать с окружающей средой иэффективно решать возникающие конфликты, достоверно реже (p≤0,05)использовался родителями детей с РАС.Подобная структура стилей психологических защит обуславливаетнеобходимостьпримененияпсихотерапевтическихмероприятий,направленных на актуализацию использования конструктивных способоврешения кризисных/конфликтных ситауций.Оценивая различия стилей психологических защит между родителямидетей с РАС и детей с типичным развитием, были получены результаты,представленые в таблице 12.Таблица 12.

Среднегрупповые значения оценки стилей психологических защит родителейдетей с РАС и детей с типичным развитием (М, σ).СтилиРодители детейРодители детей с типичнымпсихологическихс РАСразвитиемзащитМатериОтцыМатериОтцыMσMσMσMσНеадаптивные псих.4,83* 0,200,233,45*0,163,390,20защиты3,25Псих. защиты,4,31* 0,150,172,40*0,192,42*0,19искажающие образ2,78*Псих. защиты по5,95* 0,110,122,49*0,172,72*0,16типу самообвинения5,52*Адаптивные псих.4,77* 0,170,155,19*0,124,590,15защиты4,48Примечание: М – среднее значение; σ – стандартное отклонение; _-различия в группахотцов, * p≤0,05.104Сравнительный анализ защитных стилей матерей экспериментальной иконтрольной групп выявил достоверные различия по распределению, а такжепо интенсивности использования всех исследуемых защитных стилей.Наибольшие различия в защитных стилях у матерей детей с РАС, посравнению с матерями здоровых детей, были отмечены по третьему блоку,направленному на самообвинение (5,95±0,11 по сравнению с 2,49±0,17,p≤0,05),которыйхарактеризуетсяприменениемневротическихслабоадаптивных психологических защит, представленных самооправданиеми самопринижением личности.В поведении матерей, имеющих ребенка с РАС это проявляется вотказе от своих истинных чувств и эмоций и выбором замещающегоповедения, которое напоминает позицию “мученика”, самопожертвования(Туник Е.Е., 2010).

В отношении с людьми они всегда любезны, всегдастараются оказать помощь и быть полезными. Такие матери могутучаствовать в правозащитных ассоциациях, общественных фондах помощибольным детям, однако, эта деятельность не приносит им удовлетворения ине компенсирует имеющийся внутренний конфликт. Часто они обращаются кпсихологу с жалобой на депрессию, тревожность, чувство вины инеполноценности, так как данный защитный стиль не дает им возможностиоткрыто проявлять их истинные чувства и эмоции (Туник Е.Е., 2010,Мамайчук И.И., 2007).

Доминирующими защитами этого блока в выборематерей детей с РАС были механизмы отрицание и реактивное образование,что совпадает с результатами, полученными по методике «Индексжизненного стиля» (адаптация Вассерман Л.И. и соавт., 1999).Выявлено, что матери детей с РАС достоверно чаще матерей здоровыхдетей используют неадаптивный стиль психологических защит (4,83±0,2 посравнению с 3,45±0,16, p≤0,05), который выражаетсяся, в большинствеслучаев, применением таких защитных механизмов, как избегание, которыйхарактеризовался активным уходом от тревожных мыслей и чувств ипассивная агрессия, которая неявна направлена на других или против себя.105Второйблокзащит,направленныхнаискажениеобразадействительности больше выражен у матерей детей с РАС (4,31±0,15, p≤0,05)и относится, по данным автора методики М.

Бонда (1983), к невротическим ислабоэффективным психологическим защитам. Основной характеристикойданного защитного стиля является особенность восприятия реальности,которая отражается в разделении образа на контрастные части иневозможностиосознаватьегопромежуточныесостояния.Ведущимзащитным механизмом этого блока у матерей детей с РАС являлосьрасщепление,котороеотражаетзатруднениеилиневозможностьинтегрировать негативные и позитивные качества человека в единый образ.Достоверные различия были обнаружены и по адаптивному защитномустилю.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее