Диссертация (1147595), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Описатьмеханизмыформированияструктурысоциальнойидентичности человека.2. Определить особенности конструирования сложной, простой идиффузной структуры социальной идентичности.3. Описать социальную эксклюзию как нарушение психологическойсвязи между человеком и социальной реальностью.74. Определить механизм, обеспечивающий нарушение психологическойсвязи между человеком и социальной системой.Теоретической и методологической основой диссертации послужилитеоретические положения и ключевые принципы, сформулированные ведущимиотечественными и зарубежными психологами:- разработки построения социальной идентичности и самоидентификации вотечественной социологии и социальной психологии (Г.М. Андреева, Л.Б.Шнейдер, Е.Данилова, В.А.
Ядов, Е.П. Белинская, Т.Г. Стефаненко, Н.Н.Толстых, И.А. Климов, В.С. Агеев, О.В. Краснова, Н.Л. Иванова, Н.В. Клюева),которые легли в основу описания идентичности как социального конструкта,использующегося в данной работе;- анализ структуры идентичности (P. Weinreich, A. W. Erskine, D. W. Hassard,J. Lane), где описываются методы построения и анализа структурыидентичности.- ролевые подходы к идентичности (P. Burke, Sh.
Stryker, J. Stets, G. McCall, J.Simmons), в которых раскрывается связь человека с социальной системой;- теория динамики идентичности (G.Breakwell, M. Lamy, J. Liu, C. Ward),построенная на критике теории социальной идентичности А.Тэшфела иописывающая идентичность как социальный конструкт;- теория социального исключения (A. Sen, D. Abrams, M. Killen, M. Bennet),где раскрыты основные феномены исключения из социальной системы;- социальный конструкционизм (П.
Бергер, Т. Лукман), описывающийчеловека во взаимосвязи с социальной системой как формирующегопредставления о себе и мире исходя из особенностей контакта с ней;- социологические теории формирования Эго (Ch. G. Levine, J.E. Coté),предложившие многоуровневую модель влияния социальных конструктов наформирование конструктов внутренних;8- теория удовлетворения социальных потребностей (E.L. Deci, R.M. Ryan),которая использовалась в данной работе для объяснения психологическихпричин исключения человека из социальной системы.В целом, теоретический анализ был направлен на интеграцию представленийочеловеке, вписанном в социальную систему, сформулированных вЛенинградской психологической школе, механизмов интернализации внешнегово внутренний план личности, описанных в деятельностном подходеМосковскойпсихологическойшколы,конструированиясоциальнойидентичности в результате взаимодействия с социальной реальностью винтеракционизме и социальном конструкционизме.
В результате былисформулированы рабочие понятия структуры социальной идентичности исоциальной эксклюзии, которые легли в основу анализа причины обрывапсихологической связи между человеком и социальной системой.Методы и методики исследования. Для реализации поставленных задач ипроверки предположений был использован комплекс методов психологическогоисследования: теоретический анализ литературы, анкетирование, тестирование,эксперимент, статистические методы обработки данных (корреляционныйанализ, факторный анализ, кластерный анализ, регрессионный анализ, тестКолмогорова-Смирнова, вычисление α-Кромбаха) с использованием пакетастатистической обработки данных SPSS Statistic 17.0.Для адаптации опросника на удовлетворение базовых социальныхпотребностей использовался опросник «Смысложизненные ориентации»(СЖО) Д.
А. Леонтьева. Тесты СЖО оценивают степень осмысленности ивовлеченности человека в жизнь, что имеет много общего с изучениемудовлетворения базовых социальных потребностей. В полевом исследованиииспользовалась анкета для определения социального статуса, методрепертуарной решетки Дж. Келли на определение структуры социальнойидентичности, адаптированная методика Basic Psychological Need Satisfaction Scale9– in General (Gagné, 2003) (надежность α = 0,621; корреляция со шкалами СЖО0,279 < r < 0,514; 0,01< p< 0,05).Для эмпирической проверки теоретической модели использовались:опросник на определение структуры социальной идентичности (на основерепертуарных решеток Дж. Келли), авторский опросник на переживаниесоциальной эксклюзии (надежность α = 0,952; корреляция со шкалами теста«Жизнестойкость» и СЖО 0,462< r < 0,725; 0,01< p< 0,05), адаптированнаяметодика удовлетворения базовых социальных потребностей (надежность α =0,621; корреляция со шкалами СЖО 0,279 < r < 0,514; 0,01< p< 0,05).Эмпирическая база в полевом исследовании подбиралась с опорой на2x2 модель взаимодействия людей с социальной системой А.
Шнайдер и Х.Инграм (A.Schneider, H.Ingram), на определение социальной эксклюзии втрудах А. Син (A.Sen), где за основу были взяты наличие власти и доступ кресурсам, а также на теоретический анализ содержания социального статусаО.И. Шкаратана. Для проведения исследований выбирались люди сразличным социальным статусом и доступом к ресурсам, работавшие навысокооплачиваемых и низкооплачиваемых должностях.
В ролевой игре небыло статусных отношений, а социальные отношения задавались правиламиигры. Респонденты подбирались по желанию, что гарантировало большуювключенность в игровую реальность.В адаптации опросника на удовлетворение базовых социальныхпотребностей (Gagné, 2003) приняло участие 52 человека (студентыэкологического факультета РУДН, 24 мужчины и 28 женщин в возрасте от 18до 20 лет).ВмодификацииметодикиДж.Келли,предназначеннойдляконструирования структуры социальной идентичности, приняло участие 30человек (17 женщин и 13 мужчин) в возрасте от 18 до 20 лет.10В полевом исследовании приняло участие 70 человек (волонтеровГПБОУ «Технологический колледж №21» и сотрудников ООО «Диасофт») ввозрасте от 22 до 56 лет.
Из них 43 женщины и 27 мужчин.В ролевой игре участвовали студенты третьего курса экологическогофакультета РУДН. Всего в исследовании приняли участие 245 человек ввозрасте от 18 до 22 лет (110 мужчины и 135 женщин), т. е. эксперимент былповторен 35 раз. Испытуемые были отобраны случайно, преимущественно пособственному желанию, так как предполагалось, что экспериментальныеусловия полностью сформируют необходимые феномены. Место, время,структура эксперимента и этические нормы были согласованы с деканатомэкологического факультета РУДН.Всего в исследовании приняло участие 397 человек в возрасте от 18 до 56лет, из них 223 женщины и 174 мужчины.Обоснованностьидостоверностьполученныхрезультатовобеспечивается теоретико-методологической обоснованностью исследования;опоройнаразработанныеэкспериментальноговпсихологииисследования;методыпредварительнойорганизацииадаптациейиапробацией новых методов исследования; достаточным объемом выборки;взаимной проверкой результатов, полученных в полевом исследовании и вэксперименте; а также адекватным задачам исследования выбором процедурстатистической обработки данных в сочетании с качественным анализомполученных результатов.Научная новизна исследования обусловлена обобщением современныхтеорий о социальной идентичности как социальном конструкте, имеющемиерархическую структуру, и применением этого подхода на практике сиспользованием репертуарных решеток Дж Келли.
Для анализа построенияструктуры социальной идентичности в процессе интеграции в системусоциальных отношений был введен термин «социальная эксклюзия»,обозначающий разрыв психологической связи между человеком и социальной11системой. Впервые были систематизированы и упорядочены исследованияпсихологических причин социальной эксклюзии и доказано, что эти причиныможно подвести к невозможности удовлетворить базовые социальныепотребности.Наконец, была использована ролевая игра как способмоделирования социальной ситуации в обход статусных отношений.Теоретическаязначимостьдиссертационногоисследованияопределяется новым видением социальной идентичности, законами ееформирования и последствиями для человека в случае ее нарушения.Социальная идентичность рассматривается не в отрыве от идентичностиличностной, а как очередной этап развития Эго, связанный с расширениемсоциальногопространства.Преемственностьразвитияидентичностиприводит к пониманию преемственности механизмов ее формирования инарушения.
Полученные данные могут служить основой для дальнейшегоизучения социальной идентичности в рамках общей и социальной психологии,а также, поскольку речь идет о возможностях человека удовлетворить базовыесоциальные потребности в данной социальной системе, могут бытьприменимыми в социологии конфликтов и социальной психологии.Практическая значимость полученных результатов сводится квозможности стать основой для социальных программ по предотвращениюсоциальных волнений и конфликтов. Более того, знания о психическихнарушениях, вызванных социальной дезадаптацией человека, могут лечь воснову программы по психологическому консультированию и реабилитациилюдей, находящихся на периферии социальной системы по различнымпричинам.Соответствиепаспортунаучнойспециальности.Работасоответствует тематике и методам исследования в социальной психологии инаправлена на изучение закономерностей поведения и деятельности людей,обусловленных фактом включения людей в социальные группы как важнойсоставляющей в социальной психологии личности (см.
п. 4 в паспорте12специальности 19.00.05 «социальная и личностная идентичность и жизненноесамоопределение»). Теоретические гипотезы сформулированы на основе и втерминах деятельностного подхода, эпигенетической теории Э. Эриксона,неоинтеракционизма и теории динамики идентичности Г. Брейквелл. В работеприменяютсяметодыпсихологическойролевыхситуации.игрдлямоделированиясоциально-Социально-психологическаяситуация,необходимая в данном исследовании, требует моделирования условий, вкоторыхформированиеобусловленоструктурыролевойидентичностивозможностью/невозможностьюсоциальнойбылобысистемыудовлетворить базовые потребности в автономии, компетентности ипринадлежности личности при отсутствии влияния экономических и другихфакторов, формирующих социальных статус человека.Исследование проводилось поэтапно:Первый этап (2011 – 2012 гг.) был посвящен формулировке проблемы,целей и задач исследования, сбору и анализу литературы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
