Диссертация (1147460), страница 19
Текст из файла (страница 19)
При этом, чем вышезначимость болезни ребенка, тем выше ценность судьбы во всех еепроявлениях. На основании результатов корреляционного анализа возникаетпредположение, что в структуре отношения родителей молодых людей снарушением слуха преобладающую роль играют показатели, отражающиесмысл собственного «Я».Рисунок 12.
Статистически значимые взаимосвязи показателей подсистемыотношений родителей молодых людей с нарушениями зренияВ подсистеме отношений родителей молодых людей с нарушениямизрения, аналогично родителям молодых людей с нарушением слуханаибольшей способностью к интеграции обладает показатель ценностисобственного «Я» (рисунок 12). Чем более выражена ценность собственного«Я», тем более значимы для родителей ценность семьи, судьбы, любви.Также для них значимы привлекательность, ценность, самостоятельность инезависимость ребенка.В отличие от родителей молодых людей с нарушением слуха в групперодителей молодых людей с нарушениями зрения большую роль играетценность, привлекательность будущего ребенка (п.
34), которая связана стакимисемейнымиценностями,какактивность,привлекательность,ценность судьбы и активность, успешность ребенка в будущем (п. 38, п. 39,п. 32, п. 33). Обращает на себя внимание выраженная включенность в107подсистему отношений ценности судьбы, что можно связать с пассивнойпозицией по отношению к ребенку и снятием с себя большой долиответственности.Рисунок 13.Статистически значимые взаимосвязи показателей подсистемыотношений родителей нормально развивающихся молодых людейПри анализе корреляционной плеяды в группе родителей нормальноразвивающихся молодых людей (рисунок 13) обнаружилось меньшееколичество статистически достоверных корреляций – 20, что отражаетгибкость родительских отношений. Кроме того, в данной структуре труднообнаружить доминирующиепризнаки: количествокорреляцийпочтикаждого показателя колеблется от 1 до 4. Тем не менее показатели семейныхценностей – семья (п.
37), судьба (п. 38, п. 39,) и активность, открытостьребенка (п. 29) обладают большей значимостью (если судить по числукорреляций) и отличаются взаимной обусловленностью.Исходя из полученных данных о содержании и структуре подсистемыотношений родителей молодых людей с сенсорными нарушениями, мыможем сделать следующие выводы:1.подсистемаВ условиях совместного проживания родителей и молодых людейродительскогоотношениявсемьяхмолодыхлюдейссенсорными нарушениями и в семьях нормально развивающихся молодыхлюдей имеет общие и специфические признаки. К общим признакам108родительской подсистемы отношений относятся способность родителей кпринятию своего ребенка, способность к взаимодействию с ним, жесткийконтроль организации его жизнедеятельности. Структуру родительскихотношений определяют взаимосвязи отношения родителей к себе: ценностьнезависимости, самостоятельности собственного «Я», отношение к молодымлюдям, ценность их самостоятельности и независимости, и отношение ксемье как ценности.К общим признакам подсистемы отношений родителей молодых2.людей с сенсорными нарушениями относятся: личные переживанияродителей,усиливающиетревогуинеудовлетворенностьжизненнойситуацией, личностные изменения, несущие положительный (сила личности,ответственность,отрицательныйтерпимость,рассудительность,(настороженность,внимательность)замкнутость,ираздражительность)потенциал.
Родители молодых людей, как с нарушением слуха, так инарушениями зрения, отмечают барьеры в сфере общения своих детей при ихактивности и открытости, ценности и самостоятельности будущего. Этосоздаетусловиядлясимбиотическихотношений,приводящихкинфантилизации молодых людей. Структура родительских отношений присенсорныхнарушенияхдетейхарактеризуетсявысокойинтеграцией,отражающей напряженность всей подсистемы отношений. В организацииэтих отношений родители ориентированы на ведущую роль и значимостьсобственного «Я», ценность собственной активности и открытости.3.Для родителей молодых людей с нарушением слуха специфичнаориентация на положительные личностные изменения, произошедшие с нимиза годы взаимодействия со своим ребенком, такие как сила личности,ответственность, рассудительность, внимательность, на ресурсность своейсемьи, проявляющуюся в активности и открытости, на понимание трудностейв общении ребенка с окружающими обусловленными нарушениями речи.Структура родительского отношения жестко организована и обусловливаетсяценностью собственного «Я» для родителей, ценностью ребенка и ценность109любви.
Болезнь молодого человека не препятствует проявлениям любви каксемейной ценности.4.Родителям молодых людей с нарушениями зрения свойственнозаострениевниманияизменениях:наотрицательныхнастороженности,собственныхзамкнутости.Длянихличностныххарактерноподчеркивание непривлекательности своего ребенка, приписывание емутрудностей пространственной ориентации и организации личной гигиены. Вструктуре родительской подсистемы отношений преобладающая рольпринадлежит позитивной значимости будущего своих повзрослевших детей,которая связана с пониманием судьбы как семейной ценности.5.Для родителей нормально развивающихся молодых людейхарактерна положительная ориентация на собственную активность иоткрытость, значимость семьи в целом, а также на значимость ребенка и егобудущего. Структура подсистемы родительских отношений определяетсязначимостью собственной судьбы, семьи, а также активностью, открытостьюребенка.3.2.Исследования особенностей подсистемы отношений молодыхлюдей с сенсорными нарушениямиЛюбые межличностные отношения носят двусторонний характер, икаждая из сторон вносит свой вклад в их развитие и организацию.
Детскородительскиеотношенияпредставляютсобойсложноорганизованноюмногокомпонентную систему, элементы которой влияют друг на друга. Какбыло показано выше, родителям свойственно определенное отношение ксебе, к ребенку и семейным ценностям. Однако оно зависит не только отличностных психологических особенностей родителей, но и от того, какотносятся к родителям дети. Ребенок на разных этапах онтогенезаосмысливает свою семью и себя в ней, оценивает свое отношение кродителям, семье и к себе самому [216].
Поскольку одной из характеристикюношеского возраста считается рефлексия, то логично предположить, что110молодые люди анализируют свое отношение и понимание происходящего вней, в том числе и отношения с родителями.В ходе проведенного нами исследования изучалась подсистемаотношений молодых людей с нарушением слуха или зрения, котораявключала в себя следующее:1.отношение к себе;2.отношение к своему заболеванию;3.отношение к семейным ценностям;4.отношение к судьбе;5.отношение к воспитанию;6.отношение к стилям воспитания и семейной атмосфере.Сцельюраскрытияихсодержанияиспользоваласьметодика«Семантический дифференциал» Ч.
Осгуда [143], [257] и опросник «зеркалоАСВ» [98], [237]. Полученные результаты в каждой из групп представлены вприложении 4.Как оказалось, содержательно подсистема отношения молодых людей снарушением слуха или зрения в целом не зависит от вида сенсорнойпатологии и представляется невысокими значениями показателей. В целомона отражает принятие молодыми людьми себя и семейных ценностей(таблица 10).При этом 80% молодых людей с нарушением слуха, 83,3% молодыхлюдей с нарушениями зрения и 70% нормально развивающихся молодыхлюдей положительно оценивают свою активность и открытость. Тем неменее молодые люди с нарушением слуха указывают на меньшуювыраженностьсвоейсамостоятельности,а,следовательно,большуюзависимости от других, чем молодые люди с нарушениями зрения.
Этоподтверждено статистически значимыми различиями. Несмотря на то, чтопредставление о себе молодых людей всех групп положительно, некоторыеиз них ощущают собственную малоценность. Отрицательно оценивают себя1116,7%. молодых людей с нарушением слуха, 6,7%, – с нарушением зрения и16,7% – нормально развивающихся.Таблица 10Отношение молодых людей с сенсорными нарушениями к себе,своей семье, своей болезни, судьбеПоказателиметодикисемантическийдифференциалЧ.
Осгудас нарушениемслуха,(n=30) АММолодые людис нарушенияминормальнозрения,развивающиеся(n=30) В,(n=30) СММδδДостоверностьразличий,pδ«Я сам(а)» 0,901,01 1,291,040,830,98Активность«Я сам(а)» 1,300,84 1,461,001,081,06Оценка«Я сам(а)» 0,331,29 1,261,110,831,09А÷В**Сила«Моя болезнь» -0,051,17 0,461,17Активность«Моя болезнь» -0,801,22 -0,501,51Оценка«Моя болезнь» 0,131,46 0,781,32Сила«Любовь» 1,480,82 1,411,181,220,88Активность«Любовь» 1,631,03 1,920,981,501,05Оценка«Любовь» 0,861,05 1,080,880,740,88Сила«Судьба» 1,120,84 1,311,101,140,89Активность«Судьба» 1,171,16 1,171,520,801,23Оценка«Судьба» 0,840961,330,961,150,73СилаОбозначения: М – среднее значение, δ – стандартное отклонение; * - p≤0,05; ** - p<0,001;Положительное отношение к себе молодых людей с сенсорныминарушениями противопоставляется отношению к заболеванию (таблица 10):при оценке показателей болезни отмечаются отрицательные значения, чтосвидетельствует о непринятии молодыми людьми своего недуга.
Болезньвоспринимается молодыми людьми как непривлекательная, препятствующая112их активности и неконтролируемая с их стороны. Они испытываютнеудовлетворенностьоттого,чтонарушенияодногоизведущиханализаторов создают определенные трудности для чувственного опыта,восприятия предметов и явлений окружающего мира, выстраиваниямежличностных отношений. Такое представление характерно для 60 – 80%молодых людей с нарушением слуха и 13,4 – 73,4% с нарушениями зрения.Согласно полученным данным (таблица 10), отношение молодыхлюдей с сенсорными нарушениями и нормально развивающихся к семьепрактически не различается. Отношение к семье формируется у юношей сдетского возраста при непосредственном взаимодействии в семейнойсистеме.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
