Диссертация (1147389), страница 18
Текст из файла (страница 18)
устойчивость6,551,91Коммуникативные способности6,541,93Моральная нормативность5,761,92Адаптационные способности6,231,93Примечание. 1− значения в начале обучения, 2 − значения на этапе выпуска.Таблица 7 − Показатели изменения значений по шкалам адаптационныхсвойств личности за период обучения (N=685)Изменения по шкалеХарактеристики изменений, %возр.сниж.устойч.58,823,218,0MSDНервно-психич. устойчивость0,992,17Коммуникативные способности0,172,2242,836,320,9Моральная нормативность0,012,1239,740,719,6Адаптационные способности0,882,2256,524,119,4Как показывают данные в таблицах 6 и 7, по шкалам адаптационныхсвойств личности наблюдается и возрастание значений, и снижение, такимобразом, динамика значений по шкале нервно-психической устойчивостипозволяет говорить о двух линиях формирования ее механизмов в личностномсаморазвитии курсантов − конструктивной и неконструктивной.Результаты корреляционного анализа данных приведены в таблице 8, изкоторой видно, что первичные значения локуса контроля статистически значимосвязаны практически с каждым исследуемым параметром (кроме изменений коммуникативных способностей и моральной нормативности), при этом средней силыположительная связь установлена с нервно-психической устойчивостью и адаптаци-81онными способностями в начале обучения.
Наблюдаются корреляции средней силыпоказателей локуса контроля и адаптационных свойств личности на этапе выпуска, атакже величин изменений локуса контроля и нервно-психической устойчивости.Таблица 8 – Корреляции показателей по шкалам локуса контроля,адаптационных свойств личности и их изменений с показателямипо шкале локуса контроля и изменений локуса контроля (N=685)Параметры123Показатели по шкале локуса контроля123Локус контроляНервно-психич. устойчивость1,000,35 **0,41 **0,20 **-0,60 **-0,16 **Коммуникативные способности0,29 **0,22 **-0,08 *Моральная нормативность0,23 **0,22 **-0,03Адаптационные способности0,36 **0,25 **-0,13 **Локус контроляНервно-психич.
устойчивость0,41 **0,24 **1,000,47 **0,48 **0,18 **Коммуникативные способности0,26 **0,38 **0,07Моральная нормативность0,23 **0,33 **0,06Адаптационные способности0,29 **0,48 **0,14 **Локус контроляНервно-психич. устойчивость-0,60 **-0,11 **0,48 **0,23 **1,000,31 **Коммуникативные способности-0,020,12 **0,13 **0,030,13 **0,08 *Моральная нормативность-0,08 *0,19 **0,24 **Адаптационные способностиПримечание.
1 − значения в начале обучения, 2 − значения на этапе выпуска,3 − вычисленные величины изменений по шкале; * - p < 0,05; ** - p < 0,01.С целью конкретизации соотношения субъективной ответственности и адаптационных свойств личности курсанта в его личностном саморазвитии в процессеобучения следующий шаг исследования проведен методом факторного анализа. Висследование включены первичные и вторичные показатели локуса контроля,нервно-психической устойчивости, коммуникативных способностей, моральнойнормативности, адаптационных способностей, а также величины их изменений.
Врезультате проведения факторного анализа получено факторное решение, котороеотражает соотношение динамики субъективной ответственности и адаптационныхсвойств личности курсантов за период обучения в вузе (см. таблицу 9).82Таблица 9 - Результаты факторного анализа первичных и вторичных показателейлокуса контроля, адаптационных свойств личности и их изменений (N=685)ПараметрыЛокус контроляНервно-психич.
устойчивость123ПервыйфакторВторойфактор0,365−−0,741 *Третийфактор-0,625−Коммуникативные способности−0,791 *−Моральная нормативность−0,740 *−Адаптационные способности−0,916 *−Локус контроляНервно-психич. устойчивость0,5640,827 *−−0,370−Коммуникативные способности0,811 *−−Моральная нормативность0,779 *−−Адаптационные способности0,964 *−−Локус контроляНервно-психич. устойчивость−0,453−-0,554Коммуникативные способности0,522-0,613−Моральная нормативность0,556-0,523−Адаптационные способности0,587-0,746 *−0,925 *0,415Примечание. 1−значения в начале обучения, 2−значения на этапе выпуска, 3−вычисленныевеличины изменений по шкале.
Полужирным шрифтом и символом «*» выделены факторныенагрузки, которые по модулю превышают 0,70. Не указаны нагрузки ниже 0,3 по модулю.Факторное решение представлено тремя факторами. Ориентируясь на наиболее весомые параметры, мы дали факторам следующую интерпретацию. Первый назвали «фактором адаптационного потенциала выпускника», в него с наибольшей нагрузкой вошли показатели адаптационных свойств личности на этапевыпуска и с меньшей - их изменения за период обучения. Второй назвали«фактором стартового адаптационного потенциала курсанта», в него с наибольшей нагрузкой вошли показатели адаптационных свойств личности в началеобучения и с меньшей, со знаком «минус» - их изменения за период обучения. Втретий фактор с наибольшей нагрузкой вошли показатели изменений локуса контроля (0,925) за период обучения, с отрицательным знаком − показатели локусаконтроля в начале обучения и с положительным − на этапе выпуска, а также сположительным знаком вошли изменения нервно-психической устойчивости,фактор назвали «фактором развития субъективной ответственности».83Интерпретация факторного решения позволяет говорить о том, что динамика(изменения, развитие) субъективной ответственности, выступает факторомсамодетерминации развития адаптационных свойств личности курсанта, и вбольшей степени − развития нервно-психической устойчивости.Следующий шаг исследования − это графическое представление (см.
рисунок 2) корреляционной связи показателей субъективной ответственности инервно-психической устойчивости курсантов на этапе выпуска (r=0,47), котораяхорошо аппроксимируется графиком линейной функции − прямой регрессии(«наилучшей подгонки» к точкам парных наблюдений на графике их рассеяния).Рисунок 2 −График статистической зависимости показателей нервно-психическойустойчивости выпускника от показателей локуса контроля:LKV − показатели локуса контроля выпускников на оси абсцисс, NPUV − показатели нервно-психической устойчивости выпускников на оси ординат; показана линия регрессии и 95%-ныйдоверительный интервал (штриховые линии).Построенный график наглядно отражает зависимость показателей нервнопсихической устойчивости от значений по шкале локуса контроля – по меревозрастания показателей локуса контроля выпускников возрастают их значенияпо шкале нервно-психической устойчивости.Таким образом, проведенное исследование позволяет заключить, что вличностном саморазвитии курсанта в процессе его военно-учебной деятельности84развитие нервно-психической устойчивости, характеризующей боевую психологическую надежность и обусловливающей профессиональную пригодность курсанта квоенной службе, детерминировано ходом развития его субъективной ответственности как фактором самодетерминации.3.1.3.
Исследование психологических механизмов соотношениясубъективной ответственности и нервно-психической устойчивостиСогласно научным взглядам Р. Кеттелла [161], черты личности отражаютустойчивые и предсказуемые психологические характеристики, которые представляют собой гипотетические психические структуры, обнаруживающиеся в поведении. Черты личности предрасполагают человека поступать единообразно вразличных обстоятельствах и с течением времени, определяют форму реакций [59].Исследование проведено с целью изучения психологических механизмов соотношения субъективной ответственности и нервно-психической устойчивости черезвзаимосвязи последних с чертами личности курсантов (факторами Кеттелла) каквыражения их личностного саморазвития к моменту выпуска из вуза. Данные собраны на выборке 455 курсантов выпускного курса.
Для сбора данных применялисьопросник «16 PF» Кеттелла, методики «Адаптивность» и «УСК». В математикостатистическую обработку включены значения 18 признаков: 16 факторовличности (по Кеттеллу), нервно-психической устойчивости и локуса контроля.Результаты исследования соотношений субъективной ответственности инервно-психической устойчивости с факторами Кеттелла приведены в таблице 10.По данным корреляционного анализа, показатели локуса контроля и нервнопсихической устойчивости статистически значимо взаимосвязаны (r=0,57), а такжесвязаны с большей частью факторов (кроме Q1).
Локус контроля более тесно связан с регуляторами эмоциональных реакций: со способностью управлять эмоциями, уверенностью в себе (фактор C+), с отсутствием склонности к тревожнымопасениям, выносливостью, способностью быстро восстанавливать свои силы(фактор O−), с фрустрационной толерантностью (фактор Q4−); с моральной регуляцией поведения, основанной на чувстве долга (факторы G+, Q3+); с интеллекту-85альным развитием (фактор В+). Нервно-психическая устойчивость также болеетесно связана с регуляторами эмоциональных реакций (факторы C+, O−, Q4−), ссоциальной смелостью и устойчивостью к эмоциональным нагрузкам (фактор H+),с моральными качествами, чувством долга и самоконтролем (факторы G+, Q3+).Таблица 10 - Корреляционные связи нервно-психической устойчивости,локуса контроля и 16 факторов Кеттелла (N=455)ЛокусНервно-психич.ЛокусНервно-психич.Параметры контроля устойчивостьПараметры контроля устойчивостьФактор A0,27 **0,27 **Фактор B0,41 **0,31 **Фактор C0,43 **0,50 **Фактор E0,19 **0,13 **Фактор F0,28 **0,31 **Фактор G0,41 **0,34 **Фактор H0,33 **0,45 **Фактор I-0,17 **-0,24 **Примечание.
** - p < 0,01.Фактор LФактор MФактор NФактор OФактор Q1Фактор Q2Фактор Q3Фактор Q4-0,14**-0,16 **0,21 **-0,43 **0,00-0,20 **0,45 **-0,38 **-0,20 **-0,18 **0,21 **-0,48**-0,04-0,25 **0,47 **-0,53 **Выявлены корреляции (p<0,01) на множестве значений факторов Кеттела(см.приложение 1). Например, фактор G связан с факторами B (r=0,33), H (r=0,34) иQ3 (r=0,49); фактор C связан с факторами B (r=0,30), G (r=0,41), H (r=0,42), O(r=−0,49), Q3 (r=0,48), Q4 (r=−0,59), что говорит о связях субъективной ответственности и нервно-психической устойчивости с комплексами факторов, образующими психические структуры.Полученные данные позволяют сказать, что корреляционные связи выявленных факторов и психических структур, регулирующих эмоциональные реакции иморальный контроль поведения курсантов, с нервно-психической устойчивостьюотражают выполнение функций саморегуляции биологической и социальной основнервно-психической устойчивости (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
