Диссертация (1147389), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Под внутренней готовностью, согласно М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовичу [45], мы понимаем общую (заблаговременную) психологическую готовность к военной службе. Основой ее выступают ранее сформированные функциональные возможности выпускника, определяющие его работоспособность и боеспособность, обусловливающие формирование профессиональной пригодности итакже проявляющиеся в профессионально важных качествах.Обращаясь к системному подходу, мы ориентировались на принципы,предложенные Б.Ф.
Ломовым; теорию функциональных систем П.К. Анохина;системно-синергетический подход, предложенный Г. Хакеном.К наиболее важным принципам Б.Ф. Ломов [78,79] относит: системное рассмотрение психических явлений в нескольких взаимодополняемых аспектах, диалектическое сочетание анализа и синтеза; учет многомерности психических явлений, их многоуровневости, иерархического строения; учет разнопорядковости качеств и свойств человека; учет системной детерминации психических явлений ипроцессов, включающей детерминацию развития и развитие детерминации; рассмотрение психических явлений и процессов в их развитии.
Признавая линейность,Б.Ф. Ломов делает акцент на нелинейности детерминации психических явлений.Системно-синергетический подход ориентирован на исследование нелинейныхсистем. Термин «синергетика» (дословно – теория совместного действия) введен внауку Г. Хакеном. «В ней исследуется совместное действие многих подсистем (преимущественно одинаковых или же несколько различных видов), в результате которогона макроскопическом уровне возникает (самоорганизуется) структура и соответствую-62щее функционирование» [156, с.15], при этом самоорганизация − процесс автоматический, «при котором выживают комбинации, выгодные с точки зрения адаптации» [Там же, с.5].
Эволюция нелинейных систем обусловлена как детерминированными, так и стохастическими процессами, вместе с тем, «эволюция системы определяется её будущим, а не прошлым» [67, с.57].Рассмотрение военной службы основано на теории функциональных системП.К. Анохина [10, 113]. Согласно теории, функциональной системой можно назвать только такой комплекс избирательно вовлеченных компонентов, взаимодействие и взаимоотношение которых приобретают характер взаимосодействия, направленного на получение полезного результата – приспособительного эффекта всоотношении индивида и среды. При этом функция рассматривается как достижение конкретного (текущего) полезного результата реализации системы. Системообразующий фактор - цель действия системы (модель будущего или конечногорезультата), определяемая доминирующей мотивацией.Согласно общей теории систем, система определяется как множество элементов, связанных между собой некоторым отношением, при этом целостностьсистемы определяется заданностью отношений.
Однако, согласно В.Ю. Крыловуи К.К. Платонову [66, 68], для психологии более типичны системы, изначальноявляющиеся целостностью и представляемые как множества элементов в соответствии с волей исследователя. Приступая к системно-структурному анализу,надо установить, «какой познаваемый феномен берется за целое, которое будет вдальнейшем раскрываться через его компоненты и их связи» [68, с.123].Значимой для нашей работы послужила точка зрения А.А.
Митькина, согласнокоторой: «Интегральные характеристики системы в большей мере зависят от особенностей взаимодействия её элементов, чем от их отдельных свойств» [95, с.6].Поведение определяется «как целостная активность человека, направленнаяна удовлетворение биологических, физиологических, психологических и социальных потребностей» [131, с. 497], как «любая внешне наблюдаемая активностьчеловека» [113, с.122], в основе поведения лежат разные системы его регуляции,поведение рассматривается как функциональная система.63Под нервно-психической устойчивостью военнослужащего мы понимаемсвойство личности - способность противостоять психотравмирующим воздействиям и сохранять при этом эффективное функционирование.
Эта способностьпрогнозирует боевую психологическую надежность воина. С позиции теориифункциональных систем полагаем возможным нервно-психическую устойчивостьрассматривать как функцию системы механизмов реагирования на психотравмирующие воздействия. Системообразующий фактор - сохранение функциональныхвозможностей и здоровья военнослужащего в экстремальных (боевых) условиях.Конкретный полезный результат функции обусловлен энергетическими ресурсами человека и ограничен строго индивидуальным пределом сопротивляемостинегативным воздействиям («адаптационный барьер» [5]), по превышении которого наступает нервно-психический срыв.
Компонентами системы являются психические структуры, которые входят в систему механизмов психической адаптации и имеют собственное функциональное значение [4, 5, 10, 16, 27, 113, 144].Обращаясь к концепции личностного адаптационного потенциала А.Г.Маклакова [86, 112, 113, 125], важной для эмпирической части исследования, мыподошли к необходимости объяснения нашего представления о соотношенииадаптационных механизмов и нервно-психической устойчивости в онтогенезе.Согласно сложившимся научным взглядам [4, 10, 16, 86, 105, 113, 142, 146, 163 идр.], прирожденной нервно-психической организации человека «присуща способность изменяться под влиянием воздействий извне» [146, с.303].
Под влиянием жевоздействий извне и взаимодействия человека со средой в его нервно-психической организации развивается система приспособительных механизмов, обусловливая при этом прогрессивные изменения в целостной нервно-психической организации человека и в её функционировании. Функцию системы приспособительных (адаптационных) механизмов, которая призвана обеспечивать способностьчеловека противостоять психотравмирующим воздействиям внешних и внутренних факторов в условиях эмоциональной напряженности мы понимаем какнервно-психическую устойчивость.
Сущность рассматриваемого соотношенияможно объяснить нелинейностью детерминации формирования адаптационных64(приспособительных) механизмов и нервно-психической устойчивости в онтогенезе человека (по принципу детерминации развития и развития детерминации).Согласно научным взглядам Г.М. Зараковского, Н.Н.
Зацарного, А.А. Боченкова, А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина и др., «в определенных условиях нервно-психическая устойчивость может либо снижаться, … либо возрастать» [113, с.116], приэтом к условиям снижения авторы относят неблагоприятные условия профессиональной среды, одним из условий возрастания называют своевременное проведениепсихокоррекционных и воспитательных мероприятий.Научные представления о нервно-психической устойчивости, о проявлениях еёнарушений в реальном поведении военнослужащих, позволяют говорить о сложнойполиморфной структуре определяющей её системы.
Вместе с тем для нас представляетинтерес условное выделение в структуре системы двух неразрывно связанных основ:биологической (органической сферы личности) − биологически обусловленныхвозможностей индивида, и социальной (социальной сферы личности) − приобретенных личностных качеств (В.М. Бехтерев, Б.Ф. Ломов, Ю.А. Александровский и др.).Изменяясь («развиваясь») в течение всей жизни человека, «биологические качествапроявляются в энергетических и динамических характеристиках поведения личности»[78, с.371] и поэтому им придается особая важность в военном деле.Ввиду сказанного, поставлен вопрос об изучении личностной детерминациинервно-психической устойчивости, особенно её биологической основы.
Дляизучения в качестве предполагаемой детерминанты мы выбрали элемент социальнойсферы личности − субъективную ответственность, понимая её, согласно К.Муздыбаеву [97, с.19], как предрасположенность принимать на себя ответственность за осуществление должного. Субъективная ответственность человека проявляется в реальном ответственном поведении, но предшествует последнему необходимый этап принятия на себя ответственности, осуществление которого, мы полагаем, обусловлено стратегией атрибуции ответственности, формирующейся в единстве процессов социализации и индивидуализации как свойство личности (целостнаяличностная комбинация), отраженное в локусе контроля.Основываясь на теоретическом анализе и синтезе подходов к понятию «ответственность», в первую очередь, на концепции морального развития Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
