Диссертация (1147357), страница 9
Текст из файла (страница 9)
В сложную эпоху перемен (как в1991 г., так и в 2008 г.) происходящие в обществе политические иэкономические изменения внедряются во все сферы жизнедеятельностичеловека и их последствия затрагивают психологический аспект.Культурологические особенности, выявленные нами, показали, что врусской культуре основным фактором, влияющим на достижение личностногоуспеха, является удача, везение, благоприятное стечение обстоятельств,наличие определенных связей и т.д., а не активность личности, собственныеусилия, труд, как это можно проследить в западной культуре. Данныеособенности русской культуры и менталитета российского общества нашли40отражение в словарях и словесных выражениях.
Поэтому при описаниичеловека, не достигшего поставленных целей, скорее всего, в русской культуремы услышим термин «неудачник», а не «неуспешник», при этом значениетермина не изменится, что доказывает их слитность [87, 127, 156].На фоне большого интереса к успеху личности, переживание неудачногоопыта, его причины и феноменология остаются незаслуженно менеепопулярными среди исследователей.Содержание понятий успех и неудача менялось во временной перспективе.Так, многие десятилетия ценились такие качества, как доброта, честность,порядочность, обязательность и др., тогда как качества успешной личности XXIв., например, независимость или умение наслаждаться жизнью.
Факторы успехазаменяются на жестокость, бесчеловечность, лицемерие, ложь и агрессию.Успех в современных российских условиях определяется чаще всего близостьюквластнымструктурам,наличиемсвязейиотсутствиемизвестныхобщечеловеческих качеств у человека [87].По мнению Безносюк Е.В., Князевой М.Л. рыночная экономикасформировала цивилизацию потребления, в условиях которой зачастуюпроисходит неверная трактовка общечеловеческих ценностей и появлениеложныхценностей(впервуюочередь–бесконечноематериальноеобогащение).
В подобной социальной ситуации, в условиях возникшейпсевдокультуры, в непрекращающейся гонке к успеху человек становится«постоянно стрессированным» [21, 22]. Поэтому современный человек –мнительный, тревожный, подверженный постоянным страхам, с однойстороны, и имеющий стойкое стремление быть успешным, и, в первую очередь,богатым, с другой стороны.Подобные выводы современных исследователей свидетельствуют онеоднозначности содержания понятий успех/неуспех и, соответственно, онеобходимости изучения современных представлений личности об успехе инеуспехе, с целью последующей коррекционной и профилактической работы.41Обратимся к определениям успеха/неуспеха, проанализированным иразработанным отечественными и зарубежными психологами.С.Л.
Рубинштейн анализирует влияние успеха и неуспеха на личность,указывая на глобальность этого влияния: успех вообще окрыляет, особенно тот,достижение которого было связано с вложением сил и труда; легкий успехможет расхолаживать личность, успокоить ее и вызвать склонность в подобнойситуации надеяться на удачу. Неуспех вообще затрудняет процесс достиженияцели: субъективно усложняет объективную сложность задачи. По его мнению,неуспех имеет различную мотивирующую силу для разных типов людей:сильного человека он будет стимулировать к достижению успеха испособствовать оценке неудачи им как недостатка вложенных сил; для слабого– будет иметь дезорганизующий характер и оценивается им как фатальный итог[149].С.Л. Рубинштейн выделяет объективную успешность или неуспешность,под которой понимает эффективность или неэффективность действия, и успехили неуспех человека, последний в свою очередь делится на личный иобщественный.Отечественный психолог Т.Гагин, занимаясь проблемами личностногоуспеха, сформулировал два определения понятия успех:1.Успехсточкизренияповседневныхбытовыхценностей–«вещественный» успех (карьера, деньги, квартира, машина, дача и т.д.).2.Успех как достижение значимой для личности цели.
Причем«настоящий успех» - это именно достижение своей цели, а не навязанной извне,ближайшим окружением, тогда все внешние победы – всего лишь средствацели [40].Учитывая определения, данные Т.Гагиным, под неуспехом нужнопонимать отсутствие материальных благ и недостижение значимых дляличности целей.42Г.Л. Тульчинский определяет успех как «значимую для личности оценкурезультата поступка», в содержание которой входит оценка достижения как состороны общества, так и самооценка личностью своих действий [162, с.124].А.А.
Бодалев и Л.А. Рудкевич, занимаясь проблемами акмеологии, подуспехом понимают своеобразную субъективно-объективную форму акме(«микроакме» на пути к «макроакме»). Ученые полагают, что успех являетсянеобходимой ступенью на пути к высшей точке в развитии человека какличности (достижении акме), обретении неповторимой индивидуальности.Успешность понимается ими как более узкое понятие: она отражаетдостижение пиков (вершин) в выполняемой деятельности, достижение которыхопределяется способностью человека выйти на уровень психологической,социальной и биологической зрелости [27].О.И. Ефремова подчеркивает, что направленность на успех проявляется нетолько в учебной или профессиональной социальной деятельности, апрактически во всех сферах жизнедеятельности человека, причем вероятностьуспеха повышается в ситуации конкуренции или соревнования [71].Многие современные исследователи в области психологии достиженийвслед за О.И.
Ефремовой под успехом понимают положительный результатдеятельности личности по достижению значимых для нее целей, которыеотражают социальные ориентиры общества; кроме того, успех – это формасамореализации субъекта, обеспечивающая его саморазвитие и вызывающаяодобрение и признание со стороны общества [28, 29, 59, 71].Согласно Н.А.
Батурину, успех и неудача подразумевают качественнуюоценку собственных достижений или достижения других, а также особоепсихическое состояние, возникающее при сильном успехе или неудаче. Причемключевым значением этих терминов является качественная оценка своихрезультатов [20].КакподчеркиваетрассматриваетсявЛ.И.Дементий,несколькихаспектах.понятиеуспехВо-первых,вэтолитературедостижениеопределенного результата, который оценивается личностью как значимый. В43этом понимании успеха фиксируются объективные показатели достижений исубъективная его оценка. Во-вторых, под успехом может пониматьсяобщественное признание достижений человека. Данное определение фиксируетсоциальный, нормативный аспект успеха. В-третьих, часто под успехомпонимается удача в чем-либо [59].Согласно Л.И.
Дементий, существуют различия в понятиях успех иуспешность. Если успех характеризует объективные достижения личности вопределенном виде деятельности или жизнедеятельности в целом, тоуспешность свидетельствует о субъективных переживаниях, сопровождающихэтот процесс [там же]. Аналогичным образом оценивается неуспех инеуспешность.В концепции Л.И. Дементий успешность – более объемное понятие,которое включает в себя и оценку результата деятельности, и субъективноепереживание его достижения. Основой данного понимания успешностиявляется экспериментально доказанное существование различных типовличности, предъявляющих к себе либо заниженные, либо завышенныетребования, которые вследствие специфичности самооценки и уровняпритязаний по-разному оценивают объективно положительный результат своейдеятельности [58].
В русле проблематики нашего исследования наиболееинтересен тот факт, что «успех и его переживание в качестве такового(успешность) могут не совпадать». Тогда появляются достигающие люди, несчитающие себя успешными, и лица, объективно не добившиеся высокихцелей, но субъективно оценивающие свою успешность высоко [59, с. 137].Опереживаниидостиженияиеговлияниина оценку степениуспешности/неуспешности рассуждали многие психологи [30, 40, 59, 71, 125,143]. По мнению С.Л. Рубинштейна, сила переживания зависит от того,насколько значимым для личности является тот или иной вид деятельность,которую она выполняет [149].44Согласно Ж.Р. Нютену, переживание становится более интенсивным посиле тогда, когда результат деятельности соответствует сразу двум системамкритериев оценки деятельности: и врожденной, и приобретенной [125].С.К. Бондырева и Д.В.
Колесов отмечают, что наличие переживаниясвидетельствует о значимости ситуации, поскольку главная функция эмоциизаключается в информировании сознания индивида о значимости ситуации истимулирование поиска выходов из нее. Если достижение (или недостижение)является для личности значимым, то переживание обязательно возникнет.
Привстрече с чем-то незначимым на жизненном пути, человек остаетсяравнодушным.Поэтомучеминтенсивнеегедонистическийкомпонентпереживания, тем активнее становится и деятельностный [30].Р. Бернс подчеркивает, что переживание успеха или неуспеха зависит отстепени самостоятельности выбора сферы и типа деятельности, в рамкахкоторой проявляются достиженческие усилия [143].По мнению Л.И. Дементий, переживания успеха или неудачи могутвозникнуть только внутри зоны возможностей субъекта и в рамках тойдеятельности, которая является личностно значимой для человека [59].Таким образом, все определения успеха, данные различными учеными,указывают на достижение именно значимых целей, тогда неуспех – это непросто отсутствие достижений в жизни человека, неуспех – это отсутствиезначимых достижений. Поэтому оценка поведения личности в качестве успехаили неуспеха со стороны общества зависит от того, достиг ли человекпоставленной цели (объективный результат) при выполнении определеннойдеятельности и насколько данная цель была для него значима (субъективнаяценность) [59, 71, 91].Достижение успеха или переживание неудачи тесно связаны с эмоциями,сопровождающими этот процесс, во многом это обусловлено значимостьювыполняемой деятельности, как было отмечено выше.
Свидетельством даннойсвязи являются эмпирические результаты научных разработок психологов [54,90, 108, 120, 154, 173, 183, 198, 204, 209]:45 феномен «тупикового успеха», выделенный Д.В. Колесовым, подкоторым понимается состояние неопределенности личности по поводупоследующих действий, а также отсутствие новой цели после достижениязначительного успеха. «Тупиковый успех» может возникнуть вслед запережитым успехом и позитивными переживаниями, связанными с ним, ивыражается в нарушении процесса целеполагания личности. Отрицательноевлияние«тупиковогоуспеха»выражаетсявнеспособностиличностиобнаружить перспективы дальнейшей деятельности и сформировать четкийплан действий [90]. аффект неадекватности. Научной разработкой данного аффекта начализаниматься в 60-х гг.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
