Диссертация (1147357), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Данные факторы в свою очередь зависят отособенностей жизненного пространства человека, а именно от его прошлогоопыта и системы ценностей.В 60-х гг. ХХ века В. Врум разработал теорию ожиданий, котораяотражала некоторые идеи К.Левина. Базисной идеей его теории являетсявозможность выбора: человек выбирает тот образ действий, которыйдетерминирует успех. Выбор приложения усилий из ряда альтернативных56вариантовчеловекпроизводит на основе2-хфакторов:валентности(субъективной ценности или привлекательности) цели и своих ожиданий(осознаваемой субъективной вероятности того, что предпринятые им действияприведут к успеху) [43, 46].
В соответствии с его формулой, если субъективнаяоценка вероятности достижения успеха в каком-либо деле равна или близка кнулю, то неуспех в деле предрешен.На стыке классических теорий мотивации достижения и когнитивнойтеории мотивации в 70-х гг. ХХ в. Б. Вайнер сформулировал мотивационнуютеорию атрибуции.
Основываясь на работах Ф. Хайдера (1958 г.) и Дж. Роттера(1966 г.), он объяснил причины успеха или неуспеха факторами стабильности(стабильная или нет во времени) и локализации (внутренняя или внешняя поотношению к индивиду). Так к внутренним факторам он отнес способности иусилия человека, к внешним – степень трудности задачи и везение, удачу. Приэтом способности человека и трудность задачи являются относительностабильными характеристиками, а степень приложенных усилий и удача –изменчивыми. Чуть позднее (1985 г.) Б. Вайнер добавил третий параметр всвою модель: контролируемость-неконтролируемость причин субъектом.Интересны выводы Б.
Вайнера: во-первых, вопреки ожиданиям, неудачаможет усиливать мотивацию, в том случае, если человек имеет ярковыраженное стремление к достижению. Во-вторых, напротив, у лиц со слабовыраженным стремлением к достижению неудача подавляет мотивацию. Втретьих, в ситуации достижения успеха у сильно мотивированных надостижение лиц мотивация уменьшается. В-четвертых, наоборот, у людей сослабой мотивацией на достижение в ситуации успеха мотивация возрастает[211, 212].Подобные выводы доказывают важность личностных особенностей вдеятельности достижения (наиболее актуальную идею для нашей работы).Таким образом, процессуальные теории успех и неуспех рассматриваюткакрезультатопределеннымпроцессанаборомдостиженияличностныхпоставленныхособенностей,целей.человекОбладаясравнивает57поставленные цели с имеющимися в наличии средствами их достижения ипринимает решение о том, стоит ему браться за это дело или оно приведет кнеудаче.Проанализируем содержательные теории успеха-неуспеха.В рамках психоаналитической концепции А.Адлера жизнь человекарассматривается как его движение от чувства собственной неполноценности,которое возникает в первые годы жизни у ребенка, к совершенству черезпроцесс самореализации.
Стремление преодолеть комплекс неполноценностизапускает процесс развития личности. Не важно, какими силами мотивированчеловек, внутренними или внешними, важно – что он тянется вперед, внаправлении роста и развития к выдающимся успехам. Один из постулатовА.Адлера заключался в том, что ни одно проявление жизненной активностичеловека (его успехи и неудачи в каких-либо делах) нельзя рассматриватьотдельно, но только в соотношении с личностью в целом. Таким образом,жизнь человека – это постоянное стремление к совершенству, движение отнеуспеха к успеху [176, 194].Гуманистическая психология в лице А. Маслоу утверждает, что человекмотивирован для поиска личных целей, и именно этот процесс делает жизньчеловека значительной и осмысленной. Вершиной известной пирамидыпотребностей А.
Маслоу являются потребности самоактуализации илипотребности личного совершенствования, которые означают достижение пикачеловеческогопотенциала,максимальноераскрытиееготалантовиспособностей. Самоактуализироваться – значит стать тем, кем ты можешьстать. В своих обобщающих исследованиях А. Маслоу дал исчерпывающуюпсихологическую характеристику самоактуализирующимся, то есть успешным,людям, отметив их личностные особенности [111, 112, 176].Другой представитель гуманистической психологии К. Роджерс истиннойсущностью природы человека считал движение вперед к определенным целям.Согласно К. Роджерсу человек является активным существом, котороеориентировано на отдаленные цели, и в состоянии привести себя к этим целям.58В терминологии К.Роджерса, жизненный успех можно обозначить, какспособность актуализировать, т.е.
сохранить и развить себя, найти цель,которая максимально соответствует своим лучшим качествам, заложенным вчеловеке от природы, и двигаться в достижении этой цели [176, 207, 208].В. Франкл в рамках логотерапии основной движущей силой личностисчитаетпотребностьвыйтизапределысвоейограниченности,т.е.«самотрансцендироваться». Попробуем предположить, что стремление ксмыслу (в терминологии В.Франкла) является атрибутом успешной личности.Если жизненный смысл человека утрачен, то он находится в экзистенциальномвакууме. Особое внимание в логотерапии уделяется поиску смысла, даже всамых безнадежных ситуациях [167].Многие ученые понимают неуспех как низкую самоэффективностьличности [19, 89, 94, 165, 171].
Р. Уайт в начале 60-х гг. ХХ в. формулируетпонятие мотивации эффективности. Чувство собственной эффективностивозникает, когда человек овладевает навыками в определенной деятельности.Идеи компетентности и самоэффективности развиваются в работах Ж.Пиаже иА. Бандуры [171].Автор теории социального обучения А.Бандура отмечает, что регуляцияличной успешности/неуспешности возможна только в процессе осуществлениянаблюдения за собой через оценку собственных достижений на основе анализасамоэффективности.Оценкасамоэффективностиоказываетсильнейшеевлияние на мотивацию человека: если он считает, что в определеннойдеятельности является компетентным, то в этой сфере он будет упорнотрудиться, несмотря на встречающиеся неудачи на его пути. Если же человексомневается в своих способностях в процессе выполнения дела, то он будетменее настойчивым в нем, и, столкнувшись с временным неуспехом, можетпрекратить все попытки [19].Показателисамоэффективностиимеютвысокуюпрогностическуюценность [19, 89, 94, 165].
Согласно А. Бандуре, переоценка собственныхвозможностей и вера в успех идут людям на пользу и лучше, чем их59недооценка. В связи с этим оптимистическая самооценка обладает большимресурсом. А. Бандура подчеркивал, что «люди, исполненные решимостибороться, так твердо верят в себя, что способны проявлять исключительноеупорство и переносить бесчисленные неудачи, не упуская из виду своей цели»[94, с.267]. Стайкович и Лутанс, сопоставив результаты 114 исследований,направленных на поиски взаимосвязей между оценками самоэффективности идостижениямивпрофессиональнойнеуверенностьвсобственнойдеятельности,эффективностинеобнаружили,толькочтоухудшаетрезультативность деятельности, но и вызывает бездеятельность [82].Современный психолог С.Кови считает, чтобы быть успешным нужнобыть эффективным.
Под успехом он понимает стремление к совершенствучерез обретение эффективности. Эффективность по С.Кови – это поддержаниеравновесия между желаемым результатом и ресурсом для его достижения, длячего необходимы семь навыков. Отказ от развития влечет деградацию, полноеистощение и жизненный неуспех [89, 165].Современный американский психолог Х. Стивенс в качестве источниковнеуспеха или бездеятельности человека выделяет его внутренние личностныестрахи (их семь), на основе которых формируются поведенческие реакциичеловека. Стратегия движения от неуспеха к успеху заключается враспознавании своих страхов, умении предвидеть их действия (поскольку онипарализуют волю человека и оказывают влияние на его мысли, эмоции,чувства, действия и личность в целом) и отказе от негативных поведенческихреакций [160].Таким образом, представители содержательного подхода к анализууспеха/неуспехасовершенству,личностиличнойрассматриваютэффективности,успехполнойкакстремлениесамореализациикисамоактуализации, а неуспех как низкую эффективность и компетентность,стагнацию, нежелание личности достичь самореализации.
Поэтому критериемдостижения успеха, а также способом минимизации ситуаций неуспехавыступает активность личности.601.5. Структура, виды неуспеха, критерии и факторы достижения успехаНаиболеечастоуспехопределяюткакположительныйрезультатдеятельности, а под неуспехом понимают недостижение значимых дляличности целей (см. подробнее параграф 2.1).При этом разные авторывыделяют различные формы и виды успеха и неуспеха.К.А.
Абульханова-Славская отмечает, что социальное время предъявляетличности свои требования и, тем самым, четко обозначает, в какой периодчеловек должен уложиться, чтобы «успеть», то есть социально не отстать.Социальное время выступает либо движущей силой развития субъекта,запуская активность личности в сфере управления временем, либо являетсястрессогенным фактором и тормозом личностной активности. Высокиесоциальные требования современного общества формируют желание личностисоответствовать социальному времени, идти «в ногу» со временем.
К.А.Абульханова-Славская отмечает, что в данной ситуации личность можетвыбрать одну из двух стратегий: опережения или запаздывания, равнозначныестратегиям успеха и неуспеха. Стратегия «опережения» соответствует такомуспособу организации личного времени, когда для того, чтобы не отстать,успеть, нужно «быть немного впереди». Данная стратегия отражает высокуюстепень активности личности в планировании своих действий, целеполагании,преобразовании действительности и своего личного времени (его активноеиспользованиеилирезервирование).Стратегия«запаздывания»характеризуется пассивным перераспределением личного времени (не сегоднятак, завтра), низкой активностью личности в планировании и реализациисобытий собственной жизни, отсутствием стремления к саморазвитию, чтоприводит к неуспеху [8].По мнению К.Левина необходимо различать истинный успех/неуспех и егопонятие в повседневной жизни: в быту мы зачастую в качестве успеха илинеудачи имеем в виду разницу между уровнем притязаний в новом действии иего реальном достижении (например, человек, играя в «дартс», планировалвыбить 10 очков, а выбил 8).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
