Диссертация (1147357), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Городецкая.Согласно ее исследованиям, ценностно-мотивационная регуляция выступаеткомплексныммеханизмом,определяющимконструктивностьирезультативность стратегий саморегуляции личности в условиях потери работы[48]. Анализом мотивационной регуляции личностных состояний безработныхзанималась М.В Дмитриева. Она выявила, что в ситуации потери работынаиболее важной в оценке готовности личности к активному поведениюявляется такая составляющая самоактуализации как гибкость в реализациисвоих ценностей в процессе взаимодействии с другими людьми. Кроме того,ответственностьиинтернальностьвыступаютфакторомобеспечениясоциальной активности и способствуют конструктивному стилю поведения вситуации потери работы [66].А.Н. Кошелевой проведено исследование с целью изучения ценностнопрофессиональных ориентаций различных социальных групп в условияхбезработицы, а также привлечения внимания к необходимости профилактикибезработицы у старшеклассников и студентов.
Ею выявлены следующиеособенности людей в ситуации потери работы: непринятие ответственности засвое нынешнее положение, высокая степень отчуждения по отношению к90ситуации потери работы, делегирование ответственности за свое положениеобществу (государству), субъективная оценка состояния безработицы какнепродолжительного (проявление механизмов психологической защиты) [93].Таким образом, в процессе длительной безработицы человек теряетспособность к самоорганизации, появляются признаки прокрастинации,снижается актуальность ориентировки во времени. Кроме того, по мереувеличениявременинахождениячеловекавситуациибезработицыусиливаются чувство беспомощности и негативные эмоции.Подводя итог всем вышеизложенным концепциям, можно сделать вывод,под объективным профессиональным успехом понимается положительныйрезультат в профессиональной деятельности, который может быть оцененокружающими людьми.
В качестве объективных критериев оценки чаще всеговыступают размер заработной платы, уровень занимаемой должности,карьерный рост. Субъективным успехом является совокупность сужденийчеловека о собственных профессиональных достижениях и результатах.Измеряетсясубъективнаяуспешность/неуспешностьнаосновеанализаудовлетворенности человека профессиональной деятельностью и личнойкарьерой [86, 145, 172]. Тогда объективным неуспехом в профессиональнойдеятельности может служить ее низкая результативность: низкая заработнаяплата, невысокая должность и статус, отсутствие карьерного роста, увольнение,ситуация длительной трудовой незанятости [54, 110, 129, 151].
В качествесубъективного неуспеха в профессиональной деятельности могут выступатьнизкие показатели удовлетворенности [135, 172, 182].Таким образом, в данной главе нами определено, что неуспех представляетсобой недостижение личностью значимых для нее целей, а также включаетпереживания, сопровождающие этот процесс, поэтому неуспех и переживаниенеудачного опыта рассматриваются нами как синонимы; деятельностьдостижения детерминируется личностными особенностями; профессиональныйуспех или неуспех можно диагностировать, учитывая объективные показателии личную удовлетворенность (субъективные показатели).91Выводы и ключевые понятия по главеТеоретическийобзорлитературыпопроблемамсоциальныхпредставлений и неудачного опыта личности позволил нам сформулироватьследующие выводы:1. Социальные представления – это форма социального познания, а такжезнания здравого смысла, обыденные для личности, которые помогают ейосмыслять и интерпретировать происходящие с ней события, используются вповседневной коммуникации и являются визитной карточкой группы, ккоторой относится данная личность.2.
Социальные представления – это одна из процедур социального мышленияличности (наряду с проблематизацией, интерпретацией, категоризацией).Социальное представление принадлежит личности и несет в себе личностнуюспецифику, поэтому оно всегда личностно. Личность оказывает влияние наформирование социального представления, но существует иобратнаязависимость.3. При исследовании социальных представлений важным является их изучениев значимой для личности сфере.
Главная функция социальных представленийзаключается в регуляции поведения, поскольку, вырабатывая социальныепредставления, личность развивается сама.4.Лингвистический,психологическийанализикультурологическиеособенности свидетельствует о слитности понятий успех и неуспех в русскомменталитете и, соответственно, об актуальности изучения современныхсоциальных представлений данных понятий.5. Успех – это положительный результат деятельности личности подостижению значимых для нее целей, неуспех отражает недостижениеличностью значимых для нее целей, а также включает переживания,сопровождающие этот процесс, поэтому неуспех и переживание неудачногоопыта являются синонимами.6.
Структура понятий успех/неуспех содержит объективные и субъективныекомпоненты. Объективные достижения личности в определенном виде92деятельности или жизнедеятельности в целом отражаются в понятии успех илинеуспех. Субъективные переживания, сопровождающие процесс достижения,зафиксированы в понятиях успешность/неуспешность.7.
Под объективным профессиональным успехом понимается положительныйрезультат в профессиональной деятельности, который может быть оцененокружающимилюдьми.Вкачествеобъективныхкритериевоценкипрофессионального успеха чаще всего выступают размер заработной платы,уровеньзанимаемойдолжности,карьерныйрост.Тогдаобъективнымнеуспехом в профессиональной деятельности может служить ее низкаярезультативность: низкая заработная плата, невысокая должность, статус,отсутствие карьерного роста, увольнение, ситуация длительной трудовойнезанятости. Субъективной успешностью/неуспешностью в профессиональнойдеятельности является совокупность суждений человека о собственныхпрофессиональных достижениях и результатах, которая измеряется на основеанализа удовлетворенности человека профессиональной деятельностью.8.
Успех или неуспех в деятельности зависит от многих личностныхособенностей, наиболее значимыми из которых являются самооценка, уровеньпритязаний, локус контроля, ответственность, оптимизм и перфекционизм.9. Ситуация потери работы приводит к различным негативным последствиям вповедении и эмоциональных реакциях человека, изменяет ценностномотивационную сферу безработного, усиливаются чувство беспомощности инегативныеэмоции,чтосвидетельствуетонеобходимостиоказанияпсихологической помощи безработным гражданам.93Глава 2.
Методологические подходы к изучению социальныхпредставлений о неуспешном человеке и психологических предикторовпрофессионального неуспеха. Дизайн исследования2.1 Этапы эмпирического исследованияИсследование социальных представлений о неуспешном человеке ипсихологических предикторов профессионального неуспеха проходило втечение нескольких лет, соответственно, были выделены этапы и задачиисследования (см. табл.1).На первом этапе для сбора характеристик, описывающих неуспешнуюличность, мы изучили представления о неуспешном человеке, неуспехе инеудаче у успешных и неуспешных студентов, а также выявили личностныедетерминанты реального неуспеха в учебно-профессиональной деятельностистудентов.
В качестве наиболее важных психологических детерминант,оказывающих влияние на процесс достижения, определены ответственность илокус контроля, самооценка и уровень притязаний, перфекционизм и стильатрибуции.Навторомэтапебыливыявленыобъективныехарактеристикинеуспешности личности, которые стали критерием для формирования двухвыборок (объективно успешной и объективно неуспешной) на третьем этапеисследования. Факторный анализ данных, полученных во втором пилотажномисследовании, позволил сделать вывод о важности изучения успеха и неуспехане вообще, а в профессиональной деятельности.На третьем этапе изучили содержание социальных представлений онеуспешном человеке, психологические особенности неуспешных людей ипостроили личностную типологию.Результатыдиссертационногоисследованияпредставленына17международных и всероссийских конференциях, опубликовано 30 статей.94Таблица 1Общая стратегия диссертационного исследованияЦельВыборкаI этапИзучениесоциальныхпредставлений о неуспешнойличности, неуспехе и неудачеу успешных и неуспешныхстудентов, а также выявленияличностныхдетерминантреальногонеуспехаууспешных и неуспешныхстудентов50 студентов(25 успешных, 25неуспешных)Методическийинструментарий1.
Методика Х. Азумы и К.Кашиваги в адаптации Н.Л.Смирновой с целью изучениясоциальных представлений онеуспешной личности.2.Методнезаконченныхпредложений для изучениясоциальных представлений онеуспехе и неудаче.3. Анкета, направленная навыявлениеличностныхдетерминантреальногонеуспеха.Методыобработкиданных1) контент-анализ2) частотный анализ3) критерий угловогопреобразования Фишера (*)4) факторный анализ5)множественныйрегрессионный анализII этапВыявлениеобъективныххарактеристикнеуспешностиличности183 человека(по 61 человеку –представителей ранней,средней и позднейвзрослости)Авторская анкета,позволяющаяопределить внешние(объективные)характеристикинеуспешного человека.1) критерий угловогопреобразованияФишера (*)2) факторный анализIII этапИзучение социальных представлений онеуспешном человеке ипсихологических предикторовпрофессионального неуспеха215 человек(103 объективно неуспешных, 112объективно успешных)1.
Методика Х. Азумы и К. Кашиваги вадаптации Н.Л. Смирновой с цельюизучения социальных представлений онеуспешной личности.2. С целью исследования самооценки иуровня притязаний шкальная техникаТ.Дембо – С.Я.Рубинштейн.3. Для определения уровня жизненнойуспешности/неуспешностиметодшкалирования (шкала Т.Дембо).4.Опросник«Ответственноеповедение» Л.И. Дементий.5. Методика Е.Г.
Ксенофонтовой«Локализация контроля личности».6. Методика «Многомерная шкалаперфекционизма»П.ХьюиттаиГ.Флетта, в адаптации И.И.Грачевой.7.Опросник СТОУН (стиль объясненияуспехов и неудач) М.Зелигмана, вадаптацииТ.О.ГордеевойиВ.Ю.Шевяховой.8. Методика определения индексажизненнойудовлетворенностиБ.Ньюгартен,вадаптацииН.В.Паниной.9. Авторская анкета с целью изучениязначимости переживаемого неуспеха исамооценки успешности-неуспешности1) первичная описательная статистика2) критерии Колмогорова-Смирнова3) критерий углового преобразованияФишера4) критерий U Манна-Уитни5) контент-анализ6) множественный регрессионныйанализ7) факторный анализ8) кластерный анализ952.2 Программа исследованияЦель работы: изучить социальные представления о неуспешном человекеи психологические предикторы профессионального неуспеха.Объектисследования–безработные,находящиесявситуациипрофессионального неуспеха.Предметомисследованияявляютсясоциальныепредставленияонеуспешном человеке и психологические предикторы профессиональногонеуспеха.Гипотезыисследования.Вкачестветеоретическойгипотезыисследования выступило предположение о том, что социальные представленияо неуспешном человеке определяются как ситуативными характеристиками, таки психологическими особенностями, совокупность которых выражается вопределеннойтипологии,основнымисистемообразующимипризнакамикоторой являются невысокие показатели самооценки, уровня притязаний,ответственности, локуса контроля, перфекционизма, оптимизма.Теоретическое предположение конкретизировалось в ряде частныхэмпирических гипотез:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
