Диссертация (1147335), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Данный результат интерпретируется следующимобразом: студенты, сориентированные на повышение доходов, безусловно, мотивированы на проявление деловой активности и расценивают деловую активность как способ повышения своего экономического статуса, при этом наиболее перспективной для реализации деловой активности является работа на частном предприятии.Также важным для определения деловой и экономической активности является отношение к конкуренции.
Отношение к конкуренции с другими людьми в своей сфере деятельности выяснялось с помощью 5-позиционной смысловой шкалы от «мне абсолютно чуждо это чувство» до «предпочитаю жить и работать в условиях конкуренции». Кроме того, респондентам предлагалось определить наиболее важные функции конкуренции среди таких как «иметьбольше денег, прибыль», «реализовывать свой творческий потенциал», «бытьнезависимым» и др.Студенты по отношению к конкуренции высказали такое суждение «бывает всякое: и соревнуюсь, и нет» (43,5%), что характерно для студентов всехкурсов. Юноши в большей степени склонны к конкуренции, это доказывает ответ «мне нравится соревноваться с людьми» (36,8% против 25,8% у девушек) и«предпочитаю жить и работать в условиях конкуренции» (15,8% против 8,9% удевушек).При оценке предпочитаемых функций конкуренции было выявлено, что устудентов, независимо от пола и этапа обучения, преобладает понимание конкуренции как процесса, способствующего благополучию в материальном положении и приобретению независимости.Также изучалось отношение к экономическому риску.
Степень экономического риска оценивалась по 8-позиционной цифровой шкале, где 0 - отсутствие риска, 1- очень низкая степень риска, а 7 - очень высокая степень риска125(таблица 3.19). Юноши и девушки свое желание идти на экономический рискоценивают как среднее, независимо от этапа обучения.Таблица 3.19 - Степень желания идти на экономический рискВопросОтветы респондентов (%)Оцените степень Вашего желания идти на1234567экономический риск ради повышения своихдоходовЮноши3,93,9 14,3 37,5 22,0 11,8 6,6Девушки11,38,0 14,5 38,9 18,5 5,63,21 курс10,05,0 15,0 36,0 23,0 5,06,03 курс7,211,5 19,2 38,5 7,7 15,9 0,05 курс5,00,05,0 35,0 35,0 10,0 10,01 - очень слабое желание, 2 – слабое желание, 3 – скорее слабое, чем сильное желание,4 - среднее желание, 5 – скорее сильное, чем слабое желание, 6 – сильное желание, 7 - оченьсильное желаниеПри оценке реальной степени риска установлено (таблица 3.20), что большинство юношей и девушек оценивают реальный риск на уровне «очень низкий».
В меньшей мере, по сравнению с другими курсами, считают себя подверженными экономическому риску студенты 3-го курса. Наиболее оптимальным,по мнению студентов, независимо от пола и возраста, является средняя степеньриска.Таблица 3.20- Степень реального экономического рискаВопросОцените степень реального экономического1риска, который Вы испытываете в своейдеятельности в настоящее времяЮноши36,4Девушки41,11 курс413 курс42,35 курс301 - очень низкий, 2 – низкий, 3 – скорее низкий,сильный, чем слабый, 6 – сильный, 7 - очень сильныйОтветы респондентов (%)2345619,0 17,4 16,4 4,32121,0 14,5 1,615,0 23,0 14,0 5,023,1 19,2 15,4 0,015,0 30,0 20,0 0,0чем высокий, 4 - средний,72,63,90,00,81,01,00,00,00,05,05 – скорееАнкета по изучению влияния ценностей культуры на социальноэкономическое развитие Н.М.
Лебедевой, А.Н. Татарко предполагает оценкупоказателей воспринимаемого социального капитала, позволяющую оценитьсоциальный капитал личности в разных сферах (таблица 3.21).126Таблица 3.21 - Оценка респондентами показателей воспринимаемого социального капиталаПоказатели воспринимаемого социального капиталаВести себя уважительно по отношению друг к другуДоверять друг другуОтноситься к окружающим людям как к равнымБыть готовым разделить мысли, идеи, чувства других людейБыть готовым поделиться материальными вещами с нуждающимисяСтд.Сред- отклоненеение3,660,933,581,013,491,173,361,163,111,01По мнению респондентов, доверительное и уважительное поведение людей по отношению друг к другу не всегда типично для населения, но все-такивстречается и присутствует в большинстве случаев.
При этом следует отметить,что в целом люди готовы вести себя уважительно по отношению друг к другу,разделить мысли и чувства окружающих их людей, поддержать их в духовномплане, но менее всего готовы помочь окружающим в материальном плане.Общий уровень доверия личности, который показывает насколько человекготов доверять окружающим.
У студентов этот показатель ниже среднего (М=2,57, у =1,08). Распределение ответов по 5-балльной шкале позволило установить, что необходимость быть острожными с людьми отмечают 51,3% респондентов, 23,7% - выразили среднее отношение к осторожности, 25% считают,что большинству людей можно доверять.Таким образом, установлено, что уровень межличностного доверия студентов Восточно-Сибирского региона не высокий, что в свою очередь оказывает влияние на экономическое развитие региона. Это означает, что для обществахарактерен акцент на внутрисемейных связях, слабо развиты социальные связиличности, что в свою очередь ведет к затруднениям в установлении и воспроизводстве экономических отношений с членами аут-групп, иногда гораздо болеевыгодных, нежели чем экономические отношения с членами ин-групп.
Крометого, низкий уровень доверия способствует решению экономических проблемпротивозаконным путем.127Гражданская идентичность студентов находится на среднем уровне, онине всегда ощущают себя представителями своего государства. Средний показатель «силы» гражданской идентичности равен 3,29 (у =1,19), что соответствуетответу «Иногда ощущаю, иногда – нет». В целом ассоциируют себя как представителя государства 74% населения, 26% слабо ощущает свою государственную принадлежность или же не ощущает вовсе.Средний показатель валентности (степень позитивности) гражданскойидентичности равен 2,57 (у =1,15), что соответствует вариантам ответа «спокойная уверенность» (27%) и «никаких чувств» (35%). Таким образом, в целомгражданскую идентичность можно оценить как нейтральную или скорее позитивную, чем негативную.Оценка религиозной идентичности проводилась при помощи вопроса «Какбы Вы оценили уровень своей религиозности?», что позволило установить, чтобольшинство респондентов допускают существование Высших Сил (38,1%) илиявляются верующими людьми (35,5%), безразличны к религии – 17,1%, соблюдают обряды своей религии - 6,6%, убежденными атеистами считают себя 2,6%респондентов.Средний показатель валентности (степень позитивности) религиознойидентичности равен 3,08 (у=1,78), что соответствует варианту ответа «уважение» (58%).Из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что социальный капиталВосточно-Сибирского региона находится на среднем уровне развития.При исследовании представлений о социальной справедливости было установлено, что в наибольшей степени респонденты склонны ассоциировать понятие «социальная справедливость» с такими понятиями, как равноправие, равенство, уважение, объективность.
В меньшей мере – с понятиями честность,помощь, гуманность, понимание. Также испытуемые связывают понятие справедливости с такими терминами, как истина, терпимость, искренность, доброта.Можно отметить, что в сознании респондентов понятие «социальная справедливость» выступает, прежде всего, как равенство прав, а во вторую очередь, как128воздаяние по заслугам и просто как хорошее отношение к другим людям.
Таким образом, в общесоциальном плане люди склонны понимать понятие «справедливость» как равенство прав (таблица 3.22).Таблица 3.22 - Ассоциации, связанные с понятием «социальная справедливость»ПонятиеРавноправиеРавенствоОбъективностьУважениеЧестностьГуманностьПомощьПониманиеИстинаТерпимостьИскренностьДобротаСреднее4,344,344,254,073,883,823,623,543,423,393,303,21Стд.
отклонение1,181,191,101,161,271,171,221,131,231,171,321,18Средние показатели, оценивающие предпочтения людьми норм справедливости в организационном контексте, указаны в таблице 3.23.Справедливость распределения доходов в организации оценивается с учетом четырех принципов распределения, которые соответствуют четырем нормам справедливости: беспристрастность, распределение по потребностям, распределение по усилиям и равенство в распределенииТаблица 3.23 - Понятие «справедливость» в организационном контекстеПринцип справедливостиОрганизационный аспектв распределенииРаспределение по потребно- Распределение вознаграждениястямРаспределение социальных льготРавенство в распределении Распределение вознагражденияРаспределение социальных льготБеспристрастность в рас- Распределение вознагражденияпределенииРаспределение социальных льготРаспределение по усилиямРаспределение вознагражденияРаспределение социальных льготСред- Стд.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
