Диссертация (1146953), страница 25
Текст из файла (страница 25)
пособ. / ред.-сост. А.Н. Щукин. –– М.: Филоматис, 2005. –– 176 с.25.! Каверина В.В. Обучение русскому произношению лиц, говорящих накитайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русскойфонетических систем) // Язык, сознание, коммуникация: Сб. науч. ст., посвященный памяти Галины Ивановны Рожковой / ред.
Л.П. Клобукова, В.В.Красных, А.И. Изотов. –– М.: Диалог-МГУ, 1998. –– Вып. 6. –– 116 с. ––С. 78–92.26.! Касаткина А.Ю. Функции фонетической игры при обучении китайскихстудентов русскому произношению // Мир русского слова. –– №1/2015. ––С. 62–67.15927.! Касаткина А.Ю. Инновационные формы обучения при формированиифонетических навыков у студентов из Китая: дис. канд. пед. наук. –– СПб.,2016. –– 171 с.28.! Касько Н.Н. Некоторые аспекты обучения нефилологов русскому произношению // Язык, сознание, комуникация: Сб.
ст. / ред. В.В. Красных, А.И.Изотов. –– М.: Диалог-МГУ, 2000. –– Вып. 12. –– 148 с.29.! Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. –– М.: Изд-во«Наука», 1974. –– 368 с.30.! Леонтьев А.А. Вопросы фонетики и обучение произношению. –– М.:Изд-во Московского ун-та, 1975. –– 207 с.31.! Логинова И.М. Описание фонетики русского языка как иностранного(вокализм и ударение). –– М.:РУДН, 1992. –– 160 с.32.! Ло Сяося. Методика обучения русскому языку в Китае (история и перспективы) // Научно-пед. обозрение, 2015.
–– №2 (8). –– С. 18–23.33.! Лыпкань Т.В. Прогноз акцентуационных нарушений в русской речи китайцев // Русский язык как иностранный и методика его преподавания: Матер.XXXVII междунар. филол. конф. 11–15 март. 2008 г. –– СПб., 2008. ––С. 30–37.34.! Любимова Н.А. Обучение русскому произношению. –– М.: Русский язык,1982. –– 192 с.35.! Любимова Н.А.
Таблицы по русской фонетике: Комплект учеб. наглядных матер. –– М.: Русский язык, 1990. –– 48 с.36.! Любимова Н.А. Фонетическая интерференция и общение на неродномязыке (экспериментальное исследование на матер. финско-русского двуязычия): дис. д-ра технич.
наук. –– СПб., 1991. –– 375 с.37.! Московкин Л.В., Щукин А.Н. Хрестоматия по методике преподаваниярусского языка как иностранного. –– 3-е изд., стереотип. –– М.: Русский язык.Курсы, 2012. –– 552 с.38.! Московкин Л.В., Шамонина Г.Н. Продуктивные инновационные технологии в обучении русскому языку как иностранному. –– М.: Русский язык.160Курсы, 2017.
–– 144 с.: ил.39.! Нестерова Н.Г., Сорокина В.С., Бердечникова Н.М. Русский язык какиностранный: литература и матер. –– Томск: Томский гос. ун-т, 2009. –– 76 с.40.! Павловская И.Ю. Экспериментально сопоставительное исследованиеанглийской и китайской интонации // Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова, 2016. –– Т. 22. –– № 5. –– С.
166–171.41.! Павловская И.Ю., Тимофеева Е.К. Обучение произношению при обучении языков и культур // Учитель, ученик, учебник. –– Том.2. –– М., 2016. ––С.169–179.42.! Панова Р.С. Фонетическая интерференция в русской речи китайцев //Вестн. Челябинского гос. ун-та. –– Филология.
Искусстоведение, 2009. ––№22 (160). –– Вып. 33. –– С. 83–86.43.! Пассов Е.И. Метод диалог культур. Эскиз-размышление о развитии методической науки. –– Липецк, 2011. –– 73 с.44.! Первушина И.С., Любимова Н.А. Парадигматика и синтагматика соответствий звуку [š’:] при овладении русским языком вьетнамцами и китайцами// Русский язык как иностранный и методика ее преподавания: Сб. науч. тр.–– Вып. 28. –– СПб.: РОПРЯЛ, 2017.
–– С. 22–28.45.! Присная Л.Л., Литаннова Т.Н. Межъязыковая фонетическая интерференция // Современные проблемы языкознания, литературоведения, межкультурной коммуникации и лингводидактики: Сб. науч. ст. междунар. науч.конф. –– Белгород, 12-14 мая 2014 г.46.! Присная Л.Л., Самосенкова Т.В., Литвинова Т.Н.
Лингвистические основы формирования фонетического навыка у китайских студентов в условияхпрофессионально ориентированного обучения // Научные ведомости. Серия:Гуманитарные науки, 2012. –– №12 (131). –– Вып. 14. –– С. 29–35.47.! Реутова М.А. Учёт особенностей фонетической системы родного языкапри обучении иностранному языку (на примере китайскоговорящих студентов, обучающихся русскому как иностранному) // Молодежь в науке: Новыеаргументы. Сборник научных работ III Междунар.
молодежной науч. конф.161(Россия, г. Липецк, 28 февр. 2017 г.). Ч. II. –– Липецк: Научное партнерство«Аргумент», 2017. –– 240 с. –– С. 102–105.48.! Румянцева Н.М., Гарцова Д.А. Этноориентированный подход к организации процесса обучения китайских учащихся русскому языку на довузовском этапе на базе электронных средств обучения // Современная высшаяшкола: инновационный аспект. –– Т. 9. –– №1.
–– 2017. –– С. 80–100.49.! Русский язык и литература в пространстве мировой культуры: Матер.XIII Конгресса МАПРЯЛ (г. Гранада, Испания, 13–20 сент. 2015 г.) / редкол.:Л. А. Вербицкая, К. А. Рогова, Т. И. Попова и др. — В 15 т. — СПб.: МАПРЯЛ, 2015.50.! Русский язык и литература во времени и пространстве: Матер. XII Конгресса МАПРЯЛ (г. Шанхай, КНР, 10 – 15 мая 2011 г.) / редкол.: Л. А. Вербицкая, К.
А. Рогова, Т. И. Попова и др. –– В 5 т. –– Шанхай, 2011.51.! Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому языку /под ред. И.П. Лысаковой. –– СПб., 2004. –– 270 с.52.! Сказочкина Т.В. Тестирование как инструмент контроля и развитияфонологической компетенции в курсе общего английского языка: авторефератдис. канд. пед. наук. –– СПб., 2013. –– 21 с.53.! Скачков П.Е.
Очерки истории русского китаеведения. –– М.: Наука, 1977.–– 510 с.54.! Спешнев Н.А. Введение в китайский язык. –– СПб.: КАРО, 2008. ––256 с.55.! Тимофеева Е.К. Методика обучения английскому произношению студентов-носителей китайского языка (фоносемантический подход): дис. канд.пед. наук. –– СПБ., 2011.56.! Федотова Н.Л., Касаткина А.Ю. Фонетические игры при обучениииностранцев русскому произношению // Мир русского слова. –– №1/2015. ––С. 62–64.57.! Фещенко Т.С. К вопросу о понятии «методическая система» // Молодойученый, 2013. –– №7 (54).
–– С.432–434.16258.! Фокина М.В. Лингвометодические основы изучения русского консонантизма в немецкой аудитории: Автореф. дис. канд. пед. наук. –– М., 2017. ––24 с.59.! Чжао Чжэ. Взаимовлияние русского и китайского языков с точки зрения согласных звуков // Филол.
науки. Вопр. теории и практики. –– №10 (64).–– Ч. 2. –– Тамбов: Грамота, 2016. –– С. 169–172.60.! Чжао Чжэ. Русские гласные звуки с позиции носителей китайскогоязыка // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Серия: русский и иностранныеязыки и методика их преподавания, 2016. –– С. 97–101.61.! Чжу Юйфу, Ван Цзинцзин. Сопоставительное исследование фонетикирусского языка и шаньдунского диалекта китайского языка в аспекте методики преподавания РКИ // Вестн.
Тюменского гос. ун-та. Гуманитарные исследования, 2016. –– Т. 2. –– №2. –– С. 24–34.62.! Чжу Юцзя. Сопоставление состава согласных звуковых единиц в русском и китайском языках в контексте обучения китайцев русскому произношению // Филол. науки. Вопр. теории и практики. –– №2(68). –– Ч. 1. ––Тамбов: Грамота, 2017. –– С. 210–215.63.! Чэнь Чжао-Лин. Фонетические аспекты постановки русского произношения китайцам: дис. канд. филол. наук. –– СПб., 2000. –– 240 с.64.! Шаклеин В.М. Актуальные проблемы русского языка и методики егопреподавания: Матер.
XII Студенческой научно-практич. конф. –– М.: РУДН,2015. –– 169 с.65.! Шелехова Л.В. К вопросу о методической системе обучения // Вестн.Адыгейского гос. ун-та: сетевое электронное научное издание, 2005 (3). ––С. 152–156.66.! Щерба Л.В. Обучение звукопроизношению. –– Казань, 1957. –– 186 с.67.! Щерба Л.В. Избр.
работы по русскому языку. –– М.: Гос. учеб.-пед.изд-во министерства просвещения РСФСР, 1957. –– 188 с.68.! Шустикова Т.В. Методическая разработка вопросов формирования русского произношения иностранного учащегося в процессе создания лингви163стической компетенции // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Серия Вопросыобразования: языки и специальноть, 2010. –– № (1). –– С. 29–36.69.! Pavlovskaya I.Y. Methods of Testing Common Phonological Competence //IATEFL TEASIG (International Association of Teachers of English as a ForeignLanguage Testing and Evaluation Special Interest Group) Conference Proceedings,Granada 24–25 October, 2014. –– C.
43–49.70.! Pavlovskaya I.Y. Teaching pronunciation in a multilingual classroom // Русский язык сегодня: сб. ст. Серия: Новое в изучении русского языка и литературы. –– Берлин, 2014. –– С. 359–368.71.!//БайСыхун. Православные миссионеры и северный путь трансмиссии китайскойкультуры // Вестн. исследования китаеведения, 2005. –– №24 (1). –– С. 13–18.72.!//Чэн Чжэнь, Ли Цзыюань. О коллекции книг, подаренных РоссийскойИмперией правительству династии Цин, в Китайской национальной библиотеке // Вестн. Национальной библиотеки, 2007.
–– №.3 (16). –– C. 88–92.73.!Дун Чуньцай. История преподавания вовремя революции в Китае. –– Т.2. –– Пекин: Изд-во образования и науки,1991. –– 398 с.74.!Фу Кэ. История преподавания иностранныхязыков в Китае. – Шанхай: Шанхайское изд-во пед. лит-ры по иностраннымязыкам, 1986. –– 328 c.75.!——//Гао Вэньфэн. Первая школа русского языка в Китае –– Элуосывэньгуань // Вестн. Хэйлунцзянского ун-та (иностранные язык), 1979. –– №2. ––C. 104–107.76.!Хао Пин. Исторические источники ос-нования Пекинского ун-та. –– Пекин: Изд-во Пекинского ун-та, 1998. ––369 с.16477.!——//Хао Шуся. Первая попытка преподавания русского языка в Китае –– Элуосывэньгуань // Русский язык в Китае, 2005.
–– №1. –– Т. 24. –– С. 57–60.78.!1709-1949Хао Шуся. История преподаваниярусского языка в Китае. –– Тяньцзинь: Тяньцзиньское народное изд-во, 2007.–– 306 с.79.!20Хао Шуся. Преподавание русского языка в Китае в пятидесятых и шестидесятых годах XX века на анализе учебного плана и программ // Матер. Междунар. конф. «Триста лет русскому языку в Китае».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
