Диссертация (1146953), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Следует отметить, что в констатирующем эксперименте участвовали 18человек. Мы намеренно выбрали для обучающего эксперимента только 8студентов (но из разных провинций Китая) для того, чтобы более тщательновыполнить упражнения по обучению правильному произношению, потомучто мы убеждены в большей эффективности обучения в малой группе.Срок обучения данному обучающему эксперименту составил 21 академический час, количество часов соответствует часам обучения произношению русских звуков по китайской традиции. В китайских вузах даетсястудентам больше объема лексики, поэтому лексика в наших упражненияхосновывается на пособии «Лексический минимум по русскому языку какиностранному.
Базовый уровень» (2015).В стандартном (традиционном) фонетическом курсе в Китае часто работают два преподавателя посменно. В отличие от этой традиции занятияв нашей группе ведет только один преподаватель, что может противоречитьрезультатам исследования, изложенным в параграфе 2.1.3, бóльшая частьучастников которого поддерживает посменную работу преподавателей. Такая методическая инициатива со сменным графиком нескольких педагоговвызывает бóльший интерес студентов к занятиям (студенты меньше устают,не утомляются от манеры преподавания одним педагогом на протяжениикурса), однако умения студентов корректно произносить звуки русскогоязыка могут быть подвержены влиянию различных факторов, один из которых – наличие какого-либо специфического акцента преподавателя.
Отличительной чертой посменной работы педагогов является то, что учащиесясталкиваются с разной манерой произношения звуков.89В обучающем эксперименте также учитываются типичные произносительные ошибки китайских студентов, выявленные в констатирующем эксперименте. Необходимо подчеркнуть, что в методической части мы используем кириллическую транскрипцию для обозначения русских звуков, чтобыне вызывать у студентов трудности в изучении русского языка.1)! ошибки, связанные с одинаковым начертанием русских, английских букви букв китайского ханьюй пиньиня: рус. а – англ. a ([æ]), рус. е – англ.
e, рус. и– кит./англ. u, рус. в – кит./англ. B, рус. прописная д – кит./англ. g, рус. п –кит./англ. n, рус. р – англ. p, рус. с – кит. с ([tsh]), рус. прописная т – кит./англ.m, рус. х – англ. x ([ks]);2)! неправильное произношение ударных гласных звуков [ы], [о], [у], [э], [и],в частности, неправильное произношение [э], [и] после мягких согласных;3)! неразличение согласных по звонкости/глухости [д] – [т], [г] – [к], [б] –[п];4)! неправильное произношение русских дорсальных согласных подвлиянием английских и китайских звуков: [т] → [дж], [д] → [дж], [з] → [ц];5)! неразличение согласного [в] и гласного [у];6)! излишняя аспирация при произнесении согласных [к], [т], [с];7)! неразличение русского согласного [ж] и китайского [ʐ];8)! неразличение двухфокусного русского [ш] и китайского однофокусного[ʂ];9)! неправильное произношение слога [це] в отличие от [ца], [цо];10)! неправильное произношение мягких согласных [ч’], [щ’], а также [л’],[м’], [н’], [в’], [т’], [с’], [р’];11)! неправильное произношение [й];12)! добавление призвуков гласных в конце слова;13)! появление гласной вставки после сонантов перед согласным;14)! вариантное произношение слова день;15)! несоблюдение редукции безударных гласных;16)! неразличение гласных [и] и [ы] в позиции после согласных;9017)! отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова;18)! отсутствие чередования [и] > [ы];19)! отсутствие слитного произношения согласного и гласного на стыкес предлогом / на стыке слов;20)! несоблюдение правил чтения слов с «непроизносимыми» согласными;21)! отсутствиеассимилятивно-диссимилятивныхпроцессовнастыкесогласных;22)! неразличение звуков [л] – [н], [л] – [р], [н] – [р], [с] – [ш], [з] – [ж];23)! неразличение согласных по звонкости/глухости, по твердости/мягкости.На этой основе даются упражнения различения определенных звуковдля преодоления и устранения выявленных потенциальных фонетическихошибок китайских студентов.2.3.3.! Фонетические упражнения по разработанной классификации2.3.3.1.! Работа над русскими звуками, имеющими буквенное начертание, одинаковое с английскими буквами и буквами китайского ханьюйпиньиняПо результатам констатирующего эксперимента можно заметить, чтона начальном этапе фонетического курса китайские студенты не различаютнекоторые русские и английские буквы по причине привычки, так как обычно до поступления в вузы учащиеся изучают английский язык более двенадцати лет, также влияет на произношение китайский алфавит ханьюй пиньинь.Над этими звуками необходимо работать для того, чтобы студенты научились различать сходные по начертанию буквы, но разные в произношениизвуки (например: рус.
и – англ. u – кит. u, рус. п – англ. n, рус. в – англ. B, рус.е – англ. e, рус. р – англ. p, рус. н – англ. H, рус. х – англ. x, рус. с – кит. c, рус.д – англ. g, рус. т – англ. m).Дифференциация рус. и – англ. u – кит. uМетодические рекомендации. На начальном этапе фонетического курсакитайские студенты часто не различают кириллицу и латиницу, считают ру91кописную русскую букву и английской u ([ju]) или китайской u ([u]), в частности в случае произнесения имени человека.
Все методические рекомендации в обучающем эксперименте даются преподавателем на китайском языке.Задание 1. Читайте следующие звуки, слоги и слова, различайте и, ю, у:и–и–ию–ю–юи–ю–уу–и–юИра – Юраони́ – онýу–у–уИри́на – юри́стНи́на – нýнаЛи́на – лунáЗадание 2. Перепишите следующие слова и запомните их произношение:иони́ИраНи́наИри́наЛи́наЗадание 3. Читайте следующие предложения и обращайте внимание напроизношение звука [и]:Ни́на –– юри́ст.Они́ идýт в шкóлу.Ири́на поступи́ла в инститýт.Антони́на éздила в Ялту на кани́кулы.Юра приéхал из Росси́и.Задание 4. Перепишите предложения в задании 3.Дифференциация рус. п – англ. nЗадание 1. Читайте следующие слоги и слова, различайте буквы п, н:ап – аноп – онуп – унэп – энпа – напо – нопу – нупэ – нэпя – н’япё – н’ёпю – н’юпáпа – Нáнапéсня – нéмкапóсле – носспорт – снóвапонимáть – нанимáтьпе – н’епи – н’иаптéка – анкéтапошли́ – нашли́поступи́ть – наступи́тькомпози́тор – кинотеáтрМетодические рекомендации.
При обучении русской букве п китайскиестуденты учатся отличать ее от английской или китайской буквы n [n].92Дифференциация рус. в (в) – англ. B (б)Методические рекомендации. На начальном этапе фонетического курсакитайские студенты часто считают печатную русскую букву в английскойили китайской в [b]. Для устранения этой ошибки требуется не только чтениедля их различения, но и переписывание слов.Задание 1. Читайте следующие слоги, слова и словосочетания, различайте буквы б, в:ба – вабо – воб’я – в’ябу – вуб’ё – в’ёбáза – вáзаб’ю – в’юсобáка – совáбукéт в водéбэ – вэбы – выб’е – в’еб’и – в’ибыть – вытьбыть в бáнкезабы́ть букéт в вагóнеЗадание 2. Перепишите слова и словосочетания в задании 1.Дифференциация рус.
е – англ. eЗадание 1. Читайте следующие слоги, обращайте внимание на произношение звука [э] после мягких согласных:ле – лиме – мипе – писе – сибе – биге – гике – киве – визе – зите – тифе – фиче – чире – риде – дихе – хище – щиМетодические рекомендации.
Предпочитается сочетание слога со звуками,которых нет в латинице. При таком случае китайские студенты чаще допускают ошибки, не различая русские и английские буквы.Задание 2. Читайте следующие слова:лесвечервекдвепевецнеболетоеслибилетденьтекстсевервеселопеснявисетьответместоинтересматематикаМетодические рекомендации.
Предлагаются разные слова. В первом рядуесть только гласный звук [э], во втором ряду две гласных [э], в третьем – со93четание с другими гласными и согласными, в четвертом ряду – различиезвуков [э] и [и].Дифференциация рус. р [р] – англ. p [p]Задание 1. Читайте следующие слоги, обращайте внимание на произношение звука [р]:ра – паро – пору – пуря – пярё – пёрю – пюар – апор – опур – упяр – япёр – ёпрэ – пэры – пыре – пеэр – эпри – пиыр – ыпДифференциация рус.
н – англ. HЗадание 1. Читайте следующие слоги и слова, обращайте внимание напроизношение звуков [н]:на – хаонно – хоонáкни́гану – хуне – хенашстенáженáлимóнромáндивáнни – хипенáлДифференциация рус. х – англ. xЗадание 1. Читайте следующие слоги и слова, обращайте внимание напроизношение звуков [х]:ах – аксох – оксух – уксях – яксёх – ёксюх – юксвверхплохстихотдыхэх – эксых – ыксех – ексих – иксуспехМетодические рекомендации. Даются слова, заканчивающие звук [х]. Втаких словах китайские студенты часто читают [х] как английский [кс].Дифференциация рус. с [с] – кит. c [tsh]Задание 1.
Читайте следующие слоги и слова, обращайте внимание напроизношение звуков [с]:са – со – су – сэ – сыся – со – сю – се – си94самсоксупсветсахарсырсороксумкаМетодические рекомендации. В самом начале изучения русского звука [с]китайские студенты часто смешивают его с китайским [tsh], особенно в случае, когда [с] находится в начале слова и в сочетании с гласным звуком.Дифференциация рус. д – англ. g, рус. т – англ.
mЗадание 1. Читайте и перепишите следующие слова:даденьдетитактамтотдиалогтутдорогадругойтётяЗадание 2. Обращайте внимание на правописание и произношение звуков [g], [m] в английских словах:gogoodmapglassmumgamegreatmeetgrammargardengraduatehomememorylampGermanmanagermagazineЗадание 3. Различайте следующие русские и английские слова:до – goдама – gameтар – map2.3.3.2.!тут – mumдля – glassте – meetРабота над дифференциацией близких по артикуляции звуковПри обучении русским звукам бывают некоторые звуки, которые китайские студенты неправильно произносят и часто заменяют другими русскими или китайскими звуками.
Упражнения на дифференциацию такихслучаев могут быть проведены на уроке повторения, когда студенты выучиливсе русские звуки.Дифференциация [о] – [у]Методические рекомендации. Гласный [у] – это гласный заднего ряда высокого подъема. Отличие русского от китайского [u] заключается в том, чтопри произнесении русского гласного [у] губы заметно вытянуты вперед иокруглены, а при образовании китайского [u] губы вытягиваются в меньшей95степени, чуть напряжены и образуют узкий раствор. При обучении русскомугласному [o] внимание уделено не только сравнению русского и китайского[о], но и сравнению русских звуков [o] и [у].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
