Диссертация (1146780), страница 33
Текст из файла (страница 33)
БайденкоВ.И.Новыестандартывысшегообразования:методологические аспекты // Высшее образование сегодня. – 2007. – №5. – С. 4–9.15. Балаян А. Р. Возможная модель создания учебника иностранного языка //Содержание и структура учебника русского языка как иностранного: Сб.ст. – М.: Русский язык, 1981. – С. 76–90.16. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. –М.: Педагогика.
– 1990. – 184 с.17. Бейлинсон В. Г. Арсенал образования. Характеристика, подготовка,конструирование учебных изданий: от рукописи к книге. – М.: Книга,1986. – 287 с.18. Беляев В. В. Как подготовить и издать учебную книгу. – Глазов: Изд-воГлазовского гос. педагогич. ин-та, 2006. – 200 с.18519. Беляева Е. Г. Теория и практика лингвистического аудита как новойтехнологиидиагностикиязыковыхпотребностейвконтекстекорпоративного обучения иностранным языкам: дис.
… канд. педагогич.наук. – Москва, 2006. – 236 с.20. Белянин В. П. Психолингвистика. – М.: Флинта, 2004. – 232 с.21. Беспалько В. П. Учебник. Теория создания и применения. – М.: НИИшкольных технологий, 2006. – 192 с.22. Беспалько В. П. Учебник как информационная модель педагогическойсистемы // Школьные технологии. – 2006.
– № 3. – С. 33–35.23. Беспалько В. П. Качество и эффективность учебника // Школьныетехнологии. – 2007. – № 3. – С. 42–47.24. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и теорияшкольного учебника. – М.: «Русский язык», 1977. – 288 с.25. Бим И.
Л. Учебник и книга для учителя – ядро учебно-методическогокомплекса по иностранному языку // Проблемы школьного учебника. Сб.ст. Вып. 6 / Л. В. Занков, Ф. П. Коровкин, И. Н. Страхов и др. – М.:Просвещение, 1978. – С. 122–136.26. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в среднейшколе: Проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.27.
Бим И.Л. Проблема преемственности между школой и вузом // Обучениеиностранномуязыкуввузахнеязыковыхспециальностейнасовременном этапе: проблемы и перспективы. – М: Московский орденадружбы народов гос. лингвистич. ун-т, 1991. – С. 22–29.28. БимИ.Л.Некоторыеисходныеположениятеорииучебникаиностранного языка // Иностранные языки в школе.
– 2002. – № 3. – С.3–8.29. Буга В. П. Создание учебных книг для вузов. – М.: Изд. МГУ, 1993. – 224с.18630. Бухарова Г. Д. Теоретико-методологические основы обучения решениюзадач студентов вуза. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. унта, 1995. – 136 с.31. Быкова Е. В. Речевая организация модульного текста. – СПб.: РГГМУ,2011. – 220 с.32. Быкова Е. В., Фёдорова Н. Ю. Мультимедийная презентация.
Основныеправила и рекомендации по выполнению (на русском и английскомязыках). Учебно-методич. пособие – СПб.: РГГМУ, 2010. – 59 с.33. Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обученииустной речи на иностранном языке. – Обнинск: Титул, 2001. – 128 с.34.Васенёв Ю.
Б. Организация и управление учебным процессом вуза припереходе на ФГОС ВПО нового поколения: Учеб. пособие. – СПб., 2007.– 244 с.35. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстныйподход: Метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1991. – 207 с.36. ВербицкийА.А.Контекстноеобучениеистановлениеновойобразовательной парадигмы. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. – 41с.37.
Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстногообучения: матер. к четвёртому заседанию методологического семинара16 ноября 2004 г. – М.: Исследовательский центр проблем качестваподготовки специалистов. 2004. – 84 с.38. ВербицкийА.А.Теорияконтекстногообучения:сущностьипрактическое значение // Школьные технологии. – 2006.
– № 4. – С. 41–45.39. Вербицкий А. А., Тенищева В. Ф. Иноязычные компетенции каккомпонент общей профессиональной компетенции инженера: проблемыформирования // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 12. – С. 27–31.40. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностныйподходы в образовании: проблемы интеграции. – М.: Логос, 2009.
– 336с.18741. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2007. – 352 с.42. Вятютнев М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного(методические основы). – М.: Рус. яз., 1984. – 144 с.43. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам:пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2000. – 165 с.44. Гальскова Н. Д., Гез Н.
И. Теория обучения иностранным языкам.Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студентов лингв. ун-тови фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр«Академия», 2007. – 336с.45. Герасимова И. Г. Формирование межкультурной компетенции студентовгеологических специальностей в процессе обучения профессиональномуобщению на английском языке: дис. ... канд.
педагогич. наук. – СПб. –2010. – 229 с.46. Гетманская А. В. Формирование лингвокультуроведческой компетенциина основе интегрированного курса «английский язык и мироваяхудожественная культура»: Элективный курс для школ с углубленнымизучением английского языка и неязыковых вузов: дис. … канд.педагогич. наук. – СПб. – 2003. – 257 с.47. Голоднов А.
В. Персуазивная коммуникация: стратегии и тактикивоздействия (на материале современной немецкоязычной рекламы).СПб.: Астерион, 2010. – 244 с.48. Горлова Н. А. Оценка качества и эффективности УМК по иностраннымязыкам // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 8. – С. 19–27.49. Граник Г. Г. Психолого-дидактические проблемы создания школьныхучебников // Вопросы психологии.
– 2009. – № 3. – С. 37–44.50. Гречихин А. А., Древс Ю. Г. Вузовская учебная книга: Типология,стандартизация, компьютеризация. – М.: Логос, Московский гос. ун-тпечати, 2000. – 255 с.51. Гречко В. А. Теория языкознания: Учеб. пособие / В. А. Гречко. – М.:Высшая школа, 2003. – 375 с.18852. ГришаеваЛ.И.Спецификадеятельностикоммуникантоввмежкультурной среде: Монография / Л. И. Гришаева, И. А. Стернин, М.А. Стернина.
– Воронеж: Научная книга, 2009. – 262 с.53. Громова Н. М. Деловое общение на иностранном языке: методикаобучения. – М.: Магистр: ИНФРАМ, 2010. – 286 с.54. Грязнова М. А. Совершенствование иноязычной профессиональнойкоммуникативной компетенции медицинских работников в контекстенепрерывного образования (на матер.
английского языка): дис. … канд.педагог. наук. – СПб., – 2012. – 286 с.55. Гурвич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподаванияиностранных языков. – Владимир: Изд-во ВГПИ, 1980. – 104.56. ДубаковА.В.Формированиекоммуникативнойкомпетентностистудентов педвуза посредством ситуативных задач: дис. … канд.педагогич. наук.
– Магнитогорск, – 2009. – 197 с.57. Ерёмин Ю. В., Рубцова А. В. Основы конструктивно-функциональногомоделирования продуктивной иноязычной текстовой деятельности:Учеб. пособие. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2008. – 348 с.58. Ерёмина Л. Я. Оптимизация обучения иноязычной устной речи наначальном этапе языкового вуза на основе компетентностного подхода:Немецкий язык как второй иностранный при первом английском: дис. ...канд.
педагогич. наук. – СПб. – 2005. – 190 с.59. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования. – М.: Академия, 2005. – 208 с.60. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. – М.: Издательский центрРГГУ, 2007. – 560 с.61. Захарова Е. В., Ульянищева Л. В. Public Relations and Advertising inClose-up: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М: ИМПЭПАБЛИШ, 2004. – 272 с.62.
Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. – М.: Рус. Яз., 1989.– 219 с.18963. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатаобразования // Высшее образование сегодня. – 2002. – № 5. – С. 34–42.64. Зимняя И. А. Компетентностный подход: Каково его место в системесовременныхподходовкпроблемамобразования?(теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 8.– С. 20–26.65. Зимняя И.
А. Педагогическая психология. – М.: Университетская книга,Логос, 2008. – 384 с.66. Змеёв С. И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 128 с.67. Иванов В. К. Формирование дискутивных умений в процессе обученияиностранному языку в условиях гуманитарного вуза: дис. ... канд.педагогич.
наук. – СПб.: 2004. – 162 с.68. Иванов С. В. Методика обучения дискурсному чтению на иностранномязыке студентов социально-политических специальностей: дис. ... канд.педагогических. наук. – СПб.: 2011. – 188 с.69. Каким быть учебнику: Дидактические принципы построения / Под ред. И.Я. Лернера, Н. М. Шамаева. – Ч. II. – М.: Изд-во РАО, 1992. – 160 с.70. Капитонова Т.
И., Московкин Л. В., Щукин А. Н. Методы и технологииобучения русскому языку как иностранному. – М.: Русский язык. Курсы,2009. – 312 с.71. Карпушин Д, Чикирова С. Пресс-релиз: правила составления. – СПб.:Питер, 2007. – 224 с.72. Ключникова О. А. Обучение студентов-журналистов созданию PRтекстов в сфере образования для размещения в сети Интернет: дис. ...канд. педагогич. наук. – М.: 2010. – 304 с.73. Колесник Л. И. Проблематизация учебного текста и заданий к нему: Наматер. обучения чтению на иностранном языке: дис.
... канд. педагогич.наук. – Нижневартовск, 2004. – 187 с.19074. Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку:Учеб. пособие / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Еналиева. – М.:Академия, 2004. – 264 с.75. Колкова М. К. Проблемы модернизации обучения иностранному языку всредней школе // Методика обучения иностранным языкам в среднейшколе. Пособие для учителей, аспирантов и студентов / Под редакциейКолковой М. К. – СПб.: КАРО, 2008. – 224 с.76. Комарова Ю.
А. Терминология языка науки: структурно-содержательныеаспекты (на матер. терминологии английской системы образования) //Проблемы современной филологии и лингводидактики: Сб. науч. тр.Вып. 4. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. – 2010. – С. 56–65.77. Комарова Ю. А. Научно-исследовательская компетентность студентовфилологическихспециальностей//Формированиебилингвальнойличности на основе компетентностного подхода / Отв. ред. Г.
А. Баева. –СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012. – С. 113–148.78. КонстантиноваС.И.Формированиеучебно-познавательнойкомпетентности у учащихся старшей профильной школы (на матер.английского языка): дис. ... канд. педагогич. наук. – СПб., 2006. – 330 с.79. Коржуев А. В., Попков В. А. Научное исследование по педагогике:теория, методология, практика: Учеб. пособие для слушателей системыдополнительногопрофессиональногообразованияпреподавателейвысшей школы. – М.: Академический проект; Трикста, 2008.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
