Диссертация (1144862), страница 83
Текст из файла (страница 83)
М., 2013. С. 593.59354образовали живую цепь вокруг гроба и многочисленных колесниц с венками.Пел студенческий хор. <…> По улицам, где двигалась процессия, пришлосьприостановить движение трамваев и экипажей: улицы были запружены народом.
Люди толпились на балконах и в окнах домов…»61.Конечно, похороны такого видного общественного деятеля, какМ.М. Ковалевский, случай особый — покойный играл совершенно исключительную роль не только в профессорской элите, но и в либеральном движении. В этой связи описание этих похорон любопытно сравнить с похоронамидалекого от политики известного историка литературы и этнографаА.Н. Веселовского, скончавшегося в 1906г. По воспоминаниям современника:«На выносе присутствовало много народа с [министром] Кауфманом, [вице-президентомАкадемии наук] Никитиным, [ректором] Боргманом во главе. В университетской церкви, где происходило отпевание было довольно много студентов, едва ли, однако, сознававших кого хоронят;по крайней мере мне передавали слышавшие такие диалоги между студентами: “А что Веселов62ский читал? — Что-то по литературе.
— По какой? Отстань, пожалуйста; я почем знаю?”» .Были случаи, когда устраивались «межвузовские» похоронные коммеморации. Так, например, случилось в январе 1907 г. после кончиныН.А. Меншуткина, последние годы жизни состоявшем профессором в Политехническом институте, но до этого более трети века прослужившего в университете. Сначала панихида и траурные речи были проведены в актовом зале Политехнического института.
Затем кортеж с гробом покойного ученогодвинулся из Сосновки в направлении университета — процессия состояла изнескольких сотен политехников, профессора и студенты несли гроб на руках,за гробом следовали духовенство и студенческий хор Института. У Биржевого моста гроб был передан студентам университета, которые доставили его вуниверситетскую церковь. Здесь вновь была проведена панихида, причемПослесловие. Последние дни М. Ковалевского. Смерть. Похороны.
Отклики общества и прессы //М.М. Ковалевский. Ученый, государственный и общественный деятель и гражданин. Пг., 1917. С. 259–260.Ср.: Погодин С.Н. Максим Максимович Ковалевский. СПб., 2005. С. 56.62Толстой И.И. Дневник. В 2 томах / Сост. Б.В. Ананьич. СПб., 2010. Т. 1. 1906–1909. С. 81.61355церковь и примыкающие к ней помещения не могли вместить всех желающих присутствовать. Протоиерей университетской церкви, профессорВ.Г. Рождественский, в своей речи о заслугах покойного перед университетом. После панихиды гроб на руках вынесли профессора университета.
Затемдо Смоленского кладбища двинулась грандиозная совместная процессия, состоящая из учащих и учащихся двух высших учебных заведений — причемгроб несли попеременно и профессора и студенты Политехникума и университета. У могилы на кладбище звучали прощальные речи представителейразных научных и образовательных учреждений63.За могильной чертой участие выдающихся членов корпорации в еежизни не прекращалось. Это были не только многочисленные некрологи,сборники статей памяти ученого и коммеморации, связанные с датами рождения и смерти. Общей практикой было увековечивание памяти посредствомприсвоения имен ушедших ученых самым различным объектам университетского имущества и научной жизни, как то: Бородинская биологическая станция, исследовательское судно «Александр Ковалевский», общество при университете им.
М.М. Ковалевского, столовая им. О.Ф. Миллера, журнал им.И.М. Сеченова, семинарий им. В.Р. Розена и т. п. В помещениях университета также неуклонно росло и число портретов окончивших земной путь профессоров.Разумеется,венцомэтойпрактикисталаорганизациямузеяД.И. Менделеева, настоящий культ которого стал формироваться еще при егожизни. Представление бывших коллег ученого о выделении средств на организацию музея было составлено прочувствованно и патетически: «Великие,гениальные люди родятся столетиями. Принадлежа всему человечеству, онисоставляют гордость и славу родной страны. Хранить память великих соотечественников — священная обязанность потомков.
Признаваемое при жизниих значение еще яснее выступает после их смерти. Для оценки личности иНиколай Александрович Меншуткин [1842–1907. Некролог и речи при погребении]. СПб., 1907(Отт. из «Журнала Русского физико-химического общества». 1907. №2. С. 280–285).63356деятельности великих умов, сошедших в могилу, становятся важны не толькоих печатные труды, не изданные рукописи, письма, заметки, но даже мелкиеподробности личной жизни и домашней обстановки»64.
В отличие от большинства деятелей эпохи образ Д.И. Менделеева, сформированный в массовом сознании, уже в начале посмертной судьбы ученого носил консенсусныйхарактер — в качестве положительного персонажа и великого ученогоД.И. Менделеев был органично вписан в различные версии российской истории (впоследствии эта тенденция только укрепилась)65. В этом смысле интересы власти, либеральной общественности и университета редким образомсовпали. С высочайшего одобрения с подачи премьера П.А. Столыпина наорганизацию музея и покупку библиотеки у наследников ученого в обходобычного порядка выделения государственных кредитов в кратчайшие срокибыло найдено финансирование66. Интересно, что попечителю А.А.
МусинуПушкину, который пытался первоначально изыскать деньги на реализациюходатайства университета в его собственных «специальных средствах» и замедлил предоставление соответствующего ходатайства в МНП, министрА.Н. Шварц «поставил на вид» ненадлежащее выполнение служебных обязанностей, подчеркнув, что «библиотека и предполагаемый к учреждениюпри С.-Петербургском университете музей имени Д.И. Менделеева в соответствии со своей ценностью должны составлять государственное достояние,а не частную собственность университета»67.Попечитель С.-Петербургского учебного округа — министру народного просвещения, 30 января1910, №2092 // РГИА. Ф.
733. Оп. 154. Д. 671. Л. 7.65См., напр.: Цыпкин Д.О., Шибаев М.А., Карбаинов Н.И., Балаченкова А.П., Ростовцев Е.А., Соловьев Д.В., Хохлова А.М., Шилов Д.Н., Кинчарова А.В., Павлов С.В., Петрова Е.В., Ржешевская А.Ю., Росугубу И.А., Сидорчук И.В., Сосницкий Д.А. Структурные конфликты в историческом сознании россиян как потенциальная угроза национальной безопасности: историко–социологический анализ. СПб., 2009. С. 163–164.66Председатель Совета министров — Министру народного просвещения, 21 января 1910 г., №379 //РГИА. Ф. 733. Оп. 154. Д.
671. Л. 1–1об.; Председатель Совета министров — Министру народного просвещения, 13 февраля 1910 г., №861 // Там же. Л. 17; Министр народного просвещения — Председателю Советаминистров, 17 февраля 1910 г. №4528 // Там же. Л. 15–16; Министр финансов — Министру народного просвещения // Там же.
Л. 23; Протокол заседания правления Императорского С.-Петербургского университета,10 февраля 1911 г., №6 // ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 3. Д. 13414. Л. 80об.–81; Протокол заседания правленияИмператорского С.-Петербургского университета, 24 февраля 1911 г., №7 // Там же. Л. 99об.–100.67Министр народного просвещения — Попечителю С.-Петербургского учебного округа // РГИА.Ф. 733. Оп. 154. Д. 671. Л. 21–22.64357Внутренняя жизнь корпорации основывалась не только на ее формальной институциональной структуре, корпоративных традициях и коммеморациях, но и на сложной системе межличностных коммуникаций, природа которых, разумеется, была различной, но, как правило, связанной с «отношениями» внутри поколений ученых, формировавшимися в эпоху научнойюности. В качестве примера формирования механизма таких коммуникацийукажем на поколение университетских гуманитариев, вступивших в науку в1880-х – начале 1890-х гг.
Многие в будущем активные деятели и члены этойкорпорации вышли из Научно-литературного общества при университете,котороебылооснованов1882 г.подруководствомпрофессораО.Ф. Миллера. Формально установленной целью общества было «содействовать научным и литературным занятиям студентов, устраивая научные рефераты и литературные чтения; предпринимая переводы иностранных научныхсочинений и издание в виде сборников или отдельных брошюр лучших студенческих диссертаций и научно-литературных статей, приискивая научнолитературные занятия студентам, принимающим участие в деятельности общества; выписывая научные и научно-литературные журналы и наиболее необходимые для университетских занятий сочинения для пользования своихчленов»68. По воспоминаниям В.И. Вернадского, Общество объединило несколько отдельных кружков, а задача за ним виделась вполне идеалистическая — «поддержать общестуденческий дух, при усиленной научной работе — свести людей различных факультетов и различных научных интересови приучить их работать вместе во имя Университета и его интересов»69.
Интересно, что вскоре после возникновения Общества произошло так называемое «дело Лелонга». Суть его заключалась в том, что студент В.К. Лелонграспространял слухи о том, что «общество имеет первую целью борьбу с революционерами, а потому весьма выгодно быть его членом, так как аристоУстав «студенческого Научно-литературного общества» // РГИА.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
