Диссертация (1144862), страница 68
Текст из файла (страница 68)
Боголепову.После его трагической гибели министром становится П.С. Ванновский, поставивший целью провести коренную реформу высшей школы и известныйсвоим либеральным отношением к студенчеству. Между тем, тон и фразеология его высказываний почти дословно повторяют предшественника —пример из министерского циркуляра 1901 г., зачитанного в Совете столичного университета:«внесение в дело воспитания юношества разума, любви и сердечного попечения — всегдабыла ближайшую задачей учебного персонала, который и применял ее с большим или меньшимуспехом; отныне это поставляется ему в первую, неуклонную и непременную обязанность ˂…˃ яприглашаю преподавательский персонал войти в ближайшее общение с учащейся молодежью, и,независимо от преподавания, споспешествовать воспитанию юношества на почве любви и сердечного к нему отношения»288.Журнал заседания Совета.
29 ноября 1899 г. // Протоколы заседаний Совета Императорского С.Петербургского университета за 1899 г. №55. СПб., 1900. С. 77.288Журнал заседания Совета Императорского Санкт-Петербургского университета. 7 мая 1901 г. //Протоколы заседаний Совета Императорского С.-Петербургского университета за 1901 г.
№57. СПб., 1902.С. 52.287293Профессорам предлагается «группировать вокруг себя студентов хотябы и разных факультетов для их вразумления и всяческого наставления»289.Тональность заявлений власти определенно свидетельствовала о том, что ответственность за судьбу студенчества (в том числе и в связи с политическимирепрессиями) возлагается на профессоров.
В разгар студенческих волнений1902 г. Николай II заявил в рескрипте на имя управляющего Министерствомнародного просвещения (эти слова, разумеется, затем широко транслировались в документах направляемых начальникам высших учебных заведений):«Я ожидаю от учебной администрации и профессоров сердечного и предусмотрительногоучастия к духовному миру вверенной их попечениям молодежи. Да помнят они, что во всех случаях сомнения, борьбы и увлечения молодежь вправе искать и находить в своих руководителях недостающих ей опыта, стойкости убеждений и сознания зависимости иногда целой жизни от однойминуты безрассудного увлечения»290.Рескрипт императора был многократно процитирован с амвона университетской церкви протоиереем В.Г. Рождественским, обращавшимся к «достопочтимым сослуживцам» и «достоуважаемым юношам» перед началом нового учебного года291.
Нельзя сказать, что подобного рода патерналистскиедискурсы не находили отклика в умах представителей профессорской элиты.Так, в числе мер против забастовок и обструкций, обсуждаемых и предварительно одобренных в комиссии кураторов в феврале 1902 г., была системамассового поручительства профессоров за конкретных студентов. В частности, Комиссия по предложению И.И.
Боргмана постановила: «Те студенты,которые не желают потерять год, оставшись на второй год на том же курсе,пусть обратятся каждый порознь к одному из профессоров своего факультета, которому и дадут честное слово не нарушать порядка в университете в теТоварищ министра народного просвещения — ректору А.Х. Гольмстену, 18 января 1902 г. // ЦГИАСПб. Ф.
14. Оп. 1. Д. 9642. Л. 13об. Ср.: Инструкция курсовым кураторам и правила курсовых собраний студентов Императорского С.-Петербургского университета. [СПб., 1902]. С. 1. §5.290Цит. по: Предложение г. Упр. М.Н.Пр. попечителям округов (от 27 августа 1902 года, за №23120) //ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 1. Д.
9642. Л. 51об.291Рождественский В. Задачи высшего образования [Речь, сказанная в СПб. Университетской церквив молебствовании перед началом учения] // Церковный вестник. 1902. №37. Стлб. 1158–1159.289294чение текущего учебного полугодия»292. Интересно, что такая постановка вопроса вызвала решительные возражения попечителя и министра, вероятно,потому, что эффект столь необычной меры представлялся во всех смыслахнепредсказуемым, чреватым не только студенческим бойкотом этой меры, нои новыми конфликтами МНП с профессорами-поручителями293.
Тогда комиссия предложила другой вариант: студенты, желающие посещать занятия,должны были «связать себя честным словом» «перед своими товарищамистудентами» в том, что в течение настоящего полугодия обязуются в «обструкции не участвовать»294. Характерно, что на практике предложившие этумеру профессора затруднились составлять списки тех, кто на курсовых «беседах» выражал подобное согласие295.Приведем еще один отрывок из дневника Н.Н.
Платоновой, связанныйс отмечанием студентами одной из главных «общественных дат», празднуемых прогрессивной интеллигенцией конца XIX – начала ХХ в., — 19 февраля:«19е прошло не совсем спокойно <…> Накануне же С[ергей] Ф[едорович] получил по городской почте анонимное литографированное послание от студентов с просьбой “не мешать импраздновать 19е” т. е., вероятно, не приезжать на лекции. С[ергей] Ф[едорович] поехал, был вун[иверсите]те на молебне и затем читал лекции — все прошло для него спокойно, но зато, когдапрофессора шли с молебна, студенты освистали Коновалова, к[ото]рый в этот день утром читаллекции, упомянув, впрочем, в начале лекции о “великом дне” и предложив почтить его вставанием.
Интересно, что Гревс, к[ото]рый в этот день в ун[иверсите]те не читает и к[ото]рый нарочноприехал туда с курсов, и Ольденбург ушли из профессорской раньше всех профессоров, к[ото]рые,идя в церковь, видели их среди студентов в той зале, где потом была сходка и разыгрался скандал.Были ли они в церкви, неизвестно, но после скандала С[ергей] Ф[едорович] Гревса совсем не ви-[Протокол заседания] Комиссии, избранной советом университета длянизации студентов.
7 февраля 1902 г. // ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 1. Д. 9642. Л. 193.293[Протокол заседания] Комиссии, избранной советом университета длянизации студентов. 8 февраля 1902 г. // Там же. Л. 194.294[Протокол заседания] Комиссии, избранной советом университета длянизации студентов. 18 февраля 1902 г. // Там же.
Л. 197.295[Протокол заседания] Комиссии, избранной советом университета длянизации студентов. 20 февраля 1902 г. // Там же. Л. 198.292295введения временной оргавведения временной оргавведения временной оргавведения временной орга-дел, а Ольденбурга видел в профессорской смущенным, как показалось С[ергею] Ф[едорови]чу. Ябы желала знать, какую роль они разыграли во всей этой истории?»296В данном отрывке (разумеется, с субъективных позиций автора) нашлаотражение та двойственная ситуация, в которой оказались преподавателиуниверситета в условиях нарастающего общественного напряжения рубежавеков, когда выбор «академической» позиции был чреват опасностью подвергнуться общественному и студенческому бойкоту.
В то же время надосказать, что и преподаватели, как правило, не проявляли сильного негативного отношения к «забастовщикам». По словам ректора Э.Д. Гримма, прозвучавшим в официальном письме, адресованном попечителю учебного округа,«покуда в студенчестве еще сохраняется питаемое традиционными взглядамизначительных общественных слоев убеждение в том, что студенчество нетолько призвано, но чуть ли не нравственно обязано реагировать на событияобщественной и академической жизни, никакие предупредительные или карательные меры не устранят т.
н. студенческих волнений»297.При всем этом в глазах большинства представителей преподавательской корпорации «забастовщики», верные «интеллигентским традициям», казались лучшими студентами, чем академисты. В этом смысле хрестоматийновысказывание А.Е. Преснякова (сентябрь 1908 г.), в принципе студенческуюзабастовку не одобрявшего: «Студенты <…> начинают забастовку.
Ничегоиз нее не выйдет кроме ряда отвратительных положений, раздвоения междустудентами, одни будут слушать лекции, ходить на занятия, другие нет — и,пожалуй, еще мешать будут. Исчезнут из аудитории, наверное, именно болеесимпатичные элементы, останутся вялые или гг. союзники истинно-русские.Гнусное положение»298.Дневник Н.Н. Платоновой. 25 февраля [1893 г.] // ОР РНБ. Ф. 585. Оп.
1. Д. 5692. Л. 20–21.Ректор Санкт-Петербургского университета — попечителю С.-Петербургского учебного округа, 25января 1914 г. // ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 1. Д. 10964. Л. 60298А.Е Пресняков — жене, 18 сентября 1908 г. // Александр Евгеньевич Пресняков. Письма и дневник.
1889–1927 / Руковод. проекта и отв. ред. А.Н. Цамутали. СПб., 2005. С. 614.296297296Кары, налагаемые на студентов в стенах университета, зачастую носили весьма условный характер. Например, активный участник сходок 1880х гг. князь Д.И. Шаховской был приговорен к целым 5 дням карцера. Однакопо воспоминаниям современника приставленный к карцеру сторож «довольно свободно пускал нас к нему», довершает картину освобождениеД.И. Шаховского на вечер свадьбы сестры, посетив которую, юный князьвернулся в заточение299. В документах департамента полиции многократноотмечалась сочувственная позиция профессуры и по отношению к исключенным студентам:«Никогда начальство высших учебных заведений не проявляло инициативы об удалении/увольнении или исключении/ агитаторов-студентов из учебного заведения; если же уволенныйили исключенный из учебного заведения по происшествии некоторого времени обращался спросьбой о принятии его вновь в учебное заведение, то начальство не только охотно принималоего в число студентов, но большею частью смотрело на него глазами товарищей студентов как напострадавшего за правду.
Вновь принятому “мученику” делались всевозможные льготы и послабления к успешному получению диплома: назначались пособия или стипендия, а на экзаменах такой студент нисколько не рисковал показать полное незнание, ему ставилась удовлетворительнаяотметка и дружески рекомендовалось на досуге почитать»300.Примечательно, что университетская администрация действительно активно вела переписку с исключенными за беспорядки студентами, в том числе и с бежавшими из мест заключения, пересылая им, например, заграницу (вэмиграцию) требуемые документы об образовании301.
Общей традицией былоходатайство профессоров за своих учеников, уволенных из университета пополитических мотивам302.299Корнилов А.А. Воспоминания о юности Федора Федоровича Ольденбурга // РМ. 1916. Кн. VIII.С. 55.[Статковский П.С.] Краткий очерк о волнениях и беспорядках, происходивших в столичныхвысших учебных заведениях… Л. 6–6об.301См., напр., личное дело Д.З. Мануильского (ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 3. Д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
