Диссертация (1140344), страница 12
Текст из файла (страница 12)
организации г.МосквыАналитическийСтудент старших курсовСтатистический708фармацевтическогоСоциологическийАнкетафакультета или(SPSS PASWспециализированнойStatistics 21)выпускающей кафедрыобр. организации г.Москвы71Продолжение таблицы 9Сотрудник, состоящий вАналитическийштате фармацевтическойСтатистическийили биотехнологической Социологическийкомпании или предприятия(SPSS PASWStatistics 21)Руководительфармацевтическогофакультета илипрофильной выпускающей Аналитическийкафедры обр.
организации Статистическийг.Москвы илиСоциологическийруководитель организациифармацевтической отраслиг.Москвы5. Разработка научнообоснованной технологииПредставительгармонизации кадровойпрофессорскопотребностипреподавательскогофармацевтической отрасли состава фармацевтическогои содержания программфакультета и/илипрофессиональнойспециализированнойподготовки провизоров длявыпускающей кафедрыработы наобразовательнойбиотехнологическоморганизации г.МосквыпредприятииАналитический211Анкета36Гайд экспертного интервьюДанные анализа проблем,связанных с применениемсовременных методовстимулирования персонала вмедицинской организации, данныеэмпирических исследований потеме диссертационной работы72Рисунок 1 Программа и источники исследованияЦель исследованияЗадачиисследованияОсновные методыисследованияОбъект, предметисследованияОсновныеисточникиинформацииИсследование оптимизации подготовки провизоров для биотехнологических предприятий с учетом ихпрофессиональной социализации, а также изучение фактической потребности работодателей учрежденийфармацевтической отрасли г.
Москвы в подготовке специалистов с высшим фарм. образованиемПодготовительный этап:- разработка программы иинструментарияисследования;- апробацияинструментария ивнесение коррективов;- рекрутинг респондентовпо направлениям исслед-ияАналитическийПолевой этап:- организация и проведение сбораданных по направлениямисследования;- систематизация полученных данныхи формирование массива для обработки;- формирование объема данных дляанализа экспертного интервью(транскрибирование интервью)СтатистическийСоциологическийСистема подготовки кадров с высшим образованием дляфармацевтической отрасли, руководители, сотрудники и студентыфармацевтических факультетов и профильных выпускающих кафедробразовательных организаций, руководители и сотрудникифармацевтических (в том числе, биотехнологических) предприятийИсточники отечественной и зарубежной литературы:- научная литература: монографии, диссертации,авторефераты, научные статьи, аналитические отчеты,терминологические словари и др.- нормативно-правовые акты РФ, регламентирующиевопросы, связанные с деятельностью учрежденийсистемы российского здравоохранения и фарм.
отрасли- официальные издания, материалы, доклады иинформация, размещенная на официальныхэлектронных ресурсах государственных ведомств,служб и учреждений системы здравоохраненияАналитический этап:- анализ данных экспертного иформализованного интервью;- анализ данных анкетныхопросов по направлениямисследования;- составление общегоаналитического отчета покомплексному исследованиюКонтент-анализОбразовательнаяпотребность при подготовкепровизоров для работы набиотехнологическомпредприятииРегистрационные документы:- авторская анкета (бланк формализованного интервью) дляпроведения опроса ППС образовательных организаций г.Москвы- авторская анкета для проведения опроса студентов старшихкурсов обр.
организаций г. Москвы- авторская анкета для проведения опроса сотрудниковфармацевтических и биотехнологических компаний ипредприятий г. Москвы- гайд экспертного интервью для руководителейфармацевтических факультетов г. Москвы или руководителейорганизаций фармацевтической отрасли г. Москвы73Принимая во внимание, что эмпирическая часть диссертационнойработывключалачетыренаправлениямедико-социологическогоисследования, был разработан инструментарий для каждого из них.Для проведения опроса профессорско-преподавательского составаобразовательных организаций г.
Москвы в рамках первого направлениядиссертационного исследования (комплексного медико-социологическогоисследования) – медико-социологического исследования «Изучение уровнявостребованностивыпускниковфармацевтическихфакультетовипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций городаМосквы на отраслевом рынке труда», диссертантом была разработанаавторский вопросник - бланк формализованного интервью (приложение 3).Анализировались такие основные направления:- собственный выбор респондентами рода профессиональной деятельности;- мнение о готовности выпускников к работе в отрасли;- характеристика трудоустройства выпускников;- портрет выпускника фармацевтического факультета или профильнойвыпускающей кафедры образовательной организации;- уровень подготовки выпускников по различным профессиональнымдисциплинам;- предлагаемые способы совершенствования образовательного процесса.Разработанный бланк формализованного интервью включала 21вопрос, направленный на выявление востребованности выпускников с точкизренияпрофессорско-преподавательскогофакультетов или профильныхсостававыпускающихфармацевтическихкафедр образовательныхорганизаций г.
Москвы. Вопрос 1 относится к выбору респондентомпрофессорско-преподавательской деятельности и позволяет определитьсобственную мотивацию респондента работе в области подготовки кадровдля фармацевтической отрасли и выявить особенности, характеризующиесоставпрофессорско-преподавательскогозвенаисследуемыхобразовательных организаций. Вопрос 2 позволяет раскрыть наличие проблем74в подготовке выпускников фармацевтических факультетов и профильныхвыпускающихкафедробразовательныхорганизацийкработевфармацевтической отрасли. Вопрос 3 позволяет исследовать точку зренияспециалистовпрофессорско-преподавательскогосоставанавлияниесовмещения обучения с началом работы по специальности.
Вопрос 4позволяет выявить основные причины трудоустройства выпускников не поспециальности после окончания обучения в исследуемой образовательнойорганизации.Вопрос5анализируетотношениепрофессорско-преподавательского состава к работе в фармацевтической отрасли с точкизрения престижа преподаваемой профессии. Вопрос 6 раскрывает основныеличностныекачествавыпускника,профессорско-преподавательскогонеобходимые,составасисследуемыхточкизренияобразовательныхорганизаций для работы в фармацевтической отрасли. Анализ данныххарактеристик позволяет составить «портрет выпускника» фармацевтическогофакультетаилипрофильнойвыпускающейкафедрыобразовательнойорганизации. Вопросы 7-9 относятся к уровню подготовки выпускниковисследуемых образовательных организаций, выявляют наиболее значимые сточки зрения профессорско-преподавательского звена профессиональныеучебные дисциплины, изучаемые в образовательной организации, такжеанализируют качество работы с обучающимися в рамках различных типовзанятийиучебно-производственныхпрактик,уровеньтехническогооснащения и используемой в педагогическом процессе литературы.
Вопросы10-11 выявляют предложения преподавателей исследуемых образовательныхорганизацийпосовершенствованиюобразовательныхпрограммиобразовательного процесса в целом в соответствии с современнымитребованиями рынка труда. Вопросы 12-21 относятся к социальнодемографическим характеристикам респондентов.Такимобразом,вопросыбланкаформализованногоинтервьюпозволили охватить основные содержательные направления экспертногоопроса.75В рамках второго направления диссертационного исследования(комплексногомедико-социологическогосоциологическогоисследованияисследования)«Изучениеуровня–медико-профессиональнойориентированности и перспектив профессионального становления учащихсяфармацевтических факультетов иобразовательныхорганизацийпрофильных выпускающихгородаМосквы»диссертантомкафедрбыларазработана авторская анкета (приложение 4) для проведения анкетногоопроса студентов старших курсов образовательных организаций г.
Москвы.Врамкахданногомедико-социологическогоисследованияанализировались такие основные направления:- причина выбора респондентами места обучения;- удовлетворенность качеством образовательного процесса;- предложения по способам совершенствования образовательного процесса;- ожидания от предстоящей профессиональной деятельности;- осведомленность о предстоящей профессиональной деятельности;- готовность продолжать обучение после окончания учебы.Разработанная анкета экспертного опроса включала 24 вопроса,направленные на изучение уровня профессиональной ориентированности иперспектив профессионального становления учащихся. Вопрос 1 относится квыбору респондентом фармацевтического факультета в качестве местаобучения и позволяет определить собственную мотивацию анкетируемого кработевфармацевтическойхарактеризующиесоставотрасливыпускниковивыявитьисследуемыхособенности,образовательныхорганизаций. Вопрос 2 позволяет проанализировать, считают ли учащиесяфармацевтических факультетов иобразовательныхорганизацийпрофильных выпускающихгородаМосквыпрестижнойкафедрработувфармацевтической отрасли.
Вопрос 3 позволяет исследовать точку зренияучащихся старших курсов на влияние совмещения обучения с началомработы по специальности. Вопрос 4 раскрывает основные личностныекачества выпускника образовательной организации, необходимые, с точки76зрения учащихся для работы в фармацевтической отрасли. Анализ данныххарактеристикпозволяетсоставить«портретвыпускника»фармацевтического факультета или профильной выпускающей кафедрыобразовательной организации. Вопросы 5-7 позволяют проанализироватьнаиболее значимые с точки зрения обучающихся профессиональные учебныедисциплины, изучаемые в образовательной организации, качество работы собучающимисяврамкахразличныхпроизводственныхпрактик,уровеньиспользуемойпедагогическомвтиповзанятийтехническогопроцессеиучебно-оснащениялитературы,ивыявляютпредложения по повышению эффективности образовательного процесса висследуемых образовательных организациях г.
Москвы. Вопросы 8, 14 и 15позволяют оценить намерения студентов старших курсов работать повыбранной специальности, желание занять ту или иную позицию наотраслевом рынке труда. Вопрос 9 демонстрирует ожидания учащихсяфармацевтических факультетов ипрофильных выпускающихкафедробразовательных организаций города Москвы от работы по выбраннойспециальности. Вопросы 10-13 раскрывают удовлетворенность учащихсяполучаемым образованием и намерения продолжать обучение.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
