Диссертация (1140344), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Вопрос 16позволяет оценить осведомленность студентов старших курсов о такихаспектах работы в фармацевтической отрасли, как заработная плата,возможность профессионального роста, профессиональных рисках и др.Вопросы17-18демонстрируютуровеньдополнительномусамостоятельномупредстоящейпрофессиональноймотивацииполучениюобучающихсязнанийдеятельностивкобласти(посещениепрофессиональных научных и других мероприятий, изучение актуальнойпрофессиональной литературы и др.) Вопросы 19-24 относятся к социальнодемографическим характеристикам респондентов.В рамках третьего направления диссертационного исследования(комплексногомедико-социологическогоисследования)–медико-социологического исследования «Изучение траекторий профессионального77становленияспециалистоворганизацийфармацевтическойотрасли»диссертантом была разработана авторская анкета (приложение 5) дляпроведенияанкетногоопросасотрудниковфармацевтическихибиотехнологических компаний и предприятий.Врамкахданногомедико-социологическогоисследованияанализировались такие основные направления:- соответствие полученного респондентами образования и уровня ихподготовки работе в фармацевтической отрасли;- компетенции, необходимые для осуществления профессиональнойдеятельности;- характеристика потребности исследуемой организации в специалистах;- удовлетворенность уровнем подготовки работников.Разработанная анкета экспертного опроса включала 37 вопросов,направленных на изучение траекторий профессионального становленияспециалистов организаций фармацевтической отрасли.
Вопросы 1 и 2характеризуютсоответствиепрофессиональныхуровняобразовательныхподготовкивыпускниковучрежденийтребованиямфармацевтической отрасли. Вопрос 3 позволяет исследовать точку зренияспециалистов фармацевтической отрасли на влияние совмещения обучения сначалом работы по специальности. Вопрос 4 раскрывает основные причинытрудоустройствавыпускниковфармацевтическихфакультетовилипрофильных выпускающих кафедр образовательных организаций не поспециальности.Вопрос5позволяетпроанализировать,считаютлидействующие специалисты престижной работу в фармацевтической отрасли.Вопрос 6 позволяет оценить количество сотрудников, работающих поспециальности, полученной в рамках высшего образования.
Вопрос 7раскрывает основные личностные качества работника фармацевтическойотрасли. Анализ данных характеристик позволяет составить «портрет»специалиста отрасли. Вопросы 8-11 позволяют проанализировать наиболеезначимые знания и навыки, необходимые специалисту фармацевтической78отрасли для осуществления трудовой деятельности. Вопросы 12 и 13позволяют оценить отношение работодателей к повышению квалификациисотрудников в период трудовой деятельности, в том числе непосредственнона рабочем месте.
Вопрос 14 раскрывает потребность организацийфармацевтической отрасли в специалистах с тем или иным образованием.Вопросы 15-19 характеризуют удовлетворенность действующих сотрудниковорганизаций уровнем подготовки специалистов, принимаемых на работу ворганизацию, в том числе, позволяют оценить качество подготовки молодыхспециалистов, а также потребность дополнительной подготовки для вновьпринимаемых на работу сотрудников. Вопрос 20 раскрывает формыстимулирования специалистов к работе в исследуемой организации.
Вопросы21-37относятсяксоциально-демографическимхарактеристикамреспондентов, позволяют проанализировать профессиональные траекторииреспондентовидатьопределеннуюхарактеристикудеятельностиисследуемой организации.Таким образом, вопросы разработанной анкеты позволили охватитьосновные содержательные направления экспертного опроса.В рамках четвертого направления диссертационного исследования(комплексногомедико-социологическогоисследования)–медико-социологического исследования «Изучение потребности работодателей г.Москвы в подготовке специалистов с высшим и средним фармацевтическимобразованием» диссертантом был разработан авторский гайд экспертногоинтервью(приложение 6)дляпроведенияэкспертногоинтервьюруководящего состава фармацевтических факультетов и профильныхвыпускающих кафедр образовательных организаций города Москвы ируководителей организаций фармацевтической отрасли города Москвы.Авторский гайд экспертного интервью в рамках данного медикосоциологического исследования включал 4 основных блока.
Первый блоквключал обращение к респонденту с просьбой принять участие в интервью иответить на ряд вопросов, а также сообщение интервьюера о ценности79полученных результатов, формате их использования (в обобщенном виде) игарантию анонимности респондента. Второй блок включал вводные вопросы,среди которых уточнялась должность, стаж работы и базовое образованиереспондента. Интервьюер просил дать оценку качественному медицинскомуифармацевтическомуобразованию,уровнюобразовательныхуслуг,предоставляемых на сегодняшний день медицинскими образовательнымиучреждениями и влиянию качества образования на имидж медицинскойобразовательной организации.
Вопросы позволяли оценить основныефакторы формирования образа и имиджа медицинского/фармацевтическогоуниверситета.Третий блок (основная часть) авторского гайда экспертного интервьювключал вопросы, позволяющие проанализировать мнение респондента осостоянии фармацевтической отрасли на сегодняшний день, трудностях, скоторыми сталкиваются специалисты, и ключевых вопросах, требующихпервоочередногорешения.Интервьюерпросилоценитькадровуюсоставляющую системы здравоохранения и фармацевтической отрасли насегодняшний день, ключевые кадровые проблемы, обозначить, испытываетли отрасль нехватку специалистов, в чем ее причина и в каких специалистахбольше всего нуждается отрасль в настоящий момент.
Следующий вопросотносится к качеству подготовки персонала разного уровня (провизоров ифармацевтов), раскрывает мнение респондента о том, каких знаний инавыков не хватает сегодня выпускникам медицинских образовательныхучреждений. Интервьюер просил охарактеризовать, какие личностныекачества наиболее важны для работника фармацевтической отрасли, описатьпортрет среднего выпускника фармацевтического факультета медицинскогообразовательного учреждения, оценить достаточность знаний и уменийвыпускников медицинских образовательных учреждений как специалистовдлякачественногоиэффективноговыполненияпрофессиональныхобязанностей в будущем. В основной части авторского гайда представленывопросы о потребности фармацевтического бизнеса в специалистах с80профильнымвысшимисредним,атакженефармацевтическимобразованием, обсуждаются шаги, которые необходимо предпринимать дляпривлечения этих специалистов в фармацевтическую отрасль, наиболееэффективныемеханизмымотивацииистимуляциипотенциальныхработников.
В третьей части интервью обсуждается также, по каким учебнымдисциплинам необходимо обновить содержание образовательных программ всоответствииссовременнымитребованиямирынкатрудаифармацевтической промышленности, бизнеса; какие учебные дисциплинынеобходимо включить в основную профессиональную образовательнуюпрограмму медицинских учебных учреждений в связи с интенсивнымразвитием фармацевтической отрасли; что, по мнению респондента,необходимо сделать для совершенствования практической подготовкистудентов фармацевтических факультетов медицинских образовательныхучреждений.Далеевостребованностьследуютвопросывыпускниковофакторах,профессиональныхвлияющихнаобразовательныхмедицинских учреждений на рынке труда, проблемах, с которымисталкиваются выпускники на рынке труда. Интервьюер просил оценить,исходя из опыта респондента, какая доля выпускников профессиональныхобразовательных учреждений не трудоустраивается по специальности, вкакой сфере чаще всего трудоустраиваются выпускники, назвать основныепричины трудоустройства выпускников не по специальности и меры,которые могли бы способствовать повышению мотивации трудоустройствапо профессии у студентов профессиональных образовательных учреждений.Основную часть гайда экспертного интервью завершают вопросы опрофессиональномпроблемами,сстановлениикоторымиреспондента,респондентобсуждениеличноосновныхсталкивалсяпритрудоустройстве, удовлетворенность должностью, которую он занимает,планирует ли изменить место работы, возможности для карьерного роста ипрофессионального совершенствования.81Четвертая часть авторского гайда экспертного интервью представляетсобой подведение итогов: перевод и активацию обсуждения в ракурсе: чтоустраивает, что не устраивает, что сделать, чтобы было лучше, завершениеобсуждения модератором, снижение эмоциональной окраски дискуссии,благодарность респонденту и прощание.Таким образом, вопросы разработанного авторского гайда экспертногоинтервью позволили охватить основные содержательные направленияданного экспертного опроса.Анализ данных теоретических и экспериментальных диссертационногоисследования проводился с использованием анализа и синтеза требованийзаконодательных и нормативных документов, современных методик итехники.
Обработка информации и анализ баз данных проведенныхисследований осуществлен в Программах: SPSS PASW Statistic 21 и Excel.Анализ полученного исследовательского материала проводился спомощью следующих методов:1. Статистический – анализ данных официальной статистики в областиисследования образовательной потребности при подготовке провизоров(Росстат, Минздрав РФ, ВОЗ и др.);2. Анализ документов:- анализ нормативно-правовой базы Российской Федерации, включаязаконодательныеактыфедеральногоирегиональногоуровней,регламентирующие вопросы, связанные с работой фармацевтической отраслии подготовкой кадров в области медицины и фармации;- анализ программных документов системы здравоохранения РоссийскойФедерации (Государственная программа «Развитие образования в РоссийскойФедерации» на 2013-2020гг.; Федеральная целевая программа «Развитиефармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации напериод до 2020 года и дальнейшую перспективу»; «Дорожная карта» «Хелснет»(HealthNet) Национальной технологической инициативы и др.);82-анализфундаментальныхнаучныхработпопроблемамфармацевтического образования в современной России и за рубежом, материаловдиссертационных исследований, публикаций отечественных и зарубежныхавторов в научных изданиях по изучаемой проблеме, материалов научнопрактических конференций, а также результатов исследований особенностейформирования образовательной потребности при подготовке провизоров и др.;- анализ официальных изданий, материалов, докладов и информации,размещенных на официальных электронных ресурсах государственныхведомств, служб и учреждений системы здравоохранения.3.Социологическиеметоды-обработкаианализданныханкетирования с помощью программного пакета SPSS PASW Statistics 21 сприменением пакета Excel для графического представления результатовисследований.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
