Диссертация (1136926), страница 14
Текст из файла (страница 14)
В связисоспецификоймедицинскогообразования,обусловленнойегопродолжительностью, возраст информантов составлял 27–35лет. Все данныеинтервью были анонимизированы согласно этической программе исследования.Гайд биографичесих интервью представлен в Приложении 1.Интервью с экспертамиИнтервью с экспертами проводились с университетскими профессорами,экспертами в области профессионального трудоустройства в медицине и HRэкспертами Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а также представителямимедицинских вузов. Критерии выбора экспертов были прежде всего продиктованытем, что как университетские преподаватели, так и специалисты в сфере HR вмедицине не являются стейхолдерами (заинтересованными лицами), т. е.экспертами в данной сфере. В случае с университетскими преподавателями,готовящими специалистов в области здравоохранения, подготавливающимимолодых врачей, но не работающими с молодыми врачами, в отличие отглавврачей больниц и поликлиник.
Основным критерием отбора экспертов, какспециалистов в области подготовки молодых врачей, так и специалистов в сферепрофессионального трудоустройства врачей в Санкт-Петербурге и Ленинградскойобласти, было наличие большого опыта работы в медицине и именно в сфереподготовке молодых врачей, а также знание проблематики в различных сферах,связанных с профессионализацией врачей. При этом эксперты — это те68специалисты, которые занимаются профессиональным трудоустройством врачейили профессиональным образованием, но не связаны с работой с молодымиврачами.
Основной задачей интервью с экспертами выступает изучениеэкспертноговзгляданапроблематикуинтеграциимолодыхврачейвпрофессиональную деятельность, повседневные практики и конструированиепрофессиональной идентичности молодых врачей в двух регионах РоссийскойФедерации — Санкт-Петербурге и Ленинградской области. Гайд экспертныхинтервью представлен в Приложении 1.(Суб)методыВ исследовании также помимо основного метода (биографические интервью) и дополнительного метода (интервью с экспертами) применен и ряд(суб)методов, которые иллюстрируют и заостряют внимание на отдельных аспектах, выделенных основных данных исследования.
К (суб)методам исследованиямы относим: невключенное наблюдение (всего 18 наблюдений) и анализ медиадискурсов сайтов, посвященных проблематике профессионального трудоустройствамолодых врачей. Невключенное наблюдение проводилось преимущественно вкомпаниях врачей, во время «посиделок» в барах, кафе и т. д.
После каждогоневключенного наблюдения заполнялся дневник наблюдений, который включал всебя характеристику события и коммуникацию (описание, какие темы были затронуты во время коммуникации), как был репрезентирован профессионализм вовремя неформальной коммуникации, и как врачи говорят о своей профессии врамках неформальной коммуникации и неформальных взаимодействий. Такженевключенное наблюдение использовалось во время полевых экспедиций в Лужский и Подпорожский районы Ленинградской области с целью того, чтобы понять, как происходит общение, взаимодействие врача в сельском пространстве икакие существуют проблемы, связанные с взаимодействием врачей в данном пространстве, какие требования предъявляет сельское сообщество к врачу. Анализмедиадискурсов, контент-нализ порталов и пабликов, официальных сайтов по медицине и новостных сайтов в исследуемых локациях, посвященных врачам и врачебной деятельности, а также профессиональному самочувствию молодых врачей.691.3.4 Методы анализа данныхНарративная идентичность, как отмечает Е.
Рождественская, представляетсобой то, что переживает индивид-рассказчик в данный конкретный период времени и как пережитые им события связаны с тем, как индивид позиционирует себя на самом деле. Через отбор событий в автобиографии выстраивается сюжетнаясмысловая линия, которая фокусируется на определенных критериях значимостидля конкретной истории. В целостный и структурированный рассказ о своей нарративной идентичности попадают именно те истории и сюжеты, которые проходят отбор. Неотбор, как отмечает Е.
Рождественская, заключается в том, что индивиды часто, повествуя о своей идентичности в нарративах, повествуют о вещахнезначимых, таких как рассказы о том, как построена, к примеру, индивидуальнаякарьера, если речь идет о публичной карьере [Рождественская, 2012]. При этомважным компонентом изучения идентичности является ее анализ не как статичного конструкта, который сформирован и четко определен, а как patchwork, а именно как постоянно развивающейся и не статичной категории анализа [Straub, 2000].Как отмечает Е.
Рождественская, исследования нарративной идентичности личности должны происходить преимущественно в трех аспектах: темпоральном, социальном, саморефлексивном.Все три аспекта являются ключевыми в контексте изучения того, как идентичность конструируется в нарративах и какие смыслы в конструирование идентичности вкладывают информанты [Рождественская, 2012; Рождественская,2010]. В нашем исследовании при анализе нарративов биографических интервьюмы исходим из того, что учитываем данные аспекты идентичности при анализенарративов биографических интервью.Как отмечает Рождественская, биография, с точки зрения анализа и изучения идентичности, может быть представлена как интерпретативный жанр тематического описания личности и личной идентичности [Рождественская, 2012].
Какотмечает Fischer-Rosenthal, через интерпретацию тех или иных событий. Именноинтерпретативная работа в биографическом интервью представляет собой важное70структурирующее звено в выявлении биографии. Биографическая работа, такимобразом, как социальная практика, является ответами на вопросы относительноорганизации социального порядка и того, как социальный порядок структурирован [Рождественская, 2012]. Как отмечает Е. Рождественская, именно разговорный язык, который фиксирует все изменения, происходящие с индивидом в прошлом, выступает ключевым индикатором изменений социальных структур [Рождественская, 2012]. При этом индивиды, повествующие о своей жизни, могут сомневаться и быть неуверенными в том, кем они стали, но именно разговорныйязык и истории о том индивидуальном пути в профессию (индивидуальный нарратив) становятся ключевыми компонентами идентичности тем, что организуетидентичность индивида в повседневности.
Важная деталь при анализе таких нарративов отдается прошлым историям и жизненному опыту, который обозначенпостепенной интеграцией в профессиональную деятельность [Рождественская,2012]. Важная роль в историях жизни отведена самопрезентации, индивидуальным представлениям о том, что значит быть профессионалом или специалистом сточки зрения самого индивида. И здесь важно то, как индивид позиционируетсвою идентичность в профессии, какие смыслы вкладывает в понимание своейидентичности [Рождественская, 2012]. Как отмечает Е. Рождественская, жизненные истории или истории жизни, — это временные конструкты, аутопоэтическиепроцессы, позволяющие понять, как индивиды самопрезентуют себя в повседневности [Рождественская, 2012].
Важная роль в данном случае отведена и организационным структурам, которые представлены как создающие трудовую биографию индивида. Так, карьерная стратегия, или карьерный путь индивида, определен, как правило, именно контекстами, в которые погружен индивид, а именноорганизациями, создающими его/ее трудовую биографию [Рождественская, 2012].Биографии, создающиеся в организациях, Е. Рождественская называет биографическими паттернами. Именно на основании подобных биографических паттерновв будущем создается упорядоченность общества в различных сферах общественной жизни, в рамках которых происходит определение понимания того, что включается в контексты повседневности и повседневных взаимодействий индивидов в71контексте профессиональной деятельности.
Таким образом, биография можетбыть представлена как определенный баланс, который обеспечивается между индивидом и социальным. Между индивидом и обществом на основании подобногобаланса и происходит пересечение и взаимодействие, взаимовлияние индивидов иобщества [Рождественская, 2012]. В исследовании при разработке методологииисследования мы позиционируем биографические интервью с молодыми врачамикак индивидуальные истории, на основании которых индивиды самопрезентуютсебя в обществе и в профессии, определяя для себя наиболее важные компонентыпрофессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и повседневности.
Основной фокус биографических интервью - самопрезентации индивида,следовательно, вопросы гайда и сама беседа строились таким образом, чтобы создать максимально возможную рефлексию молодых врачей относительно своейиндивидуальной (self) и реляционной идентичности в повседневности. При этомбиографические истории позиционируются нами не просто как четкие и фиксируемые рассказы о своем пути в профессию / жизненной стратегии / карьернойстратегии, а как динамичные истории в процессе рассказывания, в рамках которых конструируется и идентичность молодого врача, и его/ее жизненные стратегии. Безусловно, рассказывая свою нарративную историю, индивид говорил о том,какой он/она есть и, так или иначе, старался показаться лучше в глазах интервьюера.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
