Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136661), страница 20

Файл №1136661 Диссертация (Механизмы регуляции в структуре мнемических способностей) 20 страницаДиссертация (1136661) страница 202019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Такойвыбор объясняется тем, что с одной стороны, большая сложнаятаблица с числами требует использования сложных интеллектуальныхопераций, предполагающих разбиение на части, нахождение связеймежду частями и целым и распределение всех элементов на классы иподклассы. С другой стороны, большой объем выявил необходимостьк упрощению рисунка, сведению его к более простым формам, что ипредполагает операция схематизации.130Сложностьзадания,такимобразом,детерминировалаактивизацию максимального количества интеллектуальных операций.Испытуемые, использующие более широкий объем ИО, достовернозапомнили этот рисунок быстрее (rs=-0,507, р=0,003) и имели болеесложнуюпрограммудеятельности,состоящуюизбольшегоколичества пунктов (rs=0,4, р=0,023).Таким образом, рисунок №10, наиболее сложный, и изпредложенныхзаданий,активизируетмаксимальныересурсымнемических способностей, что детерминирует выработку детальнойпрограммы деятельности и стратегии запоминания, основываясь напредыдущем опыте.Исходя из всего вышесказанного, можно заключить, чтосистема операционных механизмов в мнемической деятельностиимеет свою определенную динамику включения интеллектуальныхопераций.Первоначальнососознаниемнедостаточностисредствнепосредственного запоминания, испытуемые пытаются подобратьтакие операции с числами, которые помогли бы запомнитьнеобходимыйобъемзакороткоевремя.Осуществляетсяпервоначальный поиск отдельных интеллектуальных операций и ихапробациядлявыполнениязадачи.Достаточнонесколькихпредъявлений, чтобы практически все на 3-4 рисунке началииспользовать основные перечисленные нами для данного заданияинтеллектуальныеоперациигруппировки(78%испытуемых),сериации (66%), структурирования (69%) и повторения (97%).

Кзапоминанию рисунка №5 все эти операции использовали всеиспытуемые.Такимобразом,использованиеинтеллектуальныхопераций приводит к повышению продуктивности запоминания, к131тому, что испытуемые становятся способны запомнить более сложныйматериал.Однако наряду с этим методом проб и ошибок используется иряддругихинтеллектуальныхопераций(опорныепункты,ассоциации, аналогии и др.), поиск которых для дальнейшегоулучшениярезультатовпродолжаетсявплотьдовыработкиоптимального для испытуемого способа и стратегии запоминаниякаждойтаблицы.Происходит поискновыхинтеллектуальныхопераций до тех пор, пока не будет выполнена мнемическая задача.При этом отсеиваются неподходящие для данного субъекта операции.К примеру, кому-то проще найти ассоциации чисел с датами илиадресами, для кого-то более подходящим является построениеаналогий между числами или представление зрительных образов.Затемпроисходитсистематизациявыбранныхинтеллектуальных операций в рамках программы деятельности.

Какуже было отмечено, у большинства (84%) это происходит призапоминании таблиц №5-6. Только у 9% не удалось выделить нличиеосознанной программы деятельности. Они опирались, как правило,большенанепосредственноезапоминание,применяяинтеллектуальные операции ситуативно и достаточно хаотично.Поскольку таких испытуемых немного, мы не можем статистическипоказать, как сказывался подобный подход на скорости и точностизапоминания. Вырабатывая программу деятельности, испытуемыедостраивают ее новыми интеллектуальными операциями и перестаютиспользовать те, которые показались им неэффективными.Вышеописанныммнемическихобразомспособностейкпроисходитзадачеприспособлениезаданнойсложности.Последующие задачи равной сложности будут решаться субъектом наоснове выработанной стратегии.

При усложнении же мнемической132задачи деятельность вновь разворачивается во всех 4-х этапах до техпор, пока задача новой сложности не будет решена.Обобщенно описанный выше алгоритм построения программымнемической деятельности можно представить следующим образом ввиде схемы (рис.6).4Выработка стратегиизапоминания31Первоначальныйпоиск отдельныхИО2Апробацияотобранных ИО33Условные обозначения:1) Первоначальный поиск и отбор интеллектуальных операций2) Апробация отобранных ИО3) Поиск новых интеллектуальных операций осуществляется до тех пор,пока мнемическая задача не будет решена4) Систематизация интеллектуальных операций через выработкуосознанной программы деятельностиРис.6.

. Алгоритм построения программы мнемической деятельности.Четыре блока данной схемы можно обозначить так:1)Поиск отдельных интеллектуальных операций, которыепомогли бы запомнить все усложняющийся материал.Нахождение и применение испытуемыми основных дляданногозаданияопераций–группировка,структурирование, сериация и повторение.2)Методом проб и ошибок осуществляется апробациявыбранных интеллектуальных операций.3)В функциональной системе мнемической деятельностиболее или менее четко фиксируются те операции, которые133испытуемый применяет постоянно.

Однако на ряду с этимпроисходит поиск новых операций с целью эффективного ибыстрого решения мнемической задачи. Ненужные инеэффективные для субъекта отсеиваются окончательно.4)Систематизацияинтеллектуальныхоперацийчерезвыработку осознанной программы деятельности.Даннаязакономерность,носитотносительныйхарактер.Основным критерием выделения данной динамики является, помимоописанияфункционированияоперационныхмеханизмов,представленного выше, следующая из него частота встречаемостиинтеллектуальных операций при запоминании каждого рисунка.Именно опираясь на нее (см.табл.

7) мы выделили данные этапы, чтопозволилонамсформироватьмодельфункционированияинтеллектуальных операций.Можно сравнить данную динамику с операциями рабочейпамяти, представленными выше C.Bledowski. Помимо того, чтооперации рабочей памяти в его концепции носят более широкийхарактер,чеминтеллектуальныеоперациимнемическихспособностей, которые мы рассматриваем, мы видим, что егоселекцияикорректировкасоотносятсясвыборомнаиболееэффективных интеллектуальных операций, однако он не включает воперации запоминания выработку цельной программы деятельности.Мы, в свою очередь, не включаем в динамику функционированияинтеллектуальных операций преодоление интерференции, так какотносим это к другим типам механизмов мнемических способностей –регулирующим.Таким образом, мы изучили динамику функционированиясистемы интеллектуальных операций при усложнении мнемической134задачи, выделили базовые интеллектуальные операции, а также этапывключения операций.

Наша гипотеза о неоднородности динамикифункционирования интеллектуальных операций при усложнениимнемической задачи подтвердилась. Важными вопросами остаютсяхарактеристики и составляющие программы деятельности, а такжерефлексия и самопроверка испытуемыми выполняемого задания.3.3. Характеристики программы деятельности и рефлексии какрегулирующих механизмов мнемических способностейОпираясьнаподходВ.Д.Шадриковаврассмотренииспособностей на уровне функциональных систем, мы определяеммеханизмы регуляции как организованную и динамическую системусредств и приемов, необходимых для управления функциональнойсистемой деятельности на уровне способностей.Регуляция осуществляется через формирование программы наосновепринятиярешенияостратегииеевыполненияипредвосхищении результата практически на всех функциональныхблоках деятельности, пронизывая, таким образом, всю систему, небудучи каким-то посторонним и оторванным от самой деятельностимеханизмом.Таким образом, выделим функции механизмов регуляциипознавательных способностей:1) Отбор интеллектуальных операций, адекватных решаемойзадаче;2) Программирование их использования: какие операции, где икогда использовать;3) Рефлексия процесса решения задач;1354) Контроль за результатами и принятие решения по коррекции.Данные функции в нашем исследовании реализуются тремяпутями:а) Построением программы деятельности, с помощью которойиспытуемые запоминают задания разной степени сложности;б) Определением критериев отбора интеллектуальных операцийи способов построения системы операций;в) Механизмами рефлексии и самопроверки.Опишемподробнокаждуюизэтихсоставляющихрегулирующих механизмов мнемических способностей.Программадеятельности.Вырабатываетсявусловияхреальной деятельности с учетом внешних и внутренних детерминанти включает в себя некоторое количество пунктов, по которымосуществляетсядеятельностьпозапоминанию.Программадеятельности включает в себя стратегию запоминания, котораяпредставляетсобойсовокупностьтехдействий,которыепредпринимает испытуемый, чтобы запомнить данный материал и,опираясь на него, запоминает последующие задания.

Программавырабатывается им самим и не задан извне, хотя каждый испытуемыйучитывает сложность каждого задания, его размеры и время.В нескольких случаях программа деятельности испытуемыми невырабатывался, во всяком случае, вычленить его не удалось. Такиеиспытуемые признавались, что к каждому заданию подходили как кновому, без учета прошлого опыта, поскольку, утверждали они,«числа каждый раз разные». И каждое последующее заданиевызывало такие же сложности как и предыдущее, запоминаниеначиналось с новых операций, но в большей степени опора была нафункциональныемеханизмыинепосредственноезапоминание.Именно поэтому разные цифры требовали все начинать сначала.136Основнымивыделенныминамивисследованиихарактеристиками программы деятельности были:1)Сложность программы, определяемая как количествопунктов, или действий, которые совершал испытуемый;2)Наличие в нем изменений с возрастанием сложностизадания;3)Оценка эффективности своей стратегии испытуемыми.Сложность программы деятельности мы определяли на основесамоотчета испытуемых.

При вопросе о наличии стратегии 90%испытуемых отвечали утвердительно и начинали объяснять, что ониконкретно делали, чтобы полностью запомнить и воспроизвестирисунок. Интеллектуальные операции в данном контексте служилисредством реализации этих действий, т.е. каждое действие или пунктмогло быть реализовано как одной, так и несколькими операциями,либо не включать операций вообще (например, «зрительно выучитьпервуюстрочку»),основыватьсятольконафункциональныхмеханизмах.У тех испытуемых, кто осознанное выработал для себяпрограмму деятельности, ее сложность варьировалась от 2 до 5пунктов.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,31 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее