Диссертация (1136661), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Такойвыбор объясняется тем, что с одной стороны, большая сложнаятаблица с числами требует использования сложных интеллектуальныхопераций, предполагающих разбиение на части, нахождение связеймежду частями и целым и распределение всех элементов на классы иподклассы. С другой стороны, большой объем выявил необходимостьк упрощению рисунка, сведению его к более простым формам, что ипредполагает операция схематизации.130Сложностьзадания,такимобразом,детерминировалаактивизацию максимального количества интеллектуальных операций.Испытуемые, использующие более широкий объем ИО, достовернозапомнили этот рисунок быстрее (rs=-0,507, р=0,003) и имели болеесложнуюпрограммудеятельности,состоящуюизбольшегоколичества пунктов (rs=0,4, р=0,023).Таким образом, рисунок №10, наиболее сложный, и изпредложенныхзаданий,активизируетмаксимальныересурсымнемических способностей, что детерминирует выработку детальнойпрограммы деятельности и стратегии запоминания, основываясь напредыдущем опыте.Исходя из всего вышесказанного, можно заключить, чтосистема операционных механизмов в мнемической деятельностиимеет свою определенную динамику включения интеллектуальныхопераций.Первоначальнососознаниемнедостаточностисредствнепосредственного запоминания, испытуемые пытаются подобратьтакие операции с числами, которые помогли бы запомнитьнеобходимыйобъемзакороткоевремя.Осуществляетсяпервоначальный поиск отдельных интеллектуальных операций и ихапробациядлявыполнениязадачи.Достаточнонесколькихпредъявлений, чтобы практически все на 3-4 рисунке началииспользовать основные перечисленные нами для данного заданияинтеллектуальныеоперациигруппировки(78%испытуемых),сериации (66%), структурирования (69%) и повторения (97%).
Кзапоминанию рисунка №5 все эти операции использовали всеиспытуемые.Такимобразом,использованиеинтеллектуальныхопераций приводит к повышению продуктивности запоминания, к131тому, что испытуемые становятся способны запомнить более сложныйматериал.Однако наряду с этим методом проб и ошибок используется иряддругихинтеллектуальныхопераций(опорныепункты,ассоциации, аналогии и др.), поиск которых для дальнейшегоулучшениярезультатовпродолжаетсявплотьдовыработкиоптимального для испытуемого способа и стратегии запоминаниякаждойтаблицы.Происходит поискновыхинтеллектуальныхопераций до тех пор, пока не будет выполнена мнемическая задача.При этом отсеиваются неподходящие для данного субъекта операции.К примеру, кому-то проще найти ассоциации чисел с датами илиадресами, для кого-то более подходящим является построениеаналогий между числами или представление зрительных образов.Затемпроисходитсистематизациявыбранныхинтеллектуальных операций в рамках программы деятельности.
Какуже было отмечено, у большинства (84%) это происходит призапоминании таблиц №5-6. Только у 9% не удалось выделить нличиеосознанной программы деятельности. Они опирались, как правило,большенанепосредственноезапоминание,применяяинтеллектуальные операции ситуативно и достаточно хаотично.Поскольку таких испытуемых немного, мы не можем статистическипоказать, как сказывался подобный подход на скорости и точностизапоминания. Вырабатывая программу деятельности, испытуемыедостраивают ее новыми интеллектуальными операциями и перестаютиспользовать те, которые показались им неэффективными.Вышеописанныммнемическихобразомспособностейкпроисходитзадачеприспособлениезаданнойсложности.Последующие задачи равной сложности будут решаться субъектом наоснове выработанной стратегии.
При усложнении же мнемической132задачи деятельность вновь разворачивается во всех 4-х этапах до техпор, пока задача новой сложности не будет решена.Обобщенно описанный выше алгоритм построения программымнемической деятельности можно представить следующим образом ввиде схемы (рис.6).4Выработка стратегиизапоминания31Первоначальныйпоиск отдельныхИО2Апробацияотобранных ИО33Условные обозначения:1) Первоначальный поиск и отбор интеллектуальных операций2) Апробация отобранных ИО3) Поиск новых интеллектуальных операций осуществляется до тех пор,пока мнемическая задача не будет решена4) Систематизация интеллектуальных операций через выработкуосознанной программы деятельностиРис.6.
. Алгоритм построения программы мнемической деятельности.Четыре блока данной схемы можно обозначить так:1)Поиск отдельных интеллектуальных операций, которыепомогли бы запомнить все усложняющийся материал.Нахождение и применение испытуемыми основных дляданногозаданияопераций–группировка,структурирование, сериация и повторение.2)Методом проб и ошибок осуществляется апробациявыбранных интеллектуальных операций.3)В функциональной системе мнемической деятельностиболее или менее четко фиксируются те операции, которые133испытуемый применяет постоянно.
Однако на ряду с этимпроисходит поиск новых операций с целью эффективного ибыстрого решения мнемической задачи. Ненужные инеэффективные для субъекта отсеиваются окончательно.4)Систематизацияинтеллектуальныхоперацийчерезвыработку осознанной программы деятельности.Даннаязакономерность,носитотносительныйхарактер.Основным критерием выделения данной динамики является, помимоописанияфункционированияоперационныхмеханизмов,представленного выше, следующая из него частота встречаемостиинтеллектуальных операций при запоминании каждого рисунка.Именно опираясь на нее (см.табл.
7) мы выделили данные этапы, чтопозволилонамсформироватьмодельфункционированияинтеллектуальных операций.Можно сравнить данную динамику с операциями рабочейпамяти, представленными выше C.Bledowski. Помимо того, чтооперации рабочей памяти в его концепции носят более широкийхарактер,чеминтеллектуальныеоперациимнемическихспособностей, которые мы рассматриваем, мы видим, что егоселекцияикорректировкасоотносятсясвыборомнаиболееэффективных интеллектуальных операций, однако он не включает воперации запоминания выработку цельной программы деятельности.Мы, в свою очередь, не включаем в динамику функционированияинтеллектуальных операций преодоление интерференции, так какотносим это к другим типам механизмов мнемических способностей –регулирующим.Таким образом, мы изучили динамику функционированиясистемы интеллектуальных операций при усложнении мнемической134задачи, выделили базовые интеллектуальные операции, а также этапывключения операций.
Наша гипотеза о неоднородности динамикифункционирования интеллектуальных операций при усложнениимнемической задачи подтвердилась. Важными вопросами остаютсяхарактеристики и составляющие программы деятельности, а такжерефлексия и самопроверка испытуемыми выполняемого задания.3.3. Характеристики программы деятельности и рефлексии какрегулирующих механизмов мнемических способностейОпираясьнаподходВ.Д.Шадриковаврассмотренииспособностей на уровне функциональных систем, мы определяеммеханизмы регуляции как организованную и динамическую системусредств и приемов, необходимых для управления функциональнойсистемой деятельности на уровне способностей.Регуляция осуществляется через формирование программы наосновепринятиярешенияостратегииеевыполненияипредвосхищении результата практически на всех функциональныхблоках деятельности, пронизывая, таким образом, всю систему, небудучи каким-то посторонним и оторванным от самой деятельностимеханизмом.Таким образом, выделим функции механизмов регуляциипознавательных способностей:1) Отбор интеллектуальных операций, адекватных решаемойзадаче;2) Программирование их использования: какие операции, где икогда использовать;3) Рефлексия процесса решения задач;1354) Контроль за результатами и принятие решения по коррекции.Данные функции в нашем исследовании реализуются тремяпутями:а) Построением программы деятельности, с помощью которойиспытуемые запоминают задания разной степени сложности;б) Определением критериев отбора интеллектуальных операцийи способов построения системы операций;в) Механизмами рефлексии и самопроверки.Опишемподробнокаждуюизэтихсоставляющихрегулирующих механизмов мнемических способностей.Программадеятельности.Вырабатываетсявусловияхреальной деятельности с учетом внешних и внутренних детерминанти включает в себя некоторое количество пунктов, по которымосуществляетсядеятельностьпозапоминанию.Программадеятельности включает в себя стратегию запоминания, котораяпредставляетсобойсовокупностьтехдействий,которыепредпринимает испытуемый, чтобы запомнить данный материал и,опираясь на него, запоминает последующие задания.
Программавырабатывается им самим и не задан извне, хотя каждый испытуемыйучитывает сложность каждого задания, его размеры и время.В нескольких случаях программа деятельности испытуемыми невырабатывался, во всяком случае, вычленить его не удалось. Такиеиспытуемые признавались, что к каждому заданию подходили как кновому, без учета прошлого опыта, поскольку, утверждали они,«числа каждый раз разные». И каждое последующее заданиевызывало такие же сложности как и предыдущее, запоминаниеначиналось с новых операций, но в большей степени опора была нафункциональныемеханизмыинепосредственноезапоминание.Именно поэтому разные цифры требовали все начинать сначала.136Основнымивыделенныминамивисследованиихарактеристиками программы деятельности были:1)Сложность программы, определяемая как количествопунктов, или действий, которые совершал испытуемый;2)Наличие в нем изменений с возрастанием сложностизадания;3)Оценка эффективности своей стратегии испытуемыми.Сложность программы деятельности мы определяли на основесамоотчета испытуемых.
При вопросе о наличии стратегии 90%испытуемых отвечали утвердительно и начинали объяснять, что ониконкретно делали, чтобы полностью запомнить и воспроизвестирисунок. Интеллектуальные операции в данном контексте служилисредством реализации этих действий, т.е. каждое действие или пунктмогло быть реализовано как одной, так и несколькими операциями,либо не включать операций вообще (например, «зрительно выучитьпервуюстрочку»),основыватьсятольконафункциональныхмеханизмах.У тех испытуемых, кто осознанное выработал для себяпрограмму деятельности, ее сложность варьировалась от 2 до 5пунктов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
