Диссертация (1136661), страница 18

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

По выражению Д.А.Ошанина,происходит операционализация мнемических способностей, котораяхарактеризуетсякактонкоеприспособлениеспособностейкдеятельности. Данное приспособление мы можем проследить по ужевышеуказанным признакам:1) Уменьшение времени запоминания и уменьшение количестваошибок;2) Прекращение использования интеллектуальных операций, непоказавших своей эффективности в данном задании, т.е.формирование наиболее оптимальной системы ИО;3) Выработка устойчивой программы деятельности, которуюиспытуемые рассматривают как наиболее оптимальныйспособ для запоминания данного материала и следуют ей вдальнейшем.В этой связи кажется логичным, что есть статистическаятенденциякиспытуемых,различиямкоторыепродуктивностиотказалисьотзапоминанияиспользованияутехрядаинтеллектуальных операций и тех, кто этого не делал. Испытуемые,которые прекратили использовать какие-либо интеллектуальныеоперации, справились с запоминанием рисунка №6 (U=72, р=0,08) и№7 (U=69, р=0,06) быстрее, чем те, которые только включали новыеоперации, либо оставили все как есть.

Это говорит о том, чтовключение все новых и новых операций, по всей видимости,116затрудняет запоминание, а экономная, точная выработанная стратегиябез лишних мнемических действий оказывается более эффективной. Сдругой стороны это может значить, более эффективное и углубленноеиспользованиеоставшихсявдеятельностиинтеллектуальныхопераций.Из таблицы 13 видно, что были исключены из мнемическойдеятельноститакиеоперациикакассоциации,достраивание,схематизация, перекодирование, аналогии, систематизация. В то жевремя, испытуемые прекратившие использовать эти операции призапоминаниирисунка№6изначальнозадействовалибольшееколичество ИО, чем те, кто не выключал никаких операций из своейдеятельности. Статистические достоверно подтверждается, что у нихбылобольшееколичествоинтеллектуальныхоперацийпризапоминании рисунков №4, №5, №6, №7, №8 и №9, а в отношениирисунков №3 и №10 имеется аналогичная тенденция. То есть системаинтеллектуальных операций у данных испытуемых была болееобширной и гибкой, что позволило им раньше задействовать большееколичество операций и раньше исключить ненужные.Следует отметить, что никто не переставал использоватьнаиболее базовые для данного задания операций – группировку,сериацию, структурирование и повторение.

Также все продолжалииспользоватьиспользованиенахождениеболееопорныхсложныхпунктов.интеллектуальныхВключаетсяоперацийклассификации и систематизации, предполагающих иерархическоераспределение элементов и построение взаимосвязей между частями ицелым.117Таблица 13. Перечень используемых интеллектуальных операций призапоминании разных рисунков (рисунки 6 и 7).Рисунок 6№Исп.Мнемич.планАн.Кл-цияСистция1МпСи2МпСиОпорн.пункт.Др.ИОПрекр.исп-нияИОАсРисунок 7Прекр.Добавл.исп-ниянов. ИОИОАн34МпАсАн56Мп7Мп8Мп9Мп10Мп11МпКлКлМпСиДсСиДсАнАнСхАнСхАнСиДс12Ан13Ан14Мп15Мп16Мп17Мп18МпКлСиДсПкКлАнКлАнАнДсАс1920МпАн21Мп22Мп23Мп24МпОп25МпОп26Мп27МпСхПкАнКлДсОпАнАнАсАн28АсАн2930МпАн31МпАнАсМп32Условные обозначения интеллектуальных операций:Гр – группировка.Ан – аналогииСтр – структурирование.Оп – опорные пунктыСр –сериацияДс – достраиваниеП – повторениеСи – систематизацияМп – мнемический планКл – классификация118СиСх – схематизацияПк – перекодированиеАс – ассоциацииПр – прекращениеиспользования ИОБыло обнаружено, что использование систематизации призапоминанииэтойтаблицысвязаносменьшимвременем,необходимым для полного воспроизведения рисунка.

Те, ктоиспользовал систематизацию, справились с заданием быстрее (U=29,р=0,004). Исходя из результатов и ее назначения в мнемическойдеятельности, данная интеллектуальная операция обеспечивает болееэффективное запоминание не каких-либо отдельных элементов ичастей рисунка, а всего в целом.Также те, кто использует систематизацию чаще отмечают, чтосамыми сложными для них были наиболее поздние и большиерисунки - №8 и №10, в то время как испытуемые не использующиесистематизацию чаще отмечают сложными рисунками были болееранние, в основном те, на которых пришлосьиспользованиятольконепосредственногопереходить отзапоминаниякзапоминанию на основе системы функциональных и операционныхмеханизмов (U=50, р=0,047).

Это можно объяснить тем, чтоиспользование систематизации предполагает установление связейчастей и целого, работа с таблицей целиком, в то время какиспользование, например, группировки и сериации предполагает, впервую очередь, запоминание по частям. Понятно, что в связи с этим,чем больше элементов, тем сложнее будет их разбивать и связыватьчасти между собой. Более раннее включение систематизации такжеможет быть показателем гибкой и развитой системы ИО, ивышеупомянутый переход к ее использованию не был сложным дляэтих испытуемых.

Видимо, поэтому они отмечали для себя большиерисунки как наиболее сложные.Также данный этап характерен тем, что многие, как видно изтаблицы 13 начинают использовать операцию классификации ипостроение мнемического плана. Причем испытуемые, использующие119классификацию, имеют достоверно более сложный план (U=55,5,р=0,0034).Программа деятельности фиксировалась как совокупностьдействий, используемых испытуемым для запоминания материала,более или менее четко и осмысленно вырабатывается именно призапоминании таблицы №6. Из хаотичного поиска путем проб иошибок различных приемов запоминания и интеллектуальныхоперация складывается осмысленная стратегия, которую испытуемыйбудет применять в дальнейшем.

Видимо субъект на этом этапеприспосабливается к сложности материала и, используя предыдущийопыт, фильтрует необходимые действия, вырабатывая наиболееэкономный и эффективный для себя способ запоминания. Подробнеео характеристиках и особенностях программы деятельности будетизложено ниже. Использование других интеллектуальных операций(опорных пунктов, ассоциаций, достраивания и перекодирования) призапоминанииданногорисункаоказываютсявзаимосвязаныспродуктивностью. Испытуемые, использующие их, запомнили нетолько данный рисунок быстрее чем, те кто не использовал их (U=62,р=0,05), но и следующие два рисунка №7 (U=58,5, р=0,037) и №8(U=45,5, р=0,009). Таким образом, здесь не только обнаруживаетсяпрямаявзаимосвязьмеждуиспользованиемотдельныхинтеллектуальных операций и скоростью запоминания данногозадания, но и, уже ранее описанная, связь с запоминаниемпоследующих рисунков.Однако те, кто начал использовать эти интеллектуальныеоперации ранее, при запоминании таблиц №4 и №5, обнаружилиболее высокую скорость запоминания по сравнению с теми, кто началих использовать при запоминании таблицы №6, либо кто вообще ихне использовал (H=6,35, р=0,0418).

То есть чем раньше испытуемый120вовлекает большое количество ИО, тем более продуктивным он будетпри запоминании этого и последующих рисунков.Таким образом, запоминание таблицы №6 является этапомокончательного формирования системы интеллектуальных операций ипрограммы деятельности для большинства испытуемых. Выделяяключевыеособенностифункционированиясистемыинтеллектуальных операций на данном этапе можно отметить:1)Увеличениескоростисопровождаетсяиточностизапоминанияв среднем увеличением количестваиспользуемых интеллектуальных операций;2)Также как и при запоминании предыдущего рисункаобнаруживаютсявзаимосвязимеждуиспользованиемотдельных интеллектуальных операций и продуктивностьюзапоминания;3)80% испытуемых при запоминании этого рисунка начинаютиспользовать мнемический план, формируется осознаннаяпрограмма деятельности, стратегия которой они будутпользоваться при последующих заданиях;4)Рядиспытуемыхперестаетиспользоватьотдельныеинтеллектуальные операции, причем эти испытуемыесправляются эффективнее с данным и последующимзаданием, и в целом их система интеллектуальныхоперацийхарактеризуетсяболееширокимспектромприменяемых действий.Следующий рисунок №7 также как и два предыдущих состоитиз 25 элементов и имеет те же числа в своем составе, то естьфактически имеет такую же сложность для испытуемого.

Как видно изтабл.7 и 9 среднее время и количество ошибок, допускаемых призапоминании еще больше снижается (среднее время – 101,53 с,121среднее количество ошибок - 11,91).Скорость и точностьзапоминания увеличиваются, поскольку сложность не меняется, амнемические способности все более адаптируются к заданиюПри запоминании этого рисунка количество интеллектуальныхопераций уменьшается до 7,25 (табл.2), что говорит об еще большейфильтрации и отсеивании ненужных для мнемической деятельностидействий.

Уже 44% испытуемых, как и при запоминании прошлогорисунка, перестают использовать ряд ИО, таких как достраивание,построение аналогий, классификация, ассоциации и схематизация(табл.13). Однако в отличии от рисунка №6, здесь испытуемые,переставшие использовать интеллектуальные операции, не былипродуктивнее. Видимо именно более ранняя выработка стратегиизапоминания и исключение из нее лишних действий связано сповышениемрисунка№7испытуемые,продуктивности.задействоватьтакженеПрекратившиерядпризапоминанииинтеллектуальныхдемонстрируютбольшегооперацийколичестваинтеллектуальных операций.Исходя из этого, можно предположить, что к осознаниюнеобходимости исключать интеллектуальные операции, которые недаютрезультатовдляотдельногоиспытуемого,приходитбольшинство (59% испытуемых к рисунку №7), но именно наиболеепродуктивными оказываются те, кто делает это раньше, призапоминании рисунков №5-№6.Рисунок №8 увеличивается и усложняется по сравнению спредыдущими.

Он представляет собой таблицу из 36 случайнорасположенных чисел, случайно отобранных в интервале от 1 до 99.То есть увеличивается как объем, так и сама сложность задания (хотянекоторые испытуемые утверждали, что в двузначных числах «легченаходить ассоциации и связывать»).122Время необходимое на запоминание этого рисунка, возрастает всреднем до 248,59 с, почти в два с половиной раза больше, чем призапоминании предыдущего рисунка, хотя таблица больше всего на 11элементов. Среднее количество ошибок – 20,3.

Такое увеличениепродуктивностивременииошибок,связано,несомненно,сусложнением задания, однако, видимо, также и в том, что напротяжении трех рисунков сложность не изменялась и испытуемымибыла выработана стратегия запоминания именно таблиц с 25 числами.То есть имеет значение не только увеличение сложности, но и резкое,неожиданное для испытуемых усложнение задания. Выработаннаястратегия часто оказывалась здесь неэффективной и тогда системаинтеллектуальныхоперацийвновьприходилавдвижение,включались новые ИО, изменялась программа деятельности.На таблице 14представленыданные об используемыхинтеллектуальных операциях при запоминании последних трехрисунков.

Характеристики

Список файлов диссертации