Диссертация (1136661), страница 25
Текст из файла (страница 25)
//Neuroimage, 2014 Sep 20, 103C: pp. 139-151.127) Sternberg S. High-speed scanning in human memory // Science.1966. No 153, pp.652–654.128) Thurstone L.L. Ability, Motivation and Speed// Psyhometrika,1937. No 2: pp. 249-254.129) Thurstone L.L., Thurstone T.G.
Factorial studies of intelligence //Psychometric Monographs. 1941. No.2. pp. 177-192.130) Turner M. L., Engle R. W. Is working memory capacity taskdependent? // Journal of Memory and Language, 1989, No 28, pp.127-154.131) Zheng X. H., Swanson H. L., Marcoulides G. A. Working memorycomponents as predictors of children’s mathematical word problemsolving. // Journal of Experimental Child Psychology, 2011, No 110,pp. 481-498.166ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Стимульный материал методикиРисунок №1Рисунок №2Рисунок №331771416827111062311544286133417Рисунок №4Рисунок №521318149221 131762572271651022 18315425 11 1831912 242062381915 24117 125Рисунок №6317 21106Рисунок №74521 23415 25 1311213 2024 201924 17 1961819 12714 169142818 23 11225725112816 10315 22Рисунок №8Рисунок №919 30 45 86 37 67213182082 22 47 79 56 421762571134 11 2622 18315 1969 24 28 77 66 601012 24 1639 53 5214 2349323 7652972 13 81 33 4016754921Рисунок №108 9 24 204 5 12 114 18 17 2222 11 7 212 7 16 2313 1 21 515 10 18 201524281910461311316251419236931712168ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Постэкспериментальное интервью5. Какая таблица показалась Вам самой сложной? Почему?6. Как Вы запоминали эту таблицу?7. Когда и как Вы поняли что таблица сложная, и ее надозапоминать не так, как простые? На каком примернопредъявлении?8. Что Вы пытались сделать, чтобы лучше и быстрее запомнитьсложную таблицу?9.
Делили ли Вы таблицу на части для облегчения запоминания?По какому принципу?10.Какие части запомнить было проще, какие – сложнее? Пыталисьли Вы запомнить взаимное расположение выделенных частей(закономерностей)?11.Старались ли Вы при запоминании опереться на какую-либочасть таблицы?12.Выделяли ли Вы что-то главное, а что-то второстепенное натаблице? По какому принципу?13.Пытались ли Вы как-то упростить таблицу?14.Возникали ли у Вас какие-то ассоциации при виде таблицы илиотдельных ее частей? Помогало ли это при запоминании?15.Старались ли Вы повторить то, что запоминали? Пользовалисьли при этом словами?16.Называли ли Вы словами какие-либо части таблицы? Возникалили зрительные образы?17.
Пытались ли Вы построить какой-то план запоминания? Какэто начиналось и каким план стал в итоге? Оказался ли онэффективен? Критерии эффективности?16918. Использовали ли Вы свой способ запоминания в последующихтаблицах? Он был неизменен или подвергся изменениям? Какизменялся?19.
Помогал ли опыт предыдущего запоминания при запоминаниипоследующей аналогичной таблицы? В чем это выражалось?20. Пытались ли Вы как-то организовать просмотр и запоминаниетаблиц, зная, что первые предъявления будут очень короткими?Как это проявлялось?21. Что мешало запомнить таблицу?22. Была ли необходимость проверять себя при запоминании? КакВы находили ошибки? Исправляли ли их?23.Когда появилась уверенность, что Вы воспроизвели таблицуверно? Как Вы это поняли?170ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Сводные таблицы данных и данныестатистических расчетовТаблица 15. Время запоминания стимульного материала.№ Исп.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132Средн.Табл.1111131113113113111111333111131111,5Табл.21110363313103663633133331013333363104,03Табл.310645213610152836211045451510154555662115287828211515152136786630,34Табл.43612055664536217866136661051059110578784519036661361202855282145551361717878,03Табл.53615323115317110566105171153136105210782762101715521055136171351781537866781901717878139,94171Табл.645452109110545457891171451202315578105105782766645120300136105153361201202109155111,75Табл.7455517166784555787819055105210451059191662314555153300789145361531201907845101,5Табл.8120210435190231171190153253406276325351171190325253190465190378253351190153153120153351378190190248,6Табл.92891105456666455536120451201909145105171915555551361719110545366691153785584,59Табл.1089710481943132786283087412932190258833552523202116342062274319681024280918421331189621101261149216751075141615411143275417891728,6Таблица 16.
Количество ошибок, допущенных при запоминании каждойтаблицы.№ Исп.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132Средн.Табл.1000010001001001000000101000000000,188Табл.2005210301226205020200040111003011,38Табл.340956029122112112621427360217103113537556,38Табл.41781311813289301131625153820181113113115821512514912,56Табл.5781829271325114536141721211733244239783861312104933101417,69172Табл.65212274861243732271381623124111083883180810235713,09Табл.7231347677113582625121011191029105153233102411176911,91Табл.861236101113992941253133141637181946171717551441320175041520,28Табл.92710161701842171618831033132232321172126161149,22Табл.1045903302291785386050911710006310504,125Таблица 17. Общие сведения о выборке.ПолВозрастмммжжжжжжмжжжжммжммжжжжжжмжжжммж2021232619211920242223212119181820212420212222182126202226212720№ Исп.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132Самаясложнаятаблица410545101054101010103581010878856565751064Разница колва попытоктабл.
7 и 92-3421-212441-11-45-1-5-211-1016-1-1006220-1173Количество днеймежду 1 и 2 этапамииссл.227212212222121777227212777217272772122Субъективноерешение о помощипрошлого опытапомогалпомогалне помогалпомогалпомогалпомогалпомогалпомогалпомогалпомогалпомогалне помогалне помогалпомогалпомогалне помогалпомогалпомогалпомогалне помогалпомогалпомогалне помогалне помогалпомогалне помогалне помогалне помогалне помогалпомогалне помогалне помогалТаблица 18. Данные о программе деятельности и рефлексии.№ Исп.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132НаличиеосознаннойпрограммыдеятельностидаданетдадададададададанетнетдададададададададададададададададададаСложностьпрограммызапоминания,пункты22033232422004322322225242222223НаличиеизмененийвстратегииПроверкачерезповторныепредъявл.ПроверкавыделенныхзакономерностейПроверкаотносительнопрограммыдеятельностинетдададададададанетдадададададададададададададададададададададададададададададададанетдадададанетдадададададададададададададададададададанетнетдадададанетдаданетнетнетданетнетнетданетнетнетнетнетданетданетданетдаданетдаданетданетданетнетданетнетдаданетнетданетдаданетнетнетдаданетнетда174Таблица 19.
Значение коэффициентов корреляции количестваинтеллектуальных операций и времени запоминания каждой таблицыКол-воИОВремязапомин.Табл.1Табл.2Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.10Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.10-0,285-0,019-0,081-0,119-0,140-0,311-0,2660,0080,060-0,196-0,060-0,259-0,018-0,159-0,139-0,388*-0,308-0,084-0,077-0,204-0,160-0,132-0,250-0,118-0,199-0,534*-0,337-0,050-0,111-0,171-0,181-0,330-0,415*-0,248-0,357*-0,623*-0,505*-0,291-0,262-0,418*-0,177-0,418*-0,419*-0,381*-0,419*-0,538*-0,522*-0,412*-0,320-0,553*-0,065-0,369*-0,344-0,329-0,388*-0,509*-0,439*-0,436*-0,265-0,521*-0,008-0,378*-0,436*-0,373*-0,289-0,435*-0,446*-0,465*-0,293-0,506*0,016-0,302-0,324-0,338-0,313-0,450*-0,482*-0,381*-0,232-0,507** - значение на уровне статистической значимостиТаблица 20.
Значение коэффициентов корреляции количестваинтеллектуальных операций и количества ошибок, допущенных при запоминаниикаждой таблицыКол-воИОКол-воошибокТабл.1Табл.2Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.10Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.10-0,196-0,0550,0320,0670,1610,0720,0650,0100,169-0,001-0,018-0,223-0,132-0,160-0,034-0,0008-0,001-0,080,207-0,029-0,169-0,176-0,1040,212-0,07-0,080,0240,1220,1140,045-0,058-0,153-0,1700,112-0,172-0,326-0,368*-0,212-0,048-0,169-0,071-0,266-0,099-0,093-0,351*-0,400*-0,471*-0,326-0,153-0,276-0,0045-0,227-0,129-0,147-0,373*-0,428*-0,489*-0,396*-0,146-0,351*0,0001-0,225-0,109-0,145-0,282-0,388*-0,547*-0,409*-0,185-0,354*-0,064-0,344-0,256-0,249-0,141-0,351*-0,403*-0,357*-0,233-0,330* - значение на уровне статистической значимости175.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
