Диссертация (1136661), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Именно с этого начиналипочтивсеиспытуемые.предъявляемогоматериалаВследствиеособенностейобуславливаетсяструктурынаиболеечастоприменяемый способ структурирования чисел – по строчкам, а такжевыстраивание чисел в серии по определенным признакам (сериация).Однако, тем не менее, даже использование базовых операцийотличалось по времени начала их применения.
Одни испытуемые88сначала начали использовать структурирование, а сериация появиласьв запоминании позже, у других наоборот. Несколько испытуемыхначали использовать обе эти операции одновременно. Соответственнов данном случае, субъект руководствуется уже своими внутреннимикритериями.Таблица 5. Предпочтения разных операций, выражающееся черезколичество таблиц, при запоминании которых они были использованы№исп.Количество рисунков, при запоминании которых были использованы разныеоперацииГрСрСтрП ОпАн КлДсСхСиАс ПкМп177776267051052776760601560537767600011005470776010015005676761400100468788771275005780786441650058777700101107598878707011705106667612011005117677640305005127767032001000138878722001000148878702061015157777615505005168678751001005178888726204065188888776005205197767001001003207767711001605218688650731005227677601001055237767623001105246767571503105256077566013005266677505001005277787653001505286677051601106297777603001106307787656001505316767052601005328088776613005Условные обозначения интеллектуальных операций:Гр – группировка.Ан – аналогииСх – схематизацияСтр – структурирование.Оп – опорные пунктыПк – перекодированиеСр –сериацияДс – достраиваниеАс – ассоциацииП – повторениеСи – систематизацияПр – прекращениеМп – мнемический планКл – классификацияиспользования ИО89В таблице 5 представлены данные о том, на скольких рисункахиспытуемые использовали те или иные операции.
Таким образом, мыможемколичественноопределить сочетаниеинтеллектуальныхопераций по предпочтению. Исходя из частоты выбора использованияинтеллектуальных операций, был проведен факторный анализ сиспользованием метода главных компонент (вращение Varimax) сцельювыделитьгруппыруководствовалисьоперацийиспытуемыеприикритерии,выборе.Быликоторымивыявленывзаимосвязи выбора тех или иных операций, что позволило выделитьиз них группы по предпочтению.В таблице 6 мы видим сформированные факторы:1)В первую группу вошли такие операции как группировка,структурирование, схематизация и повторение.
Несмотря на то, чтоабсолютная частота выбора операции схематизации ниже, чем уостальных в данной группе, ее выбор взаимосвязан с их выбором.Исходя из сущности данных операций, можно утверждать, что ихвыбор связан с необходимостью упрощения запоминаемого сложногоматериала,сведенияегокменьшемучислузапоминаемыхструктурных элементов (групп, структур и т.д.).2)Во вторую группу по предпочтению вошли операциианалогии, достраивание, систематизация и мнемический план.Общими чертами данных интеллектуальных операций является то,чтоихиспользованиеСистематизация–ведеткустановлениеупорядочиваниюопределенногоматериала.порядкаврасположении частей целого и связей между ними.
Аналогии –установление сходства, подобия в отношениях элементов в целомразличных. Достраивание запоминаемого материала – привнесение взапоминаемое субъектом с целью обеспечения завершенностиматериала. В свою очередь, мнемический план есть выделение90пунктов, в соответствии с которыми субъект выполняет задание.Хаотично представленный для субъекта материал нуждается вупорядочивании и завершенности, и именно данная необходимостьбудет обуславливать выбор этих интеллектуальных операций.Таблица 6. Результаты факторного анализа предпочтений различныхинтеллектуальных операций.ГруппировкаСтруктурированиеПовторениеСхематизацияАналогииДостраиваниеМнемический планСистематизацияОпорные пунктыКлассификацияАссоциацииПерекодированиеСериация3)ВФактор 10,9094820,6393270,9172160,669969Фактор 2Фактор 3Фактор 40,6070660,7224880,6640260,6149390,5835990,7359540,7507940,7931850,622919третийфакторвошлиоперацииклассификации,построение ассоциаций и опорных пунктов.
Взаимосвязь выбора этихопераций обусловлена тем, что с их помощью происходит выделениеэлементов, установление связей между ними. При использованииопорныхпунктовсубъектустанавливаетсвязьсопорнымиэлементами, при классификации происходит распределение элементовна классы и разряды, использование ассоциаций же позволяет связатьразные элементы либо между собой, либо с посторонними дляматериала стимулами (например, дата рождения, номер дома).Необходимость выделения и установления связей между элементамизапоминаемогоматериалаобуславливаетвыборименноэтихинтеллектуальных операций.4)Последнюю группу составили всего две операции,образовавшие отдельный фактор – сериация и перекодирование.Несмотря на то, что частота встречаемости данных операций сильно91отличается(сериациюиспользуютиспытуемых,84%аперекодирование – 13%), их выбор оказывается взаимосвязан. Присериационной организации материала происходит установление илипостроение различных последовательностей.
В нашем исследовании,как правило, испытуемые выстраивали серии чисел на основе ихзвукового сочетания, «ритма», что было нами описано в параграфе2.2.Перекодирование,всвоюочередь,естьпредставлениеинформации, в образной форме, преобразование информации, наоснове семантических, фонематических признаков. Привлечениезвуковых и зрительных образов будет интегрирующим принципом дляданных двух операций. Испытуемые прибегают к подобнымпреобразованиям при недостатке тех средств запоминания, спомощью которых они осуществляют мнемическую деятельность вданный момент.
Таким образом, необходимость преобразованиязапоминаемого материала на основе фонематических или визуальныхпризнаков будет обуславливать выбор данных двух интеллектуальныхопераций.Таким образом, в качестве критериев предпочтения тех илииных интеллектуальных операций в результате факторного анализабыли выделены следующие:1) Простота,выражаемаячерезколичествоэлементовзапоминания. Субъект использует те операции, которыепозволяют максимально упростить материал.2) Индивидуальнаязапоминаемогоопределяетсяупорядоченностьматериала.самимиСтепеньсубъектомвзавершенностьупорядоченностиходедеятельности.Используются операции, приводящие к упорядочиваниюматериала.923) Количество и качество классов элементов и связей междуними, оптимальное для данного испытуемого.
Используютсяоперации,позволяющиеоптимальноклассифицироватьчисла в таблицах и установить связи между ними.4) Соответствие запоминаемого материала индивидуальнымособенностям испытуемых (запоминание зрительное, черезобразы, или наоборот, запоминание «на слух»). Субъектиспользуетнаиболеесоответствующиеегоподходящиеиндивидуальнымоперации,особенностямзапоминания.Руководствуясь данными критериями, субъект выбирает ту илииную интеллектуальную операцию, использование которой было бымаксимально эффективно в каждый момент выполнения мнемическойдеятельности.Такимобразом,усложнениематериала,подлежащегозапоминанию, действительно приводит к изменению способов имеханизмовреализациимнемическойдеятельности,иосуществляются эти изменения в зависимости от степени развитиямнемических способностей. При рассмотрении времени включенияоперационныхмеханизмовмнемическихспособностейважнымипоказателямиоказываютсякакраннееразвитыхначалоиспользования интеллектуальных операций, так и само качество этоговключения.На этом этапе нами были сформулированы следующие выводы:1) Мнемическаядеятельностьреализуетсяразнымитипамимеханизмов, включая как непосредственное запоминание, так изапоминание посредством системы интеллектуальных операций.932) В процессе выполнения деятельности по запоминанию сусложнением мнемической задачи происходит переход отиспользованиятолькоиспользованиюУсложнениенепосредственногосистемыматериала,запоминанияинтеллектуальныхкоторыйкопераций.необходимозапомнить,приводит к тому, что субъект осознает недостаточностьнепосредственного запоминания и начинает использоватьинтеллектуальные операции для увеличения эффективностимнемической деятельности.3) Переход от непосредственного запоминания к использованиюсистемы функциональных и операционных механизмов, имеетиндивидуальную меру выраженности, что характеризует вцелом развитие мнемических способностей.
Чем быстрее илегче происходит переход к использованию интеллектуальныхопераций,темболееэффективнойбудетмнемическаядеятельность при запоминании более сложных таблиц.3.2. Анализ системы интеллектуальных операций мнемическихспособностейСистемамнемическуюинтеллектуальныхдеятельностьнаопераций,определенномвключаясьэтапе,вявляетсяважнейшей составляющей программы мнемической деятельности.Непосредственное запоминание не обладает нужной эффективностьюпри усложнении материала, даже при высоком уровне развитияфункциональных механизмов.94Таблица 7. Время запоминания стимульного материала.№ Исп.1234567891011121314151617181920212223242526272829303132Средн.Табл.1111131113113113111111333111131111,5Табл.21110363313103663633133331013333363104,03Табл.310645213610152836211045451510154555662115287828211515152136786630,34Табл.43612055664536217866136661051059110578784519036661361202855282145551361717878,03Табл.53615323115317110566105171153136105210782762101715521055136171351781537866781901717878139,94Табл.645452109110545457891171451202315578105105782766645120300136105153361201202109155111,75Табл.7455517166784555787819055105210451059191662314555153300789145361531201907845101,5Табл.8120210435190231171190153253406276325351171190325253190465190378253351190153153120153351378190190248,6Табл.92891105456666455536120451201909145105171915555551361719110545366691153785584,59Табл.1089710481943132786283087412932190258833552523202116342062274319681024280918421331189621101261149216751075141615411143275417891728,6Как мы уже отмечали, из данных, приведенных в таблице 2видно, что при запоминании рисунка №1, на котором представленапервая таблица из 4 элементов, испытуемые не используют какихлибоинтеллектуальныхопераций.Элементыданнойтаблицызапечатлеваются путем непосредственного запоминания, котороехарактеризуетиспользованиефункциональныхмнемических способностей.95механизмовТаблица 8.
Значения коэффициентов корреляции показателей временизапоминания таблиц 1-10.ВремязапоминанияТабл.1Табл.2Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.10Табл.1Табл.2Табл.3Табл.4Табл.5Табл.6Табл.7Табл.8Табл.9Табл.100,1990,2010,365*0,090,35*0,386*0,374*0,501*0,2470,549*0,2990,448*0,581*0,388*0,575*0,3340,457*0,493*0,59*0,745*0,837*0,2090,506*0,406*0,556*0,693*0,536*0,662*0,130,3420,451*0,494*0,452*0,616*0,648*0,501*0,1250,403*0,3360,592*0,451*0,419*0,465*0,508*0,535** - значение на уровне статистической значимостиИз таблицы 7 (первый столбец), на которой представленыданные о времени запоминания каждого рисунка, видно, чтобольшинство испытуемых запоминают четыре цифры с первого раза.Это говорит о том, что данный объем информации точнозапоминается с опорой только на непосредственное запоминание.Сравнивая продуктивность запоминания разных рисунков(см.табл.7), можно отметить, что чем быстрее человек запоминаетпредыдущий рисунок, тем быстрее он запомнит последующий.КоэффициенткорреляцииСпирменапоказываетзначимуюположительную взаимосвязь времени запоминания для каждой парыдруг за другом идущих рисунков (табл.8).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
