Диссертация (1136661), страница 9
Текст из файла (страница 9)
рис.2). Именно этот механизм позволяетосуществлять поведение и деятельность не только на основенепосредственнопредставленияхвоспринимаемыхобудущем(увоздействий,человекаиногданоинадостаточноотдаленном), о цели действия, о его желательном и нежелательномрезультате.П.К.
Анохин показал, что таков механизм осуществления исаморегуляции всех более или менее сложных форм поведения и уживотных, и у человека. Естественно чем более развит головной мозг,чем выше уровень психики, тем более сложным и совершеннымстановится этот механизм [6].Физиологические теории построения и регуляции поведениязаложили основы для построения собственно психологическихконцепций саморегуляции, на которые мы опираемся в данныймомент при рассмотрении человеческого поведения. Сохраняяпреемственность с механизмами, описанными выше, отечественныепсихологи привносят собственно психологическое содержание впонятия саморегуляции и управления своим поведением.Рис. 2. Схема функциональной системы по П.К.Анохину.54В трудах основателя концепции осознанной саморегуляцииактивности человека О.А.Конопкина саморегуляция рассматриваетсякакоткрытаяинформационнаясистема,структуракоторойуниверсальна для разных видов деятельности и поведения.
Основныекомпонентыданнойсистемыреализуютсяследующимирегуляторными процессами, имеющими специфические функции [37]:1. Планирование цели. На его основе формируется весь процесссаморегуляции. Данный процесс выполняет системообразующуюфункцию и обеспечивает направленность деятельности и поведения.2. Модель значимых условий. Отражает информацию овнутренних и внешних условиях для успешного достижения цели и впроцессе регуляции выполняет функцию источника информации,помогает ее уточнять, может пополняться необходимой, новойинформацией.3. Программа исполнительских действий. Выполняет функциюпостроения конкретного алгоритма действий, определяет путидостижения цели. Здесь представлена информация о способахдействий и их последовательности.Система субъективных критериев достижения цели являетсяфункциональным звеном, специфическим для психической регуляции.Она несет функцию конкретизации и уточнения исходной формы исодержания цели.4.
Оценивание и коррекция результатов. Выполняет функциюоценкипромежуточныхиконечных результатов ивключаетсубъектно-принятые критерии соответствия достигаемых результатовпринятой цели.Под саморегуляцией О.А. Конопкиным понимается системноорганизованныйпроцессвнутреннейпсихическойактивностичеловека по инициации, построению, поддержанию, управлению55разнымивидамииформамипроизвольнойактивности,непосредственно реализующей достижения принимаемых человекомцелей [38].Системаосознаннойсаморегуляции–естьсредствосамоорганизации деятельности и поведения путем мобилизациинеобходимых субъекту психических ресурсов для выдвижения идостижения цели [39].Другой отечественный ученый А.К.
Осницкий предлагаетмодельрегуляторногоопытачеловека.Регуляторныйопытпредставляет собой «часть более общего субъектного опыта, опытапережитогоипереживаемогоповедения»[54].анализируярегуляторный опыт он выделяет следующие его компоненты [там же]:1) ценностныйнравственныхопыт связаннормисформированиемпредпочтений,идеалов,интересов,убеждений–ориентирует усилия человека.2) опыт рефлексии накапливается путем соотнесения человекомзнаний о своих возможностях и возможных преобразованиях впредметном мире и самом себе с требованиями выполняемойдеятельности и решаемыми при этом задачами – помогает увязыватьориентировку с остальными компонентами регуляторного опыта.3) опыт привычной активизации предполагает предварительнуюподготовленность,оперативнуюадаптациюкизменяющимсяусловиям работы, расчет на определенные усилия и определенныйуровень достижений успеха – на непроизвольном уровне регуляцииориентирует человека в собственных возможностях и помогает лучшеприспособить свои усилия к решению значимых задач.4) операциональныйопытвключаетобщетрудовые,профессиональные знания и умения, а также умения саморегуляции) –объединяет конкретные средства преобразования ситуации и своих56возможностей, которые человек использует в своей проектирующей ипреобразующей активности;5) опыт сотрудничества складывается при взаимодействии сдругими участниками труда – способствует объединению совместныхусилий, совместному решению задач и предполагает предварительныйрасчет человека на сотрудничество.Система данных компонентов регуляторного опыта, согласноО.К.Осницкому, считается необходимым и достаточным условием дляформированиясубъектности,обеспечивающейчеловекупродуктивную самостоятельность.В.И.
Моросанова предложила понятие индивидуального стилясаморегуляции личности. Под данным понятием она понимаетсредствореализациисубъектногоподходакисследованиюиндивидуально-типических форм произвольной активности человека[47]. Планирование, программирование достижения цели, учетвнешних и внутренних условий, оценка и коррекции своейактивности, - все это находит отражение в индивидуальныхособенностях саморегуляции.Под индивидуальным стилем саморегуляции В.И.Моросановаподразумеваетиндивидуальноесвоеобразиесаморегуляциииреализации произвольной активности человека. Он характеризуетсякомплексом стилевых особенностей, к которым относятся:1) индивидуальные особенности регуляторных процессов базовыезвеньясаморегуляции(планирование,моделирование,программирование и оценка результатов).
Неравномерность развитияэтих процессов детерминирует индивидуальные различия;2) особенности, характеризующие функционирование всехзвеньев системы саморегуляции (самостоятельность, надежность,гибкость,инициативность).Являются57какдетерминантамиформированияконкретногостилясаморегуляции,такиновообразованиями в процессе его формирования.В.И.Моросановапишет,чтоактивностьсубъектаопосредствуется системой индивидуальной саморегуляции, которая,является связывающим и интегрирующим звеном динамических исодержательных аспектов личности.
Исследования автора показали,что именно индивидуально-типические способы саморегуляциинаряду со специальными и общими способностями являютсяпредпосылками формирования индивидуальных стилей в конкретныхвидах учебной и профессиональной деятельности [47]. «Именновозможностьизменениястепенисубъектнойактивностиипреодоления на этой основе негативных для достижения целиособенностей саморегуляции - это и есть собственно сущностнаяхарактеристика человека как субъекта достижения цели» [47, с.17].58ВЫВОДЫПОПЕРВОЙГЛАВЕ.Проанализировавтеоретические воззрения на мнемические способности, можно сделатьвывод о том, что память и саморегуляция достаточно глубоко изученыв психологической науке.В теоретических воззрениях на способности можно наметитьдве тенденции.
С одной стороны рассмотрение способностей идет какспособностей к совершению какой-либо деятельности (например,интеллектуальной), то есть анализ идет с точки зрения результатовдеятельности, реализуемой данными способностями (например, тестыинтеллекта). С другой стороны, ряд авторов (преимущественноотечественных) пытается дать определение категории «способности»,отделить это понятие от других категорий психологии, выделить ихструктуру ит.д.
Тоесть способностирассматриваются каксамостоятельная категория на теоретическом и эмпирическом уровне.Однако при этом, обнаруживается недостаток исследованийименно процессуальной стороны способностей, особенностей ихпротекания.Насегодняшнийденьсуществуетширокаяэкспериментальная и теоретическая база в психологии памяти иизучения механизмов и операций запоминания.
В когнитивнойпсихологиисделаныпопыткирассмотрениямоделиоперацийзапоминания и регулирующих их процессов, но в них акцент делаетсяна нейронной базе регуляции – зонах коры, отвечающих за контрольнад теми или иными функциями, что является весьма важным дляпсихологии и нейронауки, однако уходит в сторону от собственнопсихологического содержания регуляции мнемических способностей.Л.С.Выготский писал, что развитие психической функции идетчерез ее овладение, однако средствами этого овладения он виделвнешние регуляторы – знаки через процесс сигнификации. Мыдопускаем, что у субъекта есть также и внутренние факторы, с59помощью которых осуществляется овладение своими способностями.С.Л.Рубинштейнвыделилвструктуреспособностейкакоперационную сторону, так и генерализацию – качество протеканияпроцессов реализации способностей.
При этом, несмотря на то, чтогенерализация выполняет регулирующую функцию, отсутствуютданные о том, какие конкретно процессы входят в генерализацию изасчет чего она может быть взаимосвязанас эффективностьюдеятельности.В.Д.Шадриков,являясьавторомтеорииспособностей,предлагает свое определение данного понятия и выделяет структуруспособностей: функциональные, операционные и регулирующиемеханизмы.Подегоруководствомбылиполученыданные,подтверждающие наличие трех типов механизмов, определены видыинтеллектуальных операций.
Был сделан большой шаг в пониманииспособностей и их структуры, наиболее полно раскрыт переход отиспользованиятолькоиспользованиюсистемымеханизмовнепосредственногофункциональныхмнемическихспособностей.запоминанияикоперационныхОднакосущностьрегулирующих механизмов представлена больше описательно, чемраскрыты конкретные механизмы управления субъектом своимиспособностями.Таким образом, проблема в психологии познавательныхспособностей состоит в том, что обнаруживается недостаточноисследований процессуальной стороны способностей для того, чтобымы могли построить полноценную модель управления человекомсвоими способностями и выделения способов их регуляции.
Цельюнашегоисследованиябудетпостроениеиэкспериментальноеподтверждение модели регулирующих механизмов мнемическихспособностей.60ГЛАВА II. ПОСТРОЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИЗМОВ РЕГУЛЯЦИИ В СТРУКТУРЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ2.1. Теоретическая модель психологической функциональнойсистемы мнемических способностейВ первой главе мы привели ряд подходов к регуляции иуправлению с целью рассмотрения становления этих понятий сначалаприменительно к электронным системам, затем живым организмом иповедению человека в целом. После анализа регулирования вразличных областях мы приходим к выводу, что этот процессосуществляется в различных по структуре и функции системах, новездеонявляетсянеобходимымусловиемрезультативногопротекания любых сложных (системных) процессов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
