Диссертация (1136661), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Отсутствиеинформирования системы о текущем состоянии ситуации в случаеизменения условий приводит к полной дезорганизации деятельности.Именно этим обусловлено существование механизмов регуляции какспециальных структур осуществляющих упорядочивание активностисистемы.При осуществлении своей функции у системы неизбежновозникает необходимость проверки правильности ее выполнения какконечной стадии так и в процессе. Регулируемых величин может бытьдостаточно большое количество, в зависимости от сложностидеятельности.Регулирующийфактор,осуществляетнепосредственную проверку и посылает данные в систему.
Нужноотметить, что этот фактор опирается на активность самой системы, тоесть не действует независимо от нее и именно от общего состояния61системы будет зависеть эффективность регулирования. На основеданных, полученных от регулирующего фактора, система изменяет внужное направление регулируемый фактор, то есть осуществляетрегулирование и управление.Изучение механизмов регуляции познавательных способностейбудет неизбежно касаться овладения иуправления своимиспособностями,четкойпосколькубезналичияструктурырегулирующих механизмов управление будет рассогласовано и неструктурировано.Имеяяснуюкартинуфункционированиярегулирующих механизмов можно спрогнозировать и овладениесубъектом своими способностями.Рассмотрев в первой главе различные подходы к исследованиюспособностей,мывыбраливкачествебазовойметодологиисистемогенетический подход В.Д.Шадрикова.
В данной концепциинаиболее полно раскрываются все уровни деятельности, связи междукомпонентами, присутствует системообразующий компонент – цельдеятельности, а также рефлексия как отражение результатов наразных этапах и уровнях деятельности. Основным свойствомпсихологической функциональной системы деятельности является еенаправленность на реализацию определенной психической функции.Способности, с позиции конкретной деятельности – способностисубъекта, реализующего деятельность.На рисунке 3 мы видим схему функциональной системыспособностей, предложенную В.Д.Шадриковым.
Если рассматриватьданную схему только с точки зрения регуляции субъектом своейдеятельности, то можно предположить, что она осуществляется какпри подготовке к деятельности (формирование программы реализациифункции), так и во время и после ее выполнения (отражение операцийи параметров результата). Важнейшими регулирующими структурами62являются цель и результат деятельности, поскольку они задают векторнаправления выполнения деятельности.
Фактором, регулирующимреализацию способности, будет являться интенция на выполнениедеятельности, реализуемой данной способностью.Рис.3. Функциональная система способностей на уровне деятельности (поВ.Д.Шадрикову).Процесс регулирования осуществляется на всем протяжениидеятельности, однако можно выделить блоки функциональнойсистемы, которые будут в наибольшей степени участвовать врегулировании реализуемой данной способностью функции (рис.4).Помимо вышеупомянутого целевого компонента, регулированиеспособности осуществляется:1) При построении и коррекции программы деятельности;2) При принятии решения о выборе того или иного способареализации способности (операций);633) При рефлексии промежуточных и итоговых результатов.Нужно еще раз отметить, что в регулировании реализацииспособностей участвует вся система, свойства операционных ифункциональных механизмов, знания, умения и навыки создаютсвоеобразную базу, тот фундамент, с помощью которого субъектоперирует внешней и внутренней средой в процессе деятельности.Однако именно в указанных трех компонентах регулирующиемеханизмыспособностейбудутиметьнаиболееактивныйиподвижный характер.
При условии константности целевого фактора(неизменное желание достичь цели деятельности), с помощьюуказанных трех групп средств субъект управляет реализацией той илииной способности.Целевой фактор: мотив, цельи результат деятельности,смыслПрограммадеятельностиПринятиерешенияРефлексияРис.4. Модель функционирования регулирующих механизмов в структуремнемических способностей.На этапе принятия решения субъектом определяется, какойрезультат должен быть получен в соответствии с внешними и64внутреннимиусловиямидеятельности.Выбираетсянаиболеерелевантная для запоминания часть материала и интеллектуальныеоперации, с помощью которых будет осуществляться мнемическаядеятельность.
То есть определяются критерии достижения цели икритерии предпочтительности тех или иных способов ее достижения,формируя, тем самым, программу деятельности. В процессе самойдеятельности, на основе данных рефлексии, принимаются решенияотносительноэффективностивыбранныхинтеллектуальныхопераций. И тогда необходимо скорректировать критерии и выбратьболее эффективные способы обработки материала, подлежащегозапоминанию.Программа мнемической деятельности включает в себя системуинтеллектуальных операций, реализующих запоминание материала.Причем, при запоминании незнакомого и сложного материала,операционные механизмы, участвующие в деятельности могутфункционировать достаточно хаотично, примеряя те или иныеспособы запоминания методом «проб и ошибок».
Однако даже в этомслучаевпроцессереализациидеятельностипроисходитупорядочивание и структурирование системы интеллектуальныхопераций, выстраивание четкой программы реализации деятельностис наибольшей эффективностью. Таким образом, по выражениюД.А.Ошанина, происходит операционализация способностей, котораяхарактеризуетсятонкимприспособлениемспособностейквыполняемой деятельности [57]. Программа деятельности можеттакже включать в себя действия контроля, то есть при запоминанииматериала субъекту необходимо постоянно проверять, соответствиеполучившихся результатов (текущих и итоговых) выбранной цели.Также проверяется соответствие не только результатов, но и самихвыбранных операций как критериям достижения цели (насколько они65эффективны для запоминания), так и критериям предпочтительности(насколько оптимально их применение для самого испытуемого).Рефлексивные процессы, представленные в психологическойфункциональной системе деятельности в виде отражения операций,результатов операций и итоговых результатов также участвуют врегулировании мнемических способностей.
На основе данныхрефлексии, как уже было сказано, субъект принимает решении опродолжении или прекращении использования тех или иныхопераций, а также корректирует программу деятельности. Приреализации мнемической деятельности рефлексируются:1) Промежуточные результаты деятельности;2) Итоговые результаты деятельности;3) Эффективность интеллектуальных операций;4) Предпочтительностьинтеллектуальныхиспользованияопераций(соответствиеразныхнетолькоэффективности, но и предпочтительности для самогоиспытуемого);5) В целом программа деятельности как план запоминания,который составляет цельная система интеллектуальныхопераций – в данном случае субъект анализирует, насколькооптимальна та последовательность применения выбранныхим операций при запоминании сложного материала.Таким образом, мы видим, что регулирующие механизмыспособностей осуществляются непрерывно на всем протяжениивыполнения деятельности, так же, как и операционные.
Предложеннаямодель позволяет сделать следующие допущения:1) Включение регулирующих механизмов в структуру системыдеятельности позволяет рассматривать регулирование не какотдельный процесс, реализуемый отдельными, посторонними66для деятельности структурами, но как неотрывные отдеятельностимеханизмы,мнемическимиреализуемыеспособностями,собственнопосредствомкоторыхвыполняется сама деятельность;2) Изучениерегулирующихмеханизмовспособностейтольковыполнениимнемическойвозможнопридеятельности, где эти механизмы были бы наиболееразвернуты;3) Сознательноеуправлениеспособностямисобственнымимнемическимиповыситьэффективностьпозволитзапоминания.Л.В.Черемошкина пишет, что исследование регулирующихмеханизмов мнемических способностей возможно только тогда, когдасформированная мнемическая деятельность реализуется в необычныхусловиях нестандартными способами и может быть отрефлексированасубъектом[91].Такжеподразумевается,чторегулирующиемеханизмы способностей изначально должны быть сформированы длятого, чтобы имелась возможность их изучения, то есть мнемическаядеятельностьдолжнареализовыватьсяразвитойсистемойфункциональных, операционных и регулирующих механизмов.Таким образом, на основании данной модели возможноисследованиемнемическихспособностейоперационныхирегулирующих механизмов при выполнении относительно сложноймнемическойдеятельности.Посколькупроцессрегулированиянепрерывен так же, как и само выполнение деятельности, то для егоисследованиятребуетсяспециальновыявляющаяособенностиорганизованнаяфункционированиярегулирующихмеханизмов мнемических способностей в деятельности.67методика,2.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
