Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136621), страница 17

Файл №1136621 Диссертация (Идентификация с организацией и рабочей группой как фактор экстраролевого поведения работника) 17 страницаДиссертация (1136621) страница 172019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Здесь и далее при построении структурных моделейиспользовался пакет lavaan [Rosseel, 2012] в качестве функции оценивания80(estimator) была выбрана MLMV [Rosseel, 2012], дисперсии (вариация) всехлатентных факторов фиксировались на 1.0 (std.lv = T RU E). Структурнаямодель в оригинальном исследовании имела хорошие показатели соответствияданным (CF I = 0.93 [Ребзуев, 2009, с. 36]), мы в свою очередь решилипроверить соответствие такой модели данным, которые собраны нами.Стандартизированные коэффициенты «модели А» (исходной моделиэкстраролевого поведения, предложенной Б.Г. Ребзуевым) представленына Рисунке 3.2.

В этой модели самая большая факторная нагрузка была укомпонента «Помощь коллегам».Экстраролевое трудовое поведение0.930.75Помощь коллегамСовершенствование выполнения0.61 0.73 0.77 0.81e1e4e7e100.85Сверхурочное выполнение0.61 0.57 0.56 0.340.59 0.56 0.76 0.46e3e6e9e12e2e5e8e11Рис. 3.2: Экстраролевое поведение — исходная модель, предложенная Б.Г.РебзуевымДля сравнения нами были построены еще несколько моделей, однапредложенная Б.Г. Ребзуевым [Ребзуев, 2009] — «модель B» (3.3),базирующаяся на различных «источниках ожиданий», и несколькоальтернативных.– Модель С (D.1), включающая два ортогональных фактора, выявленныхэксплораторным факторным анализом.– Модель D (D.1).

Омега-вращение с тремя факторами [Zinbarg, Revelle,Yovel, 2007].81Таблица 3.2: Факторные нагрузки вопросов методики «Диагностикаэкстраролевого поведения», соответствующие модели, предложенной Б.Г.РебзуевымПеременнаяФактор 1 Фактор 2 Фактор 30,74-0,07-0,051.Вноситьрационализаторскиепредложения0,200,50-0,072. Возвращаться на работу сбольничного3. Оказывать помощь и0,040,060,61поддержку новичкам4.Вносить0,56-0,020,33усовершенствованиявпроцесс работы0,030,61-0,065. Приходить на работу ввыходные дни6. Помогать коллеге-0,030,470,197.Модернизироватьи0,630,29-0,02усовершенствовать продуктыили услуги8. Выходить на работу,0,030,53-0,01несмотрянаплохоесамочувствие9.

Консультировать коллег0,180,190,5210. Предлагать руководству0,700,060,16новые методы11. Приходить на работу-0,010,310,10раньшеостальныхсотрудников-0,100,570,0612. Подменять коллег по ихпросьбеSS loadings2,081,911,09Фактор 1Фактор 2Фактор 31,000,430,380,431,000,560,380,561,0082h2u20,48 0,520,33 0,670,44 0,560,55 0,450,34 0,660,35 0,650,62 0,380,29 0,710,56 0,440,65 0,350,14 0,860,33 0,67Экстраролевое трудовое поведение0.880.90Руководитель0.71e4e70.760.78e10Коллеги0.420.48e20.310.58e8e110.75e60.45e9e12Рис.

3.3: Экстраролевое поведение — альтернативная модель, предложеннаяБ.Г. Ребзуевым, основанная на трех источниках ожиданий– Модель E (D.3), самая простая модель, в которой все вопросынагружают единственный общий фактор.Таблица 3.3: Показатели структурных моделей методики «Диагностикаэкстраролевого поведения»dfМодель AМодель BМодель CМодель DМодель Eχ251 11825 8653 13341 9054 242RM SEA CF I T LI0,0620,0850,0660,0590,1010,940,920,930,950,830,920,890,910,940,79AICBICN14783111371479413449148771493311248149361358714969341341341341341Коэффициенты качества построенных моделей приведены в Таблице3.3.

Финальная модель, предложенная Б.Г. Ребзуевым, на наших данныхпоказала хорошее соответствие данным (и даже более высокие показатели,чем в оригинальном исследовании, CF I = 0, 94 против CF I =0.93 [Ребзуев, 2009, с. 36]). Это говорит о высоком качестве методики«Диагностика экстраролевого поведения», ее устойчивой работе на разныхвыборках. Альтернативная модель (Модель B, рис. 3.3), основанная на трех83источниках: ожиданиях коллег, ожиданиях руководителя, ожиданиях коллег ируководителя, оказалась не идентифицируемой на наших данных и ее былоневозможно использовать при анализе. Вопросы, которые попали в факторожидания руководителя и ожидания руководителя и коллег, оказались неотделимы друг от друга.

Мы убрали из модели вопросы, которые относилиськ «ожиданиям коллег и руководителя», но показатели у полученной моделивсе равно оказались несколько хуже (CF I = 0, 92) исходной «модели А»(CF I = 0, 94).Альтернативный вариант предложен в модели D, полученной Омегавращением с тремя факторами. В ней фактор «Совершенствованиевыполнения» остался без изменений (вопросы №1, №4, №7, №10), втретий фактор попали вопросы №3 — «Оказывать помощь и поддержкуновичкам» и №9 — «Консультировать коллег по вопросам, в которых Выхорошо разбираетесь». Последний фактор может иметь название «Помощьколлегам». Вопросы №6 — «Помогать коллеге, у которого очень многоработы» и №12 — «Подменять коллег по их просьбе» попали во второйфактор «Сверхурочное выполнение», таким образом, эта шкала представленавопросами: №2, №5, №6, №8, №12.

Такая модель имела лучшие показателиCF I = 0, 95 против CF I = 0, 94, следовательно для испытуемых частьдействий, которые необходимо выполнить по отношению к коллегам, могутбыть мотивированы предписаниями непосредственных руководителей, либо«срочностью» выполнения. Возможно название этого объединенного второгофактора требует пересмотра.В качестве рабочей модели латентных факторов экстраролевого поведениямы выбрали исходную, предложенную Б.Г. Ребзуевым [Ребзуев, 2009]модель с тремя компонентами (Модель А в табл. 3.3, изображенную нарис.

3.2): «совершенствование выполнения», «сверхурочное выполнение»и «помощь коллегам». Кроме конфигурационных показателей (например,CF I = 0, 94, другие см. в табл. 3.3) мы учитывали следующее: использованиесуществующей модели позволит нам сравнить данные нашего исследования иисходного, сохранит возможность для последующей репликации уже на базеобъединенной выборки.84Идентификация с рабочей группой и организацией вцеломАдаптация русскоязычной версии методики «Пятифакторная модельидентичности» была опубликована в 2013 году [Агадуллина, Ловаков, 2013]и пока не появилось достаточного количества исследований с ееиспользованием.

При наличии огромного множества зарубежных иотечественных исследований организационной идентификации [Riketta, 2005],специальных исследований идентификации с организацией / рабочей группой,проведенных с использованием именно этой методики (Пятифакторнаямодель идентичности [Агадуллина, Ловаков, 2013] или A Hierarchical(Multicomponent) Model of In-Group Identification [Leach и др., 2008]) длядиагностики организационной идентификации обнаружено крайне мало[Smith и др., 2012].Нас интересовала не только универсальная структура идентификации ворганизации, но и применимость (в том числе эквивалентность [Vandenberg,Lance, 2000]) этой методики для диагностики идентификации в организациис объектами двух типов (фокусов идентификации) — рабочей группой иорганизацией в целом.Поскольку методика «Пятифакторная модель идентичности» не проходиласпециальной валидизации на выборке сотрудников организаций, мы решилипроверить ее психометрические показатели для диагностики идентификациикак с рабочей группой, так и организацией в целом.

Сначала мы повторилипроцедуру оценки каждой из моделей, в соответствии с методикой,которую использовали авторы оригинальной версии [Leach и др., 2008]и русскоязычного варианта методики [Агадуллина, Ловаков, 2013]. Намибыло построено пять структурных моделей, а затем проводилась процедураконфирматорного факторного анализа (CFA), далее показатели этих моделейсравнивались. В общей сложности были использованы спецификации пятимоделей:– Модель А, названная «Five-component/two-dimensional — model A»[Leach и др., 2008] (Рис. 3.4).– Модель B: «Five-component/one-dimensional — model B» [Leach идр., 2008] (Рис. C.2).85– Модель С: «Two-component: Self-definition and self-investment — modelC» [Leach и др., 2008] (Рис.

C.3).– Модель D: «One-component: Identification — model D» [Leach и др., 2008](Рис. C.4).– Модель E: «Two-component: Cognitive/self-categorization and affectiveties/social identity — model E» [Leach и др., 2008] (Рис. C.5).– Модель F: «Alternative five-component/two-dimensional — model F»[Leach и др., 2008] (Рис. C.6).Здесь и далее при построении структурных моделей использовалсяпакет lavaan [Rosseel, 2012]. В качестве функции оценивания (estimator)была выбрана MLMV [Rosseel, 2012], дисперсия (вариация) всех латентныхфакторов фиксировались на 1.0 (std.lv = T RU E).

В качестве данных дляанализа мы последовательно включили результаты методики “Пятифакторнаямодель идентификации” с двумя объектами (фокусами) идентификации:— рабочая группа (показатели моделей для идентификации с рабочейгруппой приведены в Таблице 3.5);— организация в целом (показатели моделей для идентификации сорганизацией приведены в Таблице 3.5);После этого исходными данными для следующего этапа анализа выступилвесь пул собранных данных (270 корректно заполненных бланков наидентификацию с рабочей группой и 215 — на идентификацию с организациейв целом, от 352 респондентов), т.е.

одновременно включались все результатыидентификации как с рабочей группой так и с организацией в целом(показатели моделей в Таблице 3.4).Отличие идентификации с рабочей группой и идентификации сорганизацией в целом, а также взаимодействие с другими переменнымиописывается ниже в разделе результатов.Результаты конфирматорного факторного анализа (CFA) методики дляизмерения идентификации показали удовлетворительные результаты навыборке сотрудников нескольких организаций (Таблица 3.4). Согласно Л.Хью и П. Бентлеру [Hu, Bentler, 1999] показатели хорошего соответствиямодели - RMSEA меньше 00.6 (чем меньше, тем лучше), а CFI больше 0.95(чем больше, тем лучше). Модель, которая по сравнению с другим моделямилучше всего описывала полученные данные, имела удовлетворительные860.72СамоопределениеСамоинвестирование0.82СплоченностьУдовлетворенностьi2i3i4i5i60.760.92ВыраженностьСамостереотипизация0.78 0.85 0.900.90 0.81 0.91 0.790.88 0.86 0.79i10.750.90i7i9i8Гомогенность0.91 0.88i10i110.92 0.68i13i12i14Рис.

Характеристики

Список файлов диссертации

Идентификация с организацией и рабочей группой как фактор экстраролевого поведения работника
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6508
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее