Диссертация (1101863), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Например, начальнаяфаза процесса курить отлична от его продолжения – человек вынимаетсигарету и делает первую затяжку [Зализняк, Шмелев 2002: 216].Показатели начинательности могут кодировать не только началоединичной ситуации, но и начало серии повторяющихся ситуаций. Серийноеначинательное значение, в свою очередь, может делиться на итеративное иадвербиальное: итеративное начинательное значение указывает на начало серииситуаций, имеющих начало и конец (она начала ходить в гости),адвербиальное начинательное значение указывает не на собственно началосамой ситуации, а на изменение ее качественной характеристики (она сталабегать быстрее) [Недялков 1987: 186–187].В рамках семантики начинательности разграничиваются также значениеначальной фазы ситуации и значение наступительности [Падучева 2001].132Значение наступительности, как отмечает Е.В.
Падучева, указывает напростейшую разновидность начинательного значения: «то, что наступило, этолибо состояние, либо событие; но и то и другое не имеет фаз», например:наступает душевный покой, наступила расплата [Ук. соч.: 38]. Значениеначальной фазы ситуации включает в себя дополнительные семантическиекомпоненты ‘момент речи близок к t’ и ‘P будет иметь место и после моментаречи, причем на более длительном интервале’. Показатели фазы могутсочетаться только с предикатами, обозначающими ситуации, локализованныево времени, имеющие временную протяженность, способные прерываться ивозобновляться: запахнуть, побежать, взыграть, разгневаться, начал петь,началась работа, стал торопить.
При этом разные показатели фазы могутиметь разные формальные ограничения на функционирование. Например,фазовый глагол начать в русском языке сочетается с предикатным именем(Работа началась вовремя), а глагол фазовый глагол стать не имеет такойвозможности (*Работа стала вовремя) [Храковский 1987: 155–167].Значениеначинательностиможетдополнительноосложнятьсясемантикой интенсивности (Она бросилась собирать вещи) или агентивности(Дети затеяли игру во дворе) [Храковский 1987: 157–172].В [Недялков 1987] показано, что начинательность в разных языках можетвыражаться морфологически или синтаксически.
Морфологические показатели– это деривационные аффиксы, которые могут быть как однозначными, так имногозначными.Такиеаффиксыобычноимеютпространственноепроисхождение: например, русский аффикс вз-, обозначающий начало действияв словах типа взволноваться, первоначально обозначал пространственныеотношения (взлететь) [Ук. соч.: 182]. Синтаксический способ выраженияначинательного значения предполагает наличие у семантически исходногопредиката, не выражающего начинательного значения, синтаксическогоокружения, передающего семантику начинательности. Например, в русскомязыке это могут быть служебные и полуслужебные глаголы (начать, стать),133полнозначныеглаголы(пойтиплясать,ударитьсябежать),фразеологические связанные глаголы (прийти в восторг), неизменяемые слова(и давай целовать), грамматикализованные конструкции (она бежать)[Ук.
соч.: 180–183]. Значение начинательности может не иметь отдельногопоказателя и входить в перфективный кластер. Например, в языках, гдесуществует видовая оппозиция, начинательное значение может выражатьсяформойсовершенногоначинательностиможетвида(воображать-вообразить).выражатьсяибезпомощиЗначениеспециальныхграмматических средств: например, контекстом (чешский язык: vstal a šel‘встал и пошел (букв.: встал и шел’) [Ук. соч.: 183–184].2.2. Показатели начинательности в жестовых языкахСудя по имеющимся у нас сведениям, специальные исследования средстввыражения значения начинательности в жестовых языках не проводились.Показатели начинательного значения упоминаются в описаниях испанского иамериканскогожестовыхиспользование жестаязыков.EMPEZARВ[Pereira 2010: 109]упоминается‘begin to’, функционирующего как фазовыйглагол и указывающий на то, что ситуация находится в начальной фазеосуществления.
В американском жестовом языке существуют средства дляобозначения ситуации с отложенным началом (protracted inceptive aspect): жестудерживается в начальной позиции дольше, чем обычно, при этом удержаниеруки сопровождается шевелением пальцами (при открытой конфигурациируки) или шевелением языка (при закрытой конфигурации руки). Описаннаямодификация жеста применима к любому предельному глаголу [Brentari 1996].2.3. Показатели начинательности в русском жестовом языкеНаше исследование показывает, что основным средством выраженияначинательности в РЖЯ являются специальные глагольные жесты:НАЧАТЬ1иСТОЯТЬ.ДанныежестыимеютразнуюНАЧАТЬ,функциональную134дистрибуцию.
ЖестыНАЧАТЬиНАЧАТЬ1являются в РЖЯ аналогами фазовыхглаголов в звуковых языках – они используются для обозначения фазы началаситуации. Жест СТОЯТЬ используется для выражения наступительности.Глагольный жестНАЧАТЬявляется лабильным: он может выражатьзначения ‘начать’ (45) и ‘начаться’ (46). Это типично и для многих звуковыхязыков: фазовые глаголы представляют одну из наиболее склонных клабильности глагольных групп [Летучий 2006: 191].(45)НАЧАТЬ/НАЧАТЬ‘Начинать? Начинать [рассказывать]?’ (b-s4).(46)НАЧАТЬ ДОЖДЬ.ИДТИУЛИЦА‘Начались дожди’ (an-s12).Жест72НАЧАТЬ, выступая в качестве фазового глагола, может кодироватьначальную фазу агентивных (47–48, 70–71) и неагентивных ситуаций (49–50),начальную фазу единичных ситуаций (сильных предельных процессов, слабыхпредельныхпроцессов,непредельныхпроцессов)(47–50)исериипроцессов/событий (51–52).
При обозначении начала серии ситуаций жестомНАЧАТЬ,(47)по нашим данным, кодируется только итеративное серийное значение.МЕШАТЬ:1PSНЕТ РАБОТАТЬ Я НАЧАТЬ Я ДЕЛАТЬСТОЛЯРНИЧАТЬ‘Никто не мешает, я начал работать, столярничать’ (n-s25).(48)НАЧАТЬ РУГАТЬ:REC‘[Они] начали ругаться’ (b-s13).72Ведущая рука в конфигурации -1 ребром ладони проводит по ладони вспомогательной руки отоснования ладони до кончиков пальцев; вспомогательная рука ориентирована тыльной стороной ладони кговорящему.135(49)PRTCL INDX ТРАВА INDX ПОВЕРХНОСТЬЗЕМЛЯ НАЧАТЬРАСТИ‘Потом начали расти сорняки (букв.
трава)’ (b-s12).(50)ВИДЕТЬНАЧАТЬДОЖДЬ.ИДТИСЫРОЙ‘[С приходом лета] начались дожди, [было] сыро’ (a-s14).(51)Я НАЧАТЬ Я ВЕЛОСИПЕДЕХАТЬРАБОТАТЬCLF:ЧЕЛОВЕК.ДВИГАТЬСЯЧАСТО‘Я начала часто ездить на работу на велосипеде’ (an-s14).(52)СТАРШИЙКЛАСС ОДИННАДЦАТЬКЛАСС НАЧАТЬ ПРИЙТИ+(r/s)ЗАНИМАТЬСЯ‘Я начала заниматься [спортом] в старшем, одиннадцатом классе’ (n-s11).Жест73НАЧАТЬ1не имеет эквивалента в русском звуковом языке,информанты определяют его значение как ‘начать и продолжать, делая вселучше и лучше’, т.е. в отличие от фазового жестаНАЧАТЬ,жестНАЧАТЬ1дополнительно содержит сему продолжения и развития. В спонтанных текстахданный показатель встречается редко (возможно, из-за специфики своегозначения), однако опрос разных информантов подтверждает, что он регулярноиспользуется в качестве показателя начинательности в РЖЯ.ЖестНАЧАТЬ1употребляется по отношению к агентивным ситуациям,которые длятся продолжительное время и сопровождаются положительнымразвитием – как правило, приобретением субъектом ситуации каких-либонавыков и умений (53–57).
При этом жестНАЧАТЬ1кодирует только серийноеитеративное начинательное значение, что обусловлено его семантикой –приобретение навыков и умений субъектом подразумевает его участие вповторяющихся ситуациях.73Ведущая рука начинает движение, касаясь вспомогательной руки, по направлению от говорящего; походу движения соприкасающиеся кончики большого и указательного пальца удаляются друг от друга.136(53)УЧИТЬ:1PS/НЕ.ПОНИМАТЬПОПРОБОВАТЬ/УЖЕ/НАЧАТЬ1‘Меня учили, я не понимал, потом попробовал и все, начал [кататься наконьках]’ (an-s10).(54)Я ЧИТАТЬНАЧАТЬ1ЧЕТЫРЕВРЕМЯ‘Я начал читать с четырех лет’ (an-s15).(55)Я БРАТНАЧАТЬ1ПЛАВАТЬВРЕМЯГОД:ТРИ‘Мой брат начал плавать в три года’ (an-s15).(56)КОШКАРАНЬШЕПОЙМАТЬМЫШЬНЕ.ХОТЕТЬ//СЕЙЧАСНАЧАТЬ1‘Кошка сначала не хотела ловить мышей, а сейчас начала и ловит вселучше’ (an-s10).(57)А INDXНАЧАТЬ1МАТЬ^ОТЕЦПОНЯТЬСВОЙЛЕГКОУЧИТЬ:LOCРОДИТЬПОСТИЧЬЛЕГКО ДА‘А твои родители поняли, когда своих [детей] родили, поняли, что легко[учить их жестовому языку] и учить их было все легче и легче’ (d-s8).ЖестыНАЧАТЬиНАЧАТЬ1являются фазовыми глаголами, так какуказывают скорее на существование ситуации.
Как начинательные глаголы ониуказывают на контактное начало ситуации, при котором начало действия неотличается от его продолжения.Жест74СТОЯТЬимеет исходное значение ‘находиться в вертикальномположении (о человеке)’ (58–59). Он может также выступать в функциипоказателя наступительности, указывая на качественное изменение состояния –74Ведущая рука в конфигурации -П (см. Приложение 6) касается кончиками пальцев ладонивспомогательной руки, изображая стоящего человека.137‘стать гордым’ (60), ‘стать богатым’ (61), ‘стать слабым’ (62) и т.п. Во всехимеющихся в нашем материале примерах жестнаступительностисочетаетсятолькообозначающими свойства (типасСЛАБЫЙ,в функции показателяСТОЯТЬнеагентивнымиБОГАТЫЙ,предикатами,СТАРЫЙ)(60–62), иобозначает начало единичной ситуации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
