Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101738), страница 61

Файл №1101738 Диссертация (Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв) 61 страницаДиссертация (1101738) страница 612019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 61)

В отличие от предыдущего контекста, этот пример имеет болеесложную коммуникативную структуру: опорный предикат сказывали отсылает кречи послов, глагол сказываетъ в интерпозиции относится к крымскому царю:И Иванъ и Богданъ и Татаринъ Байбера царю и великому князю сказывали,что у царя у Кымского (sic!) на бою царя и великого князя воеводы бояринъ ИванъВасильевичь Шереметевъ съ товарыщи побилъ многыхъ лутчихъ людей, князей имурзъ и ближнихъ людей; и безчестiе царю и убыткы, сказываетъ [Крымскийцарь], въ томъ, что кошь у него взяли, тѣ лошади на украйну и увели, а на бою сънимъ Русскiе немногiе люди билися и побили у него многыхъ людей: хотя ихъ децарь розгромилъ, а которые де въ дубровѣ сѣли, и тѣхъ взять не могъ, и назадънаспѣхъ шелъ (НЛ, 1555, 261).Показатель де в заключительной клаузе, присоединяемой бессоюзно, служитграмматическим маркером смысловой связи этой части с предыдущим: он указывает на продолжение цитации и выделяет заключительную клаузу пояснительногохарактера – о том, как происходил бой.Впрочем, пояснительные отношения в предложениях с показателем де (деи)наблюдаются не во всех случаях.

В двух примерах с косвенной речью де (деи) используется в заключительной части исключительно как маркер продолжения цитации, содержащей распространенное описание одного из событий:А посолъ царя и великого князя Феодоръ Загрязской писалъ, что царь збирался в се лѣто и у Турского помочи просилъ, а чаялъ на собя приходу въ Крымъцаря великого князя, и сее осени о Покровѣ у него Вишневетской князь Дмитрейгородъ взялъ Исламъ Кирмень и людей побилъ и пушки вывезъ къ собѣ на Днепръ,а з другую сторону Черкасы Пятигорскiе взяли два города, Темрюкъ да Томанъ, априходил Черкаской Тазъдруй-князь да Сибокъ-князь з братьею, которые были уцаря и великого князя на Москвѣ, и царь деи того провѣдалъ, что царь и великiй334князь не идетъ на Крым сего году, и хочетъ деи миритца со царемъ и великимъкняземъ, не оманываяся, а пословъ де хочетъ прислати (НЛ, 1557, 277).Показатель де (деи) здесь указывает на то, что заключительные клаузы окрымском царе являются не рассказом повествователя, а продолжением чужой речи – цитируемого письма Федора Загрязского.Интересным образом используется деи в следующем примере со сложнойкоммуникативной структурой, построенной по принципу «сообщение в сообщении»:И сказали языки, яко того ради поиде царь на Русь: Сказали ему в Крыму,что царь и великiи князь со всѣми людми въ Казани; и какъ приiде близко Резани,и взялъ станичниковъ, и тѣ сказали, что великiи государь на Коломнѣ, а ждетцаря, а хочетъ съ нимъ за православiе прямое дѣло дѣлати.

И царь деи хотѣлъоттолѣ възратитца въ Крымъ (НЛ, 1552, 190).Косвенная речь, содержащая пересказ допроса татарских пленников, в данном случае содержит несколько сообщений – от крымцев и от станичников. Показатель деи в заключительной части косвенной речи служит маркером коммуникативного рубежа, указывая на продолжение чужой речи: заключительная часть чужой речи о намерениях крымского царя получена не от крымцев или станичников,а от языков – татарских пленников. За счет частицы де происходит «повышениеступени эвиденциальности» [Арутюнова, 2000: 448].Исследованные примеры показывают, что в НЛ показатель де (деи) используется в НЛ в функции коммуникативного разграничителя – грамматического маркера чужой речи. Он используется в бессоюзных конструкциях прямой речи и заключительных бессоюзных клаузах косвенной речи, подчеркивая тесную смысловую и грамматическую связь синтаксической единицы с предыдущим контекстом.Помимо маркирования чужой речи в нарративе, показатель де (деи) выполнял дополнительные дискурсивные функции: в некоторых контекстах он грамматическивыделяет пояснительную часть сообщения, разграничивает несколько источниковчужой речи внутри цитации, отделяет развернутое косвенное цитирование от повествования.

Основные функции показателя де (деи) схожи с вводными глаголамиречи – во многих контекстах встречаются оба показателя в одном подчинении. До-335полнительные функции являются факультативными и встречаются нерегулярно –они наблюдаются не во всех контекстах.Таким образом, со второй половины XV в. в летописном узусе получает широкое распространение особый грамматический маркер чужой речи де (деи), который в древнерусских летописях почти не использовался. Основной сферой егоупотребления в XV–XVI вв. являются бессоюзные конструкции с прямой речью, вболее сложных синтаксических структурах с косвенными цитациями показатель де(деи) приобретает дополнительные дискурсивные функции.Распространение частицы де (деи) как элемента живой речи (см.

примеры изделовых текстов в начале этой главы) в официальном летописном своде Московской Руси XVI в. связано с историческими изменениями в способах цитирования.Широкому употреблению цитативных частиц сопутствовал другой процесс – появление развернутых конструкций косвенной речи с более свободной синтаксическойструктурой, допускающей повторы и ситуативный синтаксис, свойственный разговорной речи. Для маркирования цитаций в рамках больших синтаксических периодов требовались нарративные показатели, выделяющие в авторском повествованиичужую речь, взамен утраченных дискурсивных слов рече, ко и пр.3.5.

Словоформа рекши как дискурсивный маркерК более редким дискурсивным маркерам чужой речи относится слово рекши– застывшая форма причастия прош. вр. от глагола речи. В функции вводного слова она зафиксирована в словаре древнерусского языка в текстах XV–XVI вв.[СлРЯ XI–XVII, 22: 141].Несколько примеров, датированных 1502 г., приводится в работе [Отин,1977/1997: 30] из посольских грамот: А про Ши-Ахмата, государь, пришла вѣстько царю къ Менгли-Гирею, что, рекши, царь Ши-Ахматъ соединачился съ своеюбратьею и съ своимъ со царемъ съ Аблекеримомъ да и съ Ногаи (1502 г.); И царь,государь, Ши-Ахматъ къ нему не поѣхалъ, а сказался, что, рекши, недомогаетъ(1502 г.).336Обратим внимание, что в обнаруженных нами 2 примерах рекши употребляется после первого ударного слова что.

В одном случае оно встречается в составекосвенной речи с нарушением нарративной проекции в придаточной части («неправильные отсылки» подчеркнуты):Князю же Дмитрею Шемякѣ вложы діаволъ въ мысль хотѣти великогокняженіа, и начятъ посылати къ князю Ивану Можайскому съ тѣмъ, что рекшицарь на томъ отпустилъ великого князя, а онъ царю цѣловалъ, что царю сидѣтина Москвѣ и на всѣхъ градѣх Русьскихъ и на нашихъ отчинахъ, а самъ хочетъсѣсти на Тθери (НЛ, 1446, 67). «Князю же Дмитрию Шемяке вложил дьявол мысльхотеть великого княжения, и начал он (Шемяка) посылать ко князю Ивану Можайскому с тем, что будто царь на том отпустил великого князя, а он царю обещал, чтоцарю править в Москве и во всех городах русских и в нашей вотчине, а сам (Шемяка) хочет княжить в Твери».

Отметим, что показатель рекши в данном случае,возможно, маркирует эпистемическое значение – сомнение повествователя в истинности сообщения Дмитрия Шемяки.В другом примере рекши появляется в контексте с развернутой прямой речью также является дополнительным маркером цитирования, выделяя установку начужую точку зрения:и вы того у насъ запрѣлися, и къ намъ пословъ своихъ о томъ, сказалиесте, не посылывали, а возложыли есте на насъ на великыхъ князей то, чторекшы мы надъ вами, над своею отчиною, силу чинимъ (НЛ, 1478, 177).Указанный пример встретился в рассказе о покорении Новгорода. Как и впредыдущем случае, в этом контексте имеются эпистемические значения – несогласие с позицией цитируемого лица, т .е. новгородцев: «И вы с тем у нас заупрямились, и к нам послов своих о том, сказали, не посылали, а обвинили нас, великихкнязей, в том, что будто мы над вами, над своею отчиною, насилие чиним».

Частица рекши встречается в составе прямой речи и выражает несогласие повествователя с точкой зрения новгородцев.В части летописи за XVI в. рекши в функции дискурсивного маркера цитирования уже не встречается. С середины XVI в. для указания на эпистемические337значения несогласия или неистинности цитируемой пропозиции используется современный показатель будто – см. выше в Главе II.3.6. ВыводыВ НЛ за XIV–XVI вв. отмечена тенденция к активному распространению цитативных конструкций с вводными глаголами речи.В более книжных частях за XIV–XV вв. в интерпозиции используются архаичные глаголы речи и глаголати. Как и в древнерусский период, рече отмечен вцитатах из литургических текстов, а также в функции дополнительного грамматического маркера цитирования. В НЛ за XV–XVI вв.

рече используется как маркированно книжный глагол, в некоторых случаях он выступает стилистической приметой, выделяющей более книжные части летописи, а также вставные повести.Для глаголати позиция вводного глагола речи является новой по сравнениюс древнерусским периодом. В среднерусский период неопределенно-личная формаглаголють 3 л. мн. ч. закрепилась в функции эвиденциального маркера сообщений, полученных по слухам. Наряду с более архаичной конструкцией глаголютько, в НЛ за XV вв. используется только форма глаголють в интерпозиции, подобно современному маркеру пересказывательности – вводному глаголу «говорят».В XVI в. с утратой архаичных глаголов речи в позиции вводного слова получают распространение глаголы сказати и сказывати.

Они не только маркируюткоммуникативные рубежи, разделяя повествования и цитирование, но и выполняютряд дискурсивных функций – выделяют «сообщение в сообщении» или указываютна смену цитируемого лица.С конца XV в летописном узусе активно употребляются частицыксенопоказатели чужой речи. К XVI вв. резко возрастает количество примеров споказателем де (деи), в разряд дискурсивных маркеров переходят некоторые застывшие формы, например, причастие прош.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,35 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее