Диссертация (1100286), страница 52
Текст из файла (страница 52)
4. Изменение моделей копинг-поведения преподавателей колледжа (N = 20)43,53531862251,543112824 26313715 1739212236352014232930381213198 101116333425 27409732окт.10май.11окт.110,53937353331292725232119171513119701Баллы2,5Рис. 5. Изменение типичных приемов оптимизации ФС на рабочем месте (N = 20)2263025Баллы20окт.10май.11окт.11151050ЭмоциональноеистощениеДеперсонализацияРедукция личныхдостиженийРис. 6. Изменение уровней симптомов выгорания преподавателей колледжа (N = 20)16,516Баллы15,5окт.10май.11окт.111514,51413,513Рис. 7.
Изменение уровня хронического утомления преподавателей колледжа (N = 20)227ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Данные межгрупповых различий показателей субъективного образаособенностейпрофессиональноготрудаиорганизационнойсреды,ресурсовсаморегуляции функционального состояния, признаков сбоев в системе средствсаморегуляции у преподавателей с разным результатом адаптации к организационнымизменениямТаблица 1. Межгрупповые различия показателей преподавателей с карьерным ростом(N = 5) и уволившихся (N = 6)С карьернымростом(N = 5)ПоказателиУволившиеся(N = 6)Среднее (cт. откл.)Субъективный образ трудовой ситуацииОбщий уровень трудового стресса1. Наличие неприятных обязанностей ипротиворечивых поручений2.
Сверхурочная работа3. Ограниченные возможности профессиональногороста4. Необходимость выполнять новые илисовершенно незнакомые задания5. Невыполнение сотрудниками и/или подчиненнымисвоих обязанностей6. Недостаточная поддержка со стороны руководстваU-критерийМанна-Уитни(р)8,793 (4,5716)20,456(10,9542)5 (p = ,068)8,4 (7,092)26,83 (19,994)6 (p = ,1)19,2 (26,004)14,5 (16,598)14 (p = ,851)3,4 (2,881)23,17 (29,02)4,5 (p = ,052)10,4 (7,232)32,5 (28,048)6 (p = ,099)12,4 (7,57)29,83 (22,525)7,5 (p = ,17)4,4 (3,782)32,17 (30,941)5,5 (p = ,079)15,8 (13,609)16,33 (15,539)12 (p = ,584)6,8 (6,979)17,83 (19,364)10 (p = ,359)4,2 (3,271)30,33 (28,345)6,5 (p = ,12)5,6 (3,209)15,83 (21,451)13,5 (p = ,779)24,4 (32,129)24,33 (23,432)13 (p = ,711)12.
Наличие в работе периодов вынужденного бездействия4,8 (7,43)6,17 (5,492)11 (p = ,444)13. Трудности в отношениях с начальством2,6 (2,302)14,17 (21,274)9 (p = ,251)1,2 (,447)10 (10,354)6 (p = ,073)4 (3,162)29,33 (26,5)6,5 (p = ,12)26,6 (27,373)17,17 (19,712)11 (p = ,459)2,6 (2,074)8,67 (11,057)11,5 (p = ,512)5,8 (5,718)11,67 (14,976)12 (p = ,574)7,2 (9,628)20,67 (28,218)12,5 (p = ,64)2,4 (2,074)20,67 (30,533)8,5 (p = ,222)1,8 (1,304)15,67 (16,777)5 (p = ,061)18,8 (25,908)22,33 (31,481)14 (p = ,852)18,2 (25,85)17,17 (19,944)13,5 (p = ,783)4,4 (5,505)5,5 (4,135)12 (p = ,574)15,4 (11,803)30,67 (32,873)12,5 (p = ,647)12,6 (12,74)28 (32,857)12 (p = ,58)7. Необходимость преодолевать кризисные ситуации8. Отсутствие одобрения за хорошо выполненную работу9.
Несоответствие поручаемых задачпрофессиональным обязанностям10. Необходимость пользоваться плохим илинеподходящим для работы оборудованием11. Повышенная ответственность за исполняемую работу14. Негативное отношение к организации в целом15. Плохая подготовка персонала для качественноговыполнения трудовых задач16.
Необходимость незамедлительно приниматьответственные решения17. Обиды и личные оскорблениясо сторонызаказчика/потребителя/клиента/партнера18. Недостаточное участие в планировании ипринятии организационных решений19. Несправедливость в оплате труда илираспределении материальных поощрений20. Борьба за продвижение по службе21. Отсутствие полноценного руководства22.
Наличие шума и посторонних помех впроизводственных помещениях23. Постоянные прерывания и отвлечения от работы24. Переходы от вынужденных периодов пассивности ибезделья к интенсивным перегрузкам25. Чрезмерная нагрузка по работе сдокументацией и справочной информацией26. Жесткие сроки исполнения работы22827. Отсутствие или недостаток времени дляудовлетворения личных нужд и отдыха (для обеденногоперерыва, чашки кофе и пр.)28. Необходимость выполнять работу задругих - коллег, начальства, подчиненных29. Низкая трудовая мотивация сослуживцев (каксотрудников, так и подчиненных)30. Конфликты с другими подразделениями организации4,2 (3,962)24,33 (30,29)6,5 (p = ,116)7,6 (6,804)30 (20,562)4 (p = ,045)7,2 (6,834)32 (29,182)8,5 (p = ,233)1,6 (1,342)5,83 (9,109)10 (p = ,29)Удовлетворенность работойОбщая неудовлетворенность работой22,8 (3,421)32,33 (5,203)1 (p = ,01)Неудовлетворенность организацией/компанией1,4(,548)2,5 (1,517)8 (p = ,175)Неудовлетворенность физическими условиями2,2 (,837)2,33 (1,506)14 (p = ,849)Неудовлетворенность работой (содержанием)Неудовлетворенность слаженностью действий работников1,6 (,548)2,17 (1,169)11 (p = ,432)2,4 (,548)2,5 (,548)13,5 (p = ,752)2 (,000)2,5 (1,378)12,5 (p = ,562)1,6 (,548)1,83 (,753)12,5 (p = ,609)1,6 (,894)2,17 (,983)10 (p = ,325)1,6 (,548)2,33 (1,033)8 (p = ,176)1,4 (,548)2,17 (1,472)10 (p = ,313)1,4 (,548)2 (1,549)12,5 (p = ,609)1,6 (,548)3,17 (1,472)4,5 (p = ,036)1,2 (,447)2,33 (1,366)5 (p = ,044)1,4 (,548)1,67 (,516)11 (p = ,399)1,4 (,548)2,67 (1,506)7 (p = ,121)Неудовлетворенность стилем руководства начальникаНеудовлетворенность профессиональной компетенциейначальникаНеудовлетворенность зарплатой в смысле соответствиятрудозатратамНеудовлетворенность зарплатой в сравнении с тем, сколькоза такую же работу платят в других организацияхНеудовлетворенность служебным (профессиональным)продвижениемНеудовлетворенность возможностями продвиженияНеудовлетворенность возможностями использоватьсвой опыт и способностиНеудовлетворенность требованиями работы кинтеллектуНеудовлетворенность требованиями рабочего дняВ какой степени удовлетворенность работой повлияла бына решение при поиске другой работыОтношение к организационным изменениямОтношение к ОИ2,2 (1,095)2,17 (,753)14 (p = ,841)Отношение к изменению учебной нагрузки2,4 (,894)2,17 (,753)14 (p = ,832)Отношение к изменению системы оплаты труда2,6 (,894)2,33 (1,033)14 (p = ,846)2,2 (1,095)3 (1,265)9,5 (p = ,291)2,8 (1,095)3,33 (,816)10,5 (p = ,375)1,8 (,837)2,17 (1,169)12,5 (p = ,631)2,6 (,548)2,5 (,548)13,5 (p = ,752)2,6 (,894)2,17 (,753)11,5 (p = ,481)2 (,707)2,33 (,816)11 (p = ,431)2 (,894)14 (p = ,846)1,83 (,753)12,5 (p = ,623)2,67 (,816)12,5 (p = ,562)Отношение к увеличению удельного веса работы сдокументацией в общем объеме выполняемой работыОтношение к сокращению времени обучения по основнымпредметамОтношение к улучшению материально-технической базыОтношение к изменению организационно-правовогостатуса ОУ (автономные, бюджетные, казенные)Отношение к переходу к инновационной стратегииразвития образованияОтношение к появлению возможности разработки новыхкурсов, развития проектной деятельности с учащимисяОтношение к повышению требований к профессионализму2,2 (1,095)Отношение к увеличению возможностей1,8 (1,304)профессионального ростаОтношение к введению новой системы аттестации3 (,707)педагогических кадровМодели копинг-поведенияАссертивные действия21,6 (4,037)20,83 (3,312)10 (p = ,358)Вступление в социальный контакт25,2 (3,962)21,17 (3,71)7 (p = ,142)Поиск социальной поддержки26,4 (1,517)20 (8,27)9 (p = ,263)Осторожные действия22,2 (5,02)18,33 (5,502)9 (p = ,264)Импульсивные действия17, 8 (2,28)20,83 (2,041)4 (p = ,041)Избегающие действия16 (5,148)15,5 (4,416)12,5 (p = ,64)229Манипулятивные действия16,4 (4,393)16,33 (3,445)14 (p = ,853)Асоциальные действия11,2 (3,834)11,83 (4,446)13 (p = ,714)Агрессивные действия11,2 (2,588)19,17 (5,345)1 (p = ,01)Типичные приемы оптимизации состояния на рабочем месте1.
Использую микроперерывы, чтобы посидеть1,4 (,894)1,33 (0,516)несколько мгновений спокойно с закрытыми глазами2. Поливаю цветы, ухаживаю за ними1,8 (,837)1,5 (0,837)3. Делаю небольшие перерывы в работе, чтобы выпить2,4 (,894)2,17 (0,408)чашечку чаю/кофе4. Выполняю определенную последовательностьдействий, своего рода ритуал, помогающий мне2 (1,000)1,33 (0,816)оптимизировать мое состояние5.
Разговариваю с коллегами, обмениваюсь с ними2,8 (,837)2 (0)шутками, обсуждаю с ними что-либо и др.6. Не отрываясь от работы, съедаю что-нибудь2,2 (1,095)2,17 (0,753)приятное (конфетку, печенье и т.д.)7. Кормлю рыбок, наблюдаю за ними1 (,000)1 (0)8. Использую небольшие паузы в работе для того, чтобы1,4 (,548)1 (0)поиграть на компьютере9.
Принимаю легкие успокаивающие средства(например, настои трав, таблетки,1 (,000)1,33 (,516)гомеопатические средства и др.)10. Выпускаю пар, разговаривая на повышенных тонах1 (,000)1,5 (0,548)11. Делаю перекуры1 (,000)1,17 (0,408)12. Использую психологические приемы саморегуляциисостояния/релаксации13. Делаю упражнения дыхательной гимнастики(успокаивающие либо тонизирующие по меренеобходимости)14. Использую микропаузу, чтобы повторить про себякакую-либо фразу/текст, позволяющую мнесобраться и включиться в работу15.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
