Диссертация (1099906), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Эмпирические исследования Д. МакАдамса сфокусированы на процессах того, какмножественные персонажи, являющиеся аспектами одного человека, интегрируются вжизненную историю. Он проводил интервью с взрослыми респондентами об их жизненной60истории, и также использовал ТАТ, чтобы получить другие нарративы, которые ониспользовал, чтобы определить их мотивы. В одном из исследований он оценивалучастников по признакам мотивации власти и мотивации близости (intimacy), которые онсвязывал с более общими потребностями в «деятельности» (agency) и «принадлежности»(communion) (McAdams, 1985). При анализе личных нарративов Д.
МакАдамс выделялразличныеимаго–образысебя,единые,ноотносительносамостоятельныеиузконаправленные образы, которые могут конфликтовать, либо сотрудничать друг с другом.Например, «деятельное имаго» (an agentive imago) может конфликтовать с тем, котороежаждет единения и принадлежности. Объединение этих имаго в доминирующий образ этоодна из задач взрослого человека, этот процесс аналогичен Юнговской индивидуации(McAdams, 1985,1990).Еще одним вариантом рассмотрения жизненной истории как нарратива и основыидентичности является теория жизненных сценариев С. Томкинса. Сильван Томкинспостроил свою теорию сценариев (Tomkins, 1979, 1987; Carlson, 1981, 1988) на основе своейболее ранней работы, рассматривающей аффекты как усиливающие переживания опыта(experience).
Возможность аффекта усиливать важность и актуальность некоторых аспектовконкретной ситуации придает смысл и направление развития ситуации или эпизода. Такиеэпизоды представляют собой события, которые организованы в определенном месте ивремени, с определенным составом персонажей и включают в себя действия и чувства.Сценарии строятся на основе этих эпизодов, которые интенсифицируются, уплотняются ивыстраиваются так, чтобы представлять собой обладающие определенным значениемединицы.
Существуют различные типы сценариев: ядерные, сценарии долженствования,идеологические и управляющие аффектами сценарии (nuclear, commitment, ideological, andaffect management) (Tomkins, 1987). С. Томкинс полагал, что человек с раннего возрастаподходит к жизни как драматург, конструируя сцены, определяющие «Я», бессознательно.Истории при этом выстраиваются в соответствии с культурными нормами построениясценариев.Онвыделилнесколькотиповыхсценариев:нуклеарный,сценарийприверженности, идеологический, сценарий совладания с аффектом и другие (Tomkins,1979).Особенно важную роль имеют ядерные сценарии (nuclear scripts), которыепредполагают интенсивные, но амбивалентные аффекты.
Аналогии такому сценарию частоможно найти в сценах из романов. Типично, этот сценарий включает очень хорошуюситуацию, которая превращается в плохую. Обычно человек считает необходимымпереиграть этот сценарий, и хотя он пытается сохранить хорошую ситуацию, она неизбежнозаканчивается плохо.61Примером ядерного сценария выступает «Эдипов комплекс», эпизод, в которомсчастливые взаимоотношения ребенка с матерью изменяются с обнаружением соперника.Согласно теории З. Фрейда этот комплекс является центральным и универсальным дляразвития ребенка, однако теория сценариев более пластична и позволяет предполагать, чтоэтот сценарий может быть центральным для кого-то, но может вовсе не проявиться.
Ребенокможет сконструировать другой сценарий, настолько же интенсивный с точки зренияполученного опыта, который, однако, предполагает другой состав героев, обстановку иструктуру аффектов.Теория сценариев достаточно гибкая, но вместе с тем ориентирована на конкретнуюисторию жизни определенного индивида. Более того, человек в этой теории не пассивноиспытывает на себе эпизоды и сценарии, но «как Чарли Чаплин он будет пытаться писать,направлять, производить, критиковать и продвигать те сцены, в которых он рассматриваетсебя как героя» (Tomkins, 1979, с.
215).Исследователи применяли идеи теории жизненных сценариев для анализа жизниписателей, сопоставляя жизнь писателей и сценарии, используемые ими в творчестве. ТакР. Карлсон (Carlson, 1988) применила идею ядерного сценария, чтобы проанализироватьжизнь и творчество Натаниэля Готорна.
Она выделила ядерный эпизод жизни автора, а такжесопоставила его с основными сценариями, используемыми в его книгах. Эпизод, из которогобыл построен ядерный сценарий Н. Готорна, был основан на том факте, что четырехлетнийНатаниэль был вынужден переехать из дома его родителей в дом дяди.
При этом фигура егоотца, капитана дальнего плавания, который умер в иностранном порту, была заменена нафигуру «добропорядочного ученого», которого он возненавидел. Он потерял близкиеотношения с матерью, которая часто жила в другом месте. Этот сценарий постоянногопоиска фигуры отца и попыток восстановления отношений с матерью преследовал его и вего творчестве.
Карлсон демонстрирует, что его работы могут быть рассмотрены в рамкахтем: «Кто мой отец?», «Где моя мама?», «Где я живу? Где мой дом?» (Carlson, 1988).Интересно сопоставить взгляд С. Томкинса на личность как на «драматурга» и взглядД. МакАдамса на личность как «рассказчика». Оба подхода признают, что опытструктурируется в виде истории, и это является неотъемлемой частью личности, однако онифокусируется на разных способах конструирования истории и на разных этапах развитияличности.
С точки зрения С. Томкинса, основные сценарии формируются в младенчестве и вдетстве, тогда как Д. МакАдамс делает акцент на подростковом возрасте и взросломсостоянии.622.5.4 Нарратив как структурное образование. Особый жанр дискурса.Нарративный анализ в социологии и лингвистике часто называют сюжетным анализом,в его основе лежит структурное понимание текста, принципы которого были выдвинуты вначалеХХвека.Изучениемисторийинарративатрадиционнозанималасьспециализированная ветвь лингвистики – структуралистская нарратология. Исследованиенарративов включало анализ типичных историй, их структуры, описание отдельныхэлементов. Через структурные элементы нарратив отграничивался от других жанровдискурса: рассуждения, описания и других.В.
Лабов (W. Labov) сформулировал принципы структурного анализа нарратива. Вклассической работе В. Лабова и Дж. Валецки (Joshua Waletzky) (Labov, Waletzky, 1966)предлагался следующий список элементов сформированного нарратива: тезис (краткое изложение, резюме нарратива); ориентация (время, место, ситуация, действующие лица); последовательностьсобытий(включающаяосложняющиедействия,составляющие основу истории); оценка (значимость и смысл действия, отношение рассказчика к этомудействию); резолюция (что получилось в конце); кода (в которой рассказчик возвращается в настоящее время).И хотя эта классическая модель подвергалась критике за отсутствие попыток анализавнешнего по отношению к нарративу контекста и его роли в формировании истории, этамодель остается популярной у исследователей.
Она позволяет определенно охарактеризоватьанализируемый фрагмент текста как нарратив и содержит в себе руководство поопределению функций высказываний для анализа убеждений и установок в истории (De Fina,2003).Труд В.Я. Проппа «Морфология народной сказки» (Пропп,1998) стал одним изклассических трудов нарративного направления. Нарратив в структуралистском направлениипонимался как история, репрезентирующая события прошлого.В структурном подходе нарратив определяется через образующие его элементы.Конструкция нарратива описывается с помощью элементов, которые последовательносоединяясь между собой, образовывали связную историю.
Помимо элементов нарратива,развертывающихся во времени и представляющих собой его смысловые части, выделяютсятакже структурные компоненты нарратива, такие как: сюжет, герои, временная рамка,пространственная рамка, события. Анализироваться могут также и характеристикирассказчика и аудитории (реальной или воображаемой), которая так или иначе оценивает и63«подтверждает» нарратив. Базовые элементы, составляющие основу анализа – это действиеперсонажа и его функции (Евстигнеева, Оберемко, 2007).Герои не просто связывают сюжет с помощью социальных действий, но ипредставляют собой межличностные, психологические функции, важные для развитияличности нарратора (Lazlo, 2008).
Важной характеристикой истории служит наличие героя,обладающего определенным намерением и целью (Брунер, 2005).Сюжет также может быть истолкован психологически, например, сюжет оказаниязащиты и помощи в нарративе может быть интерпретирован в смысле обеспечения базовыхпотребностей в защите и безопасности нарратора (были ли они обеспечены в детстве) (Lazlo,2008).Сюжет и герои, таким образом, анализируются с помощью выделения определенныхпсихологических функций и ролей. Исследования, использующие подобный методпсихологической интерпретации содержания нарратива, имеют разнообразную тематику.Характерными примерами могут выступать исследование подростков–наркоманов (Péley,2003) с выделением осей, структурирующих сюжет, таких как «доверие – недоверие»,«беззащитность – обеспечение безопасности», исследование женщин с аутоимуннымизаболеваниями (Lazlo, 2008), включающее анализ ролей, которые выполняли персонажиисторий (например, поддерживающий, приносящий вред, человек, выходящий из жизни).Кроме выделения структурных элементов, исследователи характеризуют и общуюформу нарратива, у него должны быть начало и конец, необходима определенная обстановка(Брунер, 2005).Важным моментом в психологическом понимании нарратива является то, что историихарактеризуются наличием «двойного ландшафта»: обстановка, действующие лица, цель,средства ее достижения и т.п.
составляют «ландшафт действия» (landscape of action); мысли,чувства, знания и другие переживания персонажей составляют «ландшафт сознания»(landscape of consciousness) (Bruner, 1987).Событиянарративарасполагаютсявопределенномпорядке,связанномсдоминирующей культурной традицией (наиболее распространен линейный порядок).Отмечаются также характеристики «хорошего» нарратива.
К. Герген (K.Gergen)предлагает ряд условий приемлемого нарратива. Он говорит о том, что хороший нарративимеет определенный ценностно окрашенный конечный результат – цель, имеет связующиеэлементы, причинно-следственные связи. Персонажи и объекты в «хорошем» нарративедолжны создавать впечатление стабильности и сохранять свою «самотождественность» напротяжении истории (Gergen, 1998).64Э.Окс (Ochs E) и Л.Капс (Capps L.) предложили лингвистическое/антропологическоерешение вопроса структуры нарратива.
Список элементов повествования, предложенныйими, включает следующие пункты: обстановка (информация о времени, месте нахождения); неожиданное событие (что-то непредвиденное или проблематичное); психологические / физические реакции (изменения в эмоциональном илипсихологическом состоянии); незапланированныедействия(непреднамеренноеинецеленаправленноеповедение); попытка (поведение, инициирующее попытку решить проблемную ситуацию); последствия (последствия психологического или физиологического отклика)(Ochs E., Capps, 2001 по Benwell, Stokoe, 2006).Наличие «незапланированных действий», то есть нарушения нормального состояниявещей в списке обязательных элементов нарратива, побудило ряд исследователей разделитьнарративы на «истории» и «хроники» (De Fina, 2003).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
