Диссертация Том 2 (1099512), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Мне кто-то измедицинского персонала говорит, что недавно я родила ребенка. Я удивилась и сначала неповерила. Потом мне сказали, что он недалеко, и я стала уверенной, что он есть рядом.Мне сказали, что я все это время спала, а он лежит в палате. Я же ничего не помню,но я верю. Потом появилась радость, что это произошло, и вместе с ним беспокойство, чторебенок лежит один без меня и он некормленый. Возникает страх, что не получитсякормить ребенка.Место, время / исходная жизненная ситуацияСюжет и образысновиденияЯ сплю ипросыпаюсь вродильном доме вкачествероженицы.Смысловые единицы образов сновидения1) Родильный дом: а) место рождениячеловеческой жизни в явной форме; б)радостное, тяжелое, сложное событие;содержательное, насыщенное событие;концентрат переживаний.2) Просыпаться: а) начало, с ноля;начало бодрости, активности; ожиданиесобытий; б) прояснение происходящеговокруг; в) переход от прошлого кнастоящему; другой период.3) Сон: расслабленное состояние,спокойствие, отдых; пауза для энергии.4) Роженица: а) новый период жизни,который является особенным поотношению ко всему прошлому; новаяжизнь, все по-новому; б) насыщенные,содержательные переживания; в)ожидание событий, неизвестность, откоторой ожидаешь событий.165Смысловое ядроСобытие перехода(родильный дом) избессознательногопассивного состояния(проснуться) в состояниеактивного сознательногоприсутствия в настоящем,обращенном не кпрошлому, а к ещенеизвестному будущему,новому периоду жизни(роженица)Переход на качественноновый уровень переживаниясебя, на котором самопереживание рассматриваетсяне как эмоциональная реакцияна внешнее воздействие, нокак автономный внутреннийпроцесс смыслообразования,в котором происходитстановление новойличностной структуры,полноценно реализующейжизненные отношенияСодержание проблемной ситуацииЯ же ничего непомню, но я верю.Забыть после наркоза: а) нельзя знать,но только верить; невозможностьдоказать даже собственнымивоспоминаниями; можно толькопочувствовать, но не вспомнить илиувидеть и тем более логикой; б) 2 дня:очень долго не действовать, небодрствовать, неосознавать, длительноепассивное состояние; перерыв, пауза,расслабленность; определенность даетрасслабленность.Длительное пребывание вбессознательном состояниине позволяет вспомнитьсобытие рождения новойличностной структуры, азначит, возможность еечувствовать можетосновываться только на вере.Проблема в том, что событиерождения является немирособытием, котороеможно непосредственнонаблюдать, нотрансцендентным событием,произошедшим в глубинахбессознательного, в связи счем, оно не может бытьобосновано ничем, кромеверы.КульминацияПотом появиласьрадость, что этопроизошло, ивместе с нимбеспокойство, чторебенок 2 днялежит один безменя и оннекормленыйНекормленый 2 дня ребенок: а)отсутствие заботы о беззащитном;непозволительное отсутствие заботы;одиночество; необходимо не спать, абыть вместе с ним рядом; б) напряжение,тревога, чувство вины, что расслабиласьв важный момент.Принятие произошедшегособытия как объективногофакта вызывает с однойстороны радость, а с другойчувство вины за своюбессознательностьСтрах, что не получится кормитьребенка: страх, что не получится тесныйконтакт (и забота и выражение чувств,любви, единение)Страх невозможностивыразить глубиннуюсмысловую динамикуличности, в которойскладывается новаяличностная структура.Страх ответственности.Развязка (итог)Экспозиция / постановка задачи, вопросаРодить ребенка: а) сложноенасыщенное событие, включающее всюгамму эмоций от радости до боли;высокая динамика переживаний – уразных эмоций своя динамика; б)качественно новый уровень переживанияэмоций, они становятся осмысленными;эмоции перестают быть просто эмоцией,перестают быть реакцией наобстоятельства, а выражают некотороесодержание самого процессапереживания; эмоции – не реакция наобъект, а выразители жизненногодвижения; в) высокая важность,значимость, определяющая событие;существенный, серьезный смысл;переломный момент.Мне кто-то измедицинскогоперсоналаговорит, чтонедавно я родиларебенка.Возникает страх,что не получитсякормить ребенка.166Сюжет действия (события)Осмысленное заключениеА.
Событие перехода из бессознательного пассивногосостояния в состояние активного сознательногоприсутствия в настоящем, обращенном не к прошлому,а к еще неизвестному будущему, новому периодужизни.Б. Переход на качественно новый уровеньпереживания себя, на котором само переживаниерассматривается не как эмоциональная реакция наА. Я сплю и просыпаюсь в родильномвнешнее воздействие, но как автономный внутреннийдоме в качестве роженицы.процесссмыслообразования, в котором происходитБ. Мне говорят, что недавно я родиластановлениеновой личностной структуры, полноценноребенка.реализующейжизненные отношения.В.
Я же ничего не помню, но я верю.В. Проблема в том, что событие рождения является неГ. Потом появилась радость и вместе смирособытием, которое можно непосредственноним беспокойство, что ребенок 2 днянаблюдать, но трансцендентным событием,лежит один без меня и онпроизошедшим в глубинах бессознательного, в связи снекормленый.чем, оно не может быть обосновано ничем, кромеД. Возникает страх, что не получитсяверы.кормить ребенка.Г.
Принятие произошедшего события какобъективного факта вызывает с одной сторонырадость, а с другой чувство вины за своюбессознательность.Д. Страх невозможности выразить глубиннуюсмысловую динамику личности, в которойскладывается новая личностная структура. Страхответственности.Итак, осмысление сновидения показывает следующие изменения смысловой структуры личностиОли: а) изменение временной направленности со структуры прошлое – настоящее, в которойнастоящее воспроизводило прошлую смысловую структуру на настоящее-будущее, в которойнастоящее реализуется как присутствие и участие в становлении новой смысловой структуры; б)переход из бессознательного пассивного состояния в состояние активного сознательногоприсутствия в настоящем; в) переход на качественно новый уровень переживания себя, на которомсамо переживание рассматривается не как эмоциональная реакция на внешнее воздействие, но какавтономный внутренний процесс смыслообразования, в котором происходит становление новойличностной структуры, полноценно реализующей жизненные отношения.
Проблемой для Оливыступает то, что событие обозначенных переходов является не мирособытием, которое можнонепосредственно воспринимать и вспоминать как некогда воспринятое, но трансцендентноесобытие, реальность которого основывается на вере. Судя по всему, для Оли реальностью обладаюттолько мирособытия, существование которых можно доказать, в то время как события внутреннейжизни личности не могут быть доказаны ничем, кроме веры в них, что и вызывает у Оли сомнения вих реальности. Последнее (сомнение в существовании внутренней реальности) равносильнобессознательному состоянию, то есть состоянию, в котором человек не отдает отчет в происходящейс ним смыслообразующей динамике. В связи с этим, и возникает чувство вины и далее страхответственности за выражение и реализацию новой смысловой структуры личности.1677А.
После репетиции танца для концерта мы с сестрой пришли в дом к родителям.Потом мы собирались пойти выступать на концерт. Прейдя домой, мы отвлеклись изабыли про концерт, а когда вспомнили, то поняли, что не успеваем на него попасть итеперь уже не пойдем. При этом никаких негативных эмоций мы не испытывали, а простосмирились с опозданием и просто забыли про концерт.Б. Я у родителей в доме, куда мама или свекровь привозит из родильного домамаленького ребенка. Это мой ребенок, но почему-то его привезли позже.
Он былкрошечных размеров как игрушечный пупс, что показалось странным. Родители былинедовольны тем, что ребенок им не улыбался и говорили про него, что он неинтересен,неэмоционален и скучен для них. Я же возмущалась таким отношением к ребенку, так какмне он очень сильно нравился и казался привлекательным и интересным. Ребенокрадовался и улыбался только мне, а с другими у него не было эмоционального контакта.В. Я ждала, что Андрей (муж) приедет в родительский дом и тоже увидит ребенка. Яему позвонила, чтобы он приехал, но не дозвонилась. Тогда я позвонила нашему общемудругу Леше, и он сказал, что у Андрея какие-то проблемы.
Потом выяснилось (Лешарассказал), что Андрей чем-то заразился, но это не серьезно и у него это скоро пройдет.Мы дальше разговаривали с Лешей, и он мне дал понять, что мне муж изменил с другойженщиной. Я после этого разговора рассердилась и разозлилась.Г. Я поднимаюсь в свою комнату, и вижу, что там сидит на кровати Андрей и какаято незнакомая девушка.
Она была вульгарной внешности, то есть это была девушкалегкого поведения. Дальше мне Андрей начал рассказывать, что с ним произошло. Онсказал, что сел в такси и там к нему начали приставать три девушки, занимающиесяпроституцией. Они к нему приставали, пытались всячески обмануть и в итоге применилик нему физическую силу и изнасиловали.
В итоге он от них и заразился.Когда он рассказывал, я чувствовала, что он говорит правду, а девушка, котораябыла с ним в комнате, всячески пыталась его оклеветать. Я ему поверила, но сделала вид,что не доверяю ему, и внешне выразила злость. Потом я начала его обвинять в том, чтослучилось, и внешне делала вид, что не верю, но сама понимала, что так себя вести нельзя,так как на самом деле верила ему. Андрей казался очень расстроенным, из-за того, что яему не верила.Когда Андрей мне рассказывал свою историю, за ним стояла елка, у которой с однойстороны ветки были без иголок (была облезлая), а до этого она была новогодней елкой.168Место, время / исходная жизненная ситуацияСодержаниеЭкспозиция / постановка задачи,проблемной ситуациивопросаСюжет и образысновиденияСмысловые единицы образов сновиденияПосле репетициитанца дляконцерта мы ссестрой пришли вдом к родителям.1) Репетиция: а) целенаправленная отработкадвижений в соответствие с эталонноймоделью; упор на то, чтобы хорошо танцевать(выглядело совершенно), чтобы показатьдругим; делать приближенным к себе;подготовка определенного результата и радирезультата; б) под руководствомпреподавателя: задает образец и оцениваетсоответствие движений этому образцу; онговорит каким должен быть танец; в)отработка отдельных движений, которыепотом собираются в целое.2) Танец: форма воплощения переживаниякак динамического движения; возможностьсамой быть динамичной и созидательной;воплотить себя как свободное динамическоедвижение.3) Дом родителей: другая сторонацеленаправленной активности, отдых,отвлечение от репетиции.4) Сестра: а) непрерывный поиск сильныхэмоций (экстрим, адреналин), впечатлений иособых деятельностей (различных видовискусства), которые с ними связанны;инициативный поиск эмоций и впечатлений;б) эмоциональное сопереживание,разделенность эмоциональных переживанийс другим; общность устремлений иинтересов с другим; сделать вместеинтересное для обоих.Потом мысобирались пойтивыступать наконцертКонцерт: а) возможность выразить своипереживания для другого, чтобы он ихтак же испытал; выражать что-то важноедля себя для другого; б) важно недопустить ошибку и не испортитьзадуманное; станцевать без ошибок; в)ответ на вопрос сможешь ли, получитсяли сделать так, чтобы было впечатление,что можешь осуществить что-то важное.Общее: образцово-показательноевыступление, в котором проверяетсясоответствие себя эталонному образцу ичерез это выражение себя для другого.Прейдя домой, мыотвлеклись изабыли проконцерт.
Когдавспомнили, топоняли, что неуспеваем на негопопасть и теперьуже не пойдем.Забыть про концерт: обнаружитьнезначимость намерения, к которомураньше стремился; отпустить бывшеенамерение; отвлечься от цели и неприлагать усилие по ее удержанию.169Смысловое ядроОтвлечение от практикисебя направленной назаботу об отдельныхсоставляющих образцовопоказательного образа себяи жизни (репетиция) иоснованной навозможности посредствомтакой практики испытыватьсильные эмоциональныевпечатления (сестра),позволяющие чувствоватьсебя живым (танец)С одной сторонывозможность выраженияпереживания, приобщенияк его живой внутреннейдинамике (танец), а сдругой практика себя,направленная насоответствие формывыражения переживанияэталонному образцу, тоесть забота об образцовопоказательном образе себя.Осознаниебессмысленностиреализуемой практики себяи отказ от ее реализации, тоесть отказ от заботы обобразцово-показательномобразе себя.КульминацияРазвязка(итог)Сюжет действия (события)ОсмысленноезаключениеПросто смирилисьс опозданием ипросто забыли проконцертА.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
