Диссертация (1098781), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Педагогическая оценка по актерскому мастерству влияет насоциометрический статус студентов в учебной группе: студенты, имеющиевысокие оценки по мастерству актера оказываются более востребованнымисо стороны сокурсников в совместной профессиональной деятельности имежличностном общении.6. Социометрический статус студентов-актеров связан с разнымиличностными особенностями. На первом курсе значимым является высокийуровень мотивации и напряженности, на втором курсе – стремление крадикализму и новаторству. Третий и четвертый курс характеризуютсяростом значимость морально-нравственных качеств личности в сфереорганизационного лидерства.Таким образом результаты проведенного исследования позволиливыявить специфику динамики социально-психологических особенностейстудентов в процессе освоения актерской профессии.
При дальнейшейразработке указанной темы представляется целесообразным расширить набортестовыхметодик,профессиональнойпровестиуспешностьюкачественныйанализ,выпускников,связанныйизучитьсдинамикуценностных ориентации и художественных предпочтений учащихся.154Литература1.Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества.– М., 1994. – 322 с.2. Ананьев Б.Г.
Опыт психологической трактовки системы Станиславского// Записки Ленинградского театрального института – М.-Л., 1941.3. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие длявузов / Издание второе, перераб. и доп. / Г.М. Андреевна – М.: АспектПресс, 2000. – 288 с.4. АндрееваГ.М.Социальнаяпсихология:учебникдлявузов/Г.М. Андреева. – М.:Аспект-Пресс, 2004. – 366 с.5. Антонова И.Г., Зверева С.В.
Социометрический статус подростков вколлективесверстниковпсихологическимивсвязисвойствамисииндивиднымикачествами/исоциально-И.Г. Антонова,С.В. Зверева // Личность, семья и общество: вопросы педагогики ипсихологии. – 2014. – №38. – с.202-210.6. Артемова Л.В. О характере взаимоотношений среди дошкольников // Вкн.: Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. – М.,1970. –с.160-167.7. Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации /Т.Ю. Базаров. М.: Юнити, 2002.
С. 4-24.8. Басин Е.Я. Двуликий янус (о природе творческой личности) // Е.Я. БасинАкад. гуманитар. исслед. ' 2'е изд., доп. ' М. : Гуманитарий, 2009. – 240 с.9. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности:учебн. пособ. для вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. –М.:Аспект-Пресс, 2001. – 301 с.10.Беличева С. А.
Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. – М.,1994.11.БенешН.Л.Психологическиемеханизмыэмпатиивактерскойпсихотехнике: Автореф. Дис. … канд.психол.наук. Хабаровск, 2007.15512.Беренгард С.Ю. Система Станиславского и современное учение о высшейнервной деятельности // Ежегодник МХТ за 1958 год – М., 1961.13.Бергер П., Луман Т. Социальное конструирование реальности Трактат посоциологии знания / П. Бергман, Т. Луман.— М.: «Медиум», 1995.
— 323с.14.БогоявленскаяД.Б.Психологиятворческихспособностей/Д.Б. Богоявленская – Самара: Изд-во «Федоров», 2009. – 414 с.15.Богоявленская Д.Б., Брушлинский А.В., Бабаева Ю.Д., Дружинин В.Н,Ильясов И.И., Матюшкин А.М., Панов В.И., Калиш И.В., Холодная М.А.,Шумакова Н.Б., Юркевич В.С., Лейтес Н.С. Рабочая концепцияодаренности / под ред.
В.Д. Шадрикова – М.: Магистр, 1998. – 68 с.16.Бодалев А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Международнаяпедагогическая академия, 1995. – 328 с.17.Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебноепособие для вузов / В.А. Бодров – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 511 с18.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л.И Божович.
— СПб. [и др.]: Питер, 2008. — 398 с.19.Большой психологический словарь / Сост.: Мещеряков Б.Г., ЗинченкоВ.П. — ОЛМА-ПРЕСС. 2004. – 672 с.20.Брехт Б. Театр. Пьесы. Статьи. Высказывания. В пяти томах. Т. 2 // Собр.соч. в 5 т. - М., Искусство, - 1965 - 464 с.21.Брылева Л.Г. Изучение психологических характеристик профессиональноуспешнойличности//Психологическиепроблемыповышенияэффективности и качества труда: тез. науч.
сообщ. совет психологов к VIВсесоюзному съезду Общества психологов СССР. – М., 1983. – Ч.2. –С.232-234.22.Бэм С.Л. Линзы гендера: трансформация взглядов на проблемунеравенства полов / С.Л. Бэм. – М.: Российская политическаяэнциклопедия (РОССПЭН), 2004. – 336 с.15623.Вера Федоровна Комиссаржевская: Письма актрисы, воспоминания о ней,материалы / Ред.-сост. А.Я. Альтшуллер. - М.: Искусство, 1964. - 423 с.24.Вильсон Г. Психология артистической деятельности: Таланты ипоклонники / пер. с англ.– М.: «Когито-Центр», 2001.– 384 с.25.Волков, Б.С.
Психология подростка/ Б.С. Волков. – М.: Педагогическоеобщество России, 2001. – 322 с.26.Волович А.С. Особенности социализации выпускников средней школы:Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1990.27.Выготский Л.С. К вопросу о психологии творчества актера // Собраниесочинений: В 6-ти т. Т. 6. Научное наследство / Под ред.
М.Г.Ярошевского . —— М.: Педагогика, 1984.—с.364-37628.Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский – М.: АСТ, 2011.29.Выготский Л. С. Педология подростка // Собрание сочинений: в 6 т. / Гл.ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982—1984.Т. 4 : Детскаяпсихология / Под.
ред. Д. Б. Эльконина. — 1984. — 433 с.30.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений: в 6 т. / Гл.ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982—1984.Т. 4 : Детскаяпсихология / Под. ред. Д. Б. Эльконина. — 1984. — С. 244-289.31.Выготский Л.С. Психология искусства. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс»,1988. - 480с.32.ГалкинаЮ.И.Психологическиепрофессиональногостановлениядетерминантыбудущихактеров:личностнодис....канд.психол.наук: 19.00.01 / Галкина Юлия Ивановна. – М., 2011. – 235 с.33.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер.– М.:АСТ, 2015. – 392 с.34.Гиппиус C.B.
Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. —СПб: Речь, 2001.-346 с.35.Гончаров A.A. Режиссёрские тетради. — М.: Всероссийское ТеатральноеОбщество, 1980. – 375 с.15736.Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. /И.Гоффман. М.: Канон-пресс-Ц, 2000. – 305 с.37.Грачева Л.В. Психотехника актера в процессе обучения в театральнойшколе: Теория и практика: Дис. … докт. искусств. СПб., 2005.38.Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества: Учебн.пособ. – М.: Когито-Центр, 2003.39.Гройсман А.Л. Психология успешности профессионального обучения итворческой деятельности актера.
– М.: Когито-Центр, 2007.40.Гройсман А.Л. Психолого-педагогические аспекты обучения студентовтворческих вузов. – М.: ГИТИС, 1984.41.ГротовскийЕ.ОтБедногоТеатракИскусству-проводнику/Е. Гротовский — М.: Изд-во: Артист. Режиссер. Театр, 2003. – 400 с.42.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В.
Давыдов. – М., 1996.43.Данилова Е.Е. Методика изучения фрустрационных реакций у детей /Е.Е. Данилова // Иностранная психология. – 1996. – № 6. – с.69-81.44.Демидов Н.В. Творческое наследие. В 3-х т. — Т.З.: Творческийхудожественный процесс на сцене. — СПб.: Нестор-История, 2007.45.Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии // ВестникМосковского университета. Серия 14: Психология. – 1997. – № 4. – С. 46.46.Донцов А.И., Саркисян Ш.В. Совместная деятельность как фактормежличностного восприятия в группе // Вопросы психологии.
– 1980. –№4. – с.38-49.47.ДоценкоА.Н.,ТихоновБ.В.Овзаимосвязипсихологическихособенностей студентов театрального вуза с успешностью обучения //Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Психологияи высшая школа: тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. –М., 1989. – с. 14-15.48.Дранков В.Л.О природе художественного таланта: Автореф.
дис. … докт.психол. наук. Л., 1973.15849.ДубровскаяА.Л.Работанадсценическимобразомвсистемевахтанговской театральной школы: дисс. ... канд. искусств. М., 2010. –161 с.50.Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. / Отв. ред.А.П. Ершова.
М.: Мир искусства, 2010. – 408 с.51.Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности / А.Л. Журавлев –М.:Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 640 с.52.Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер — М.: Академическийпроект, 2008: — 336 с.53.Зазыкин В.Г. Психология творчества / В.Г.
Зазыкин. М.: Университетскаякнига, 2008.- 170 с54.Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера: Учебное пособие. 5-е изд. /Б.Е. Захава. — М.: РАТИ - ГИТИС, 2008. — 432 с.55.ЗинченкоВ.П.,ГордонВ.М.Методологическиепроблемыпсихологического анализа деятельности // Системные исследования:ежегодник – 1975. М., 1976.56.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины /Е.П. Ильин. – М.: Питер, 2007. – 544 с.57.Калашникова Е.А. Социально-психологические особенности отношенияучащихсяосновнойшколыкучебнойдеятельности.дис....канд.психол.наук: 19.00.05 / Калашникова Екатерина Александровна. М.,2015. 156 с.58.Кайгородов Б.В.
Самопонимание: миф или реальность / Б.В. Кайгородов.– Воронеж : Издательcтво НПО 'МОДЭК'; Москва : Московскийпсихолого-социальный институт, 2000. – 184 с.59.Карабанова О.А. Понятие «социальная ситуация развития» в современнойпсихологии // Методология и история психологии. – 2007. – Т.2. –№4. –с.40-56.15960.Карабанова О.А. Социальная ситуация развития как преодолениедихотомии «личность – среда» // Психологические исследования:электронный научный журнал. – 2014. – Т. 7.
– № 36. – С. 10.61.Кнебель М.О. Поэзия педагогики. О действенном анализе пьесы и роли /М.О. Кнебель. – М.: ГИТИС, 2005. – 115 с.62.Кнебель М.О., Лурия А.Р. Пути и средства кодирования смысла //Вопросы психологии – 1971. – № 4. – С. 77–83.63.Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малыхгруппах: Учебное пособие / Я.Л. Коломинский. – М.:АСТ, 2010 – 448 с.64.Кон И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
