4 (1098774)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по научной работе Московского государственного психолого-педагогического университета Е.Н.Задорина « Х~» ., ап еля 2017г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» о диссертации Лыковой Татьяны Анатольевны на тему «Динамика социально-психологических особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии»„представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 — Социальная психология (психологические науки) Актуальность темы диссертационного исследования, Актуальность настоящего исследования определяется востребованностью доступного и качественного образования для одаренных детей, а также особой значимостью поддержки талантливых детей и молодежи, зафиксированной в Федеральной целевой программе развития образования на 20! б-2020 и.

Диссертационное исследование Т.А.Лыковой посвящено анализу процесса профессионального становления человека в актерской деятельности. Большинство исследователей данной проблематики уделяют особое внимание вопросам перевоплощения (Б.Г. Ананьев, Г. Вильсон, Л.С. Выготский, Г.Г. Шпет, П,М. Якобсон.

Л,Ш. Тальян, Р.Г. Натадзе, С.Ю. Беренгард, В.Л. Дранков, В.И. Кочнев, П.В. Симонов), развитию творческих способностей (Д.А, Богоявленская„А,А. Мелик-Пашаев, Б.Ф. Ломов, Б.М. Теплов), вопросам профессионального обучения, в частности психологическим составляющим актерского тренинга (М.Б. Александровская, А.Л, Дубровская, Л.В. Грачева, Н.Л. Бенеш), особенностям формирования Я-концепции будущих актеров (1О.И.

Попова, М.Б. Фишман- Борисов), субкультуры актерской среды ~Т.В. Пахомова), специфике мотивационных характеристик личности и профессиональной деятельности студентов-актеров ~Е,В. Малевский, А.Ф. Росляков), социально- психологическим особенностям театральных конфликтов (Е.Н. Мадонова)„ дезадаптивным состояниям студентов-актеров ~М.В. Скандаров). Однако остается малоизученным ряд вопросов, связанных с динамикой профессионального становления актера, ролью личностных особенностей в этом процессе, а также взаимосвязью критериев, используемых в театральной педагогике для оценки успешности обучения и развития личностных характеристик учащихся.

Изучение динамики социально- психологических особенностей личности актеров целесообразно именно на этапе освоения профессии„ поскольку психологические механизмы профессиональной деятельности и особенности актерского перевоплощения могут бы гь реально исследованы и поняты именно в плоскости педагогической практики, поскольку здесь они выступают в наиболее развернутом виде, обнаруживая основные линии своего становления. Диссертационная работа Т.АЛыковой отчасти восполняет дефицит исследований в данной области, что определяет его актуальность и научную значимость.

Научная новизна. Впервые проведено комплексное изучение социально-психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации на материале лонгитюдного исследования. В работе выделены специфические личностные характеристики, определяющие не только успешность, но и неуспешность в освоении актерской профессии, исследованы изменения структуры личности студента- актера в процессе освоения профессии, охарактеризованы особенности социометрического статуса в творческом студенческом коллективе и связанные со статусом личностные качества.

Теоретическая значимость, В работе описаны особенности социометрического статуса в учебной группе студентов-актеров и его взаимосвязи с личностными характеристиками„что уточняет и обогащает знания социальной психологии в сфере изучения малых групп. Выделены специфические личностные характеристики, определяющие неуспешность в освоении актерской профессии, что вносит вклад в представления об одаренности и творческих способностях в сфере художественного творчества. Значимость результатов для науки состоит в расширении научных представлений относительно специфики профессиональной социализации студентов на этапе получения среднего профессионального образования творческой направленности.

Практическая значимость. Результаты проведенного исследования могут стать основой в работе психологов и педагогов на развивающих занятиях, в тренингах креативности, в области педагогики художественного воспитания, в системе дополнительного образования. Полученные результаты могут быть использованы работниками системы среднего, среднего профессионального и высшего образования в учебных заведениях творческой направленности для оптимизации практики работы со студентами. Сформулированные выводы и закономерности могут быть использованы исследователями проблем одаренности и креативности.

Достоверность и обоснованность научных результатов достигнута благодаря соблюдению основных методологических и общенаучных принципов.„четкому формулированию цели и задач исследования; использованием методов, адекватных гипотезам исследования; достаточностью экспериментальной выборки: последовательной программе достижения результатов исследования и корректному использованию методов математической статистики для обработки данных. Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, (первая глава включает три параграфа„вторая — шесть параграфов, третья— три параграфа), заключения, списка литературы (библиографический список включает 188 наименований, из них 19 на иностранных языках) и 22 приложений. Основное содержание работы изложено на !98 страницах 1включая 8 рисунков и 14 таблиц). Во введении обосновывается выбор объекта и предмета исследования, актуальность, научная новизна„теоретическая и практическая значимость работы, формулируются цели„гипотезы и задачи исследования.

В первой главе «Теоретические предпосылки исследования социально-психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации» рассматриваются различные теоретические подходы и эмпирические исследования, посвященные изучению личности актера в театральной практике, социально- психологических особенностей личности актера, а также профессиональной социализации. Приводится анализ представлений театральных педагогов, режиссеров, актеров о значимых .шчностных характеристиках, определяющих успешность в профессиональной деятельности.

Помимо способности к перевоплощению как главной для актерского творчества, указывается на важность таких качеств, как восприимчивость, эмоциональная чувствительность, воображение, телесная свобода и внешние данные актера, способность к рефлекторной возбудимости, эмоциональная память, эмоциональное мышление, наблюдательность, смелость, умение «слушать» и с<слышать», чувство правды, чувство меры, художественность и др. Отдельно обсуждаются особенности профессиональной социализации, которая понимается как вторичный этап социализации, связанный с освоением профессиональных навыков и умений. а также включением в профессиональное сообщество. Во второй главе «Исследование динамики социально- психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации» формулируются гипотезы исследования, обсуждаются специфические особенности выборки исследования, рассматриваются результаты изучения динамики социально- психологических особенностей студентов-актеров в процессе профессиональной социализации.

Проводится анализ особенностей личности студентов-актеров на этапе отбора в театральный колледж: 1) сопоставляются средние профили по тесту Кеттелла студентов-актеров и контрольной группы; 2) анализируются гендерные различия поступивших и не поступивших в театральный колледж абитуриентов; 3) анализируются различия в личностных особенностях кэношей и девушек, зачисленных в театральныи* колледж по средним профилям по тесту Кеттелла. Также рассматриваются результаты, характеризующие особенности личности студентов-актеров на первом году обучения, Отдельно анализируется динамика особенностей личности студентов-актеров в течение второго, третьего и четвертого годов обучения. Проводится анализ особенностей реакции студентов-актеров на фрустрирующие ситуации. В третьей главе «Социометрический статус студента-актера в группе и его взаимосвязь с учебной успешностью и личностными особенностями» анализируются резъ"льтаты социометрического исследования рассматриваются взаимосвязи социометрических статусов в трех сферах (учебная деятельность, организационное лидерство, межличностное общение) между собой, а также приводятся результаты корреляционного анализа, позволившего исследовать взаимосвязи показателей социометрического статуса и личностных особенностей с педагогической оценкой.

В Заключении обобгцаются результаты проведенного исследования„ рассматриваются его перспективы дальнейшего развития и формулируются основные выводы. Личный вклад автора в развитие социальной психологии очевиден, теоретическая проработка проблемы исследования сочетается с масштабным эмпирическим исследованием.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации