Диссертация (1098763), страница 38
Текст из файла (страница 38)
– М.: Издательский центр "Академия", 2005. – 205 с.222.Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Инсти-туте психологии АН СССР) // Психологический журнал — 1991. —Т.22. — № 6.— С.254-167.223.Шавир, П. А. Психология профессионального самоопределения в ран-ней юности / П.А. Шавир – М.: Педагогика, 1981. – 96 с.206224.Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной дея-тельности / В.Д.
Шадриков – М.: Наука, 1983. - 185 с.225.Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека:Учебное пособие, 2-е изд,, перераб. и доп. - М.; Издательская корпорация "Логос", 1996. - 320 с.226.Шишкина, Л. И. Социально-правовые вопросы профориентации мо-лодежи / Л. И. Шишкина; Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова. - Л., 1976.- 62 с.227.Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт / А.Г. Шмелев.-СПб.: Речь, 2002. – 480 с.228.Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент,тренинг. - Москва-Воронеж, 2004. - 600 с.229.Чудновский, В.Э.
К проблеме соотношения «внешнего» и «внутренне-го» в психологии / В.Э Чудновский // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14,№5. - С. 3-12.230.Эльконин, Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младшихшкольников / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М., 1962.
- 287с.231.Эльконин, Б.Д., Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как про-странство развития // Вопросы психологии. - 1993. - №1. - С. 24-32.232.Эльконин, Д.Б. Психология развития: Учеб.пособие для студ. высш.учеб. заведений. - М., 2001. - 144с.233.Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения че-ловека / П.М. Якобсон. – М. : ЛГПИ, 1969. – С. 23–45.234.Якунин, В.А. Психология учебной деятельности студентов: Учебноепособие / В.А. Якунин. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Изд. корпорация «Логос», 1994.
— 156 с.235.Яницкий, М.С. Основные психологические механизмы адаптации сту-дентов к учебной деятельности: автореф. дис. …канд. психол. наук / ЯсницкийМ.С. - Иркутск, 1995. – 25 с.207236.Ядов, В. А.Ценности в кризисном социуме. // Психологический жур-нал. – 1991 .- № 6. - С.23-28.237.A hierarchical taxonomy of human goals / Chulef Ada S., Read Stephen J.,Walsh David A. // Notiv.
And Emot. - 2001. - № 3 - P. 191-232.238.Arnold, J. Work psychology / John Arnold // - 4th ed. - London. 2004. -701p.239.Briscoe, J.P., Hall, D.T. The interplay of boundary less and protean careers:Combinations and implications // Journal of Vocational Bechavior.
- 2006. - №69. Р.4-18.240.Chudzikowski, K. Career transitions and career success in the «new» careerera // Journal of Vocational Bechavior. - -2012. - №81. - Р.298-306.241.Creed P.A., Fallon T., Hood M. The relationship between career adaptabil-ity, person and situation variables and career concerns in young adults // Journal of Vocational Bechavior. - 2009. - №74. - Р.219-229.242.Dispositional explanations of behavior / Vanderbeeken Rob, Weber Erik //Behav. And Phil. - 2002. - P. 43-59.243.Dries, N., Peperman, S., Carlier, O. Career success: Constructing a multi-dimensional model // Journal of Vocational Bechavior.
- 2008. - №73. - Р.254-267.244.Herzberg, F., Mauser, В., Snyderman, В. В. The Motivation to Work . - NewYork: Wiley, 1959.245.Inkson, K. Images of career: Nine key metaphors // Journal of VocationalBechavior. - 2004. - №65. - Р.96-111.246.Kong, H., Chrung, C., Song, H. From hotel career management to employ-ees career satisfaction. The mediating effect of career competency // International Journal of Hospitality management. - 2012. - №31.
- Р. 76-85.247.Kuiipers, H., Meijers, F., Gundy, C. The relationship between learning en-vironment and career competencies of students in vocational education // Journal ofVocational Bechavior. - 2011. - №78. - Р.21-30.208248.Lihshits-Braziler, Y., Tatar, M. Perceived career barriers and coping amongyouth in Israel: Ethnic and gender differences.
// Journal of Vocational Bechavior. 2012. - №80. - Р.545-554.249.Nilsson, J.E., Flores, L.Y. International career articles: a content analysis offour journals across 34 years // Journal of Vocational Bechavior. - 2007. - №70. Р.602-613.250.Nuttin, J. Motivation et perspectives d'avenir. — Louvain: Presses fchuver-sitaires de Louvain, 1980. — 280 p.251.Nuttin, J. Teorie de la motivation humain. - Presses universitatires deFrance. 1980. - 340p.252.Perdrix,S., Stauffer, S., Masdomati, J., Vassoudi, K., Rossier, J.
Effective-ness of career counseling: a one-year follow-up // Journal of Vocational Bechavior. 2012. - №80. - Р.565-578.253.Rogers, M.E., Creed, P.A. A longitudinal examination of adolescent careerplanning and exploration using a social cognitive career theory framework // Journal ofAdolescence. - 2011.
- №34. - P. 163-172.254.Rokeach, M. Value Survey. - Sunnyvale, 1967.255.Rokeach, M. The Nature of Human Values. - N.Y., 1973.256.Schwartz, S. H., Bilsky, W. Toward a Universal Psychological Structureof Human Values // Journal of Personality and Social Psychology - 1953.- Р.
550-562.257.Super, D.E. Vocational Development: A Framework of Research. - N.Y.1957.258. Valcour, M., Ladge, J.J. Familly and career path characteristics as predictors ofwomen’s objective and subjective career success: Integrating traditional and protean career explanations // Journal of Vocational Bechavior. - 2008. - №73. - Р.300- 309.209ПРИЛОЖЕНИЯ210Приложение 1.Таблица 2.1. Общие и специфические особенности профессий химик, биолог и географпрофессииХарактеристикиПредмет трудаХимикБиолог«Природа» (живая и неживая), со-«Природа»,путствующие«знаковаяГеографсопутствующийсистема», «человек»«Природа», сопутствующий «человек», «знаковая система»«человек»Цель труда(в зависимостиот специализации)Объект трудаГностическая,Гностическая,Гностическая,преобразовательная,преобразовательная,преобразовательная,изыскательскаяизыскательскаяизыскательскаяхимические элементы, простые мо-биологическиелекулы и сложные соединения в раз- личныхуровнейсистемыраз-географическая оболочка, ее строе-организации; ние, функционирование и развитие;личном агрегатном состоянии, полу- процессы их жизнедеятельности и природные,природно-антропогенные,ченные в результате химического эволюции; биологические и био- социально-экономические и территорисинтеза (лабораторного, промышлен- медицинскиеприродоохранные ально-производственныесистемынаного) или выделенные из природных технологии.глобальном, региональном и локальномобъектов.уровнях.211Средства трудалабораторные инструменты, хими-натуральные объекты, микро-карты, атласы, глобусы, текстовыеческие растворы, препараты, измери- скопы, лабораторная посуда, ин- таблицытельные приборы, установки и др.сструменты для препарирования и географическихдр.планамиифизикоэкономико-географических характеристик, глобусы, метеорологические приборы и др.Сферадеятельности- лаборатории государственных и-сельскохозяйственные отрас-- проектные, изыскательские, произ-негосударственных научных центров, ли,водственные, научно-исследовательскиеведущих исследования в области хиинституты, бюро, фирмы и др.;- лаборатории при НИИ,мии и смежных областях (главным- органы охраны природы и управле- зоологические и ботаническиеобразом,вбиохимии,геохимии, сады,ния природопользованием (федеральнефтехимии, экологии, фармацевти- экологические и природо- ные и региональные учреждения Минике);стерства природных ресурсов, Госкомохранные организации;- исследовательские и аналитиче-- учреждения системы высшего, экологии и других природоохранныхские лаборатории различных произ- среднего и среднего профессио- ведомства и учреждений);водств (химических, пищевых, метал- нального образования;лургических,фармацевтических,- туристические агентства.-учреждениясистемывысшего,нефтехимических, горно- и газодобы-среднего и среднего профессиональноговающих и других);образования;- учреждения системы высшего,среднего и среднего профессионального образования;212Видыдеятельностинаучно-исследовательская и науч-ныеобязанностиспециалистовинаучно-исследовательская и научно-но-производственная, природоохран- научно-производственная, приро- производственная,ная, педагогическаяФункциональ-научно-исследовательскаядоохранная, педагогическая- сбор и анализ литературы по заданной тематике;- сбор и подготовка научныхматериалов;- планирование и постановка рабо-природоохранная,педагогическая- участие в проведении комплексныхисследований отраслевых, региональ-- планирование и организация ных, национальных и глобальных гео-ты (исследование состава, строения и работы (эксперименты, исследо- графических проблем и разработке ресвойств веществ и химических про- вание живой природы и ее зако- комендаций по их разрешению;цессов, закономерностей протекания номерностей, использование биохимических процессов, создание-выявлениеприродно-ресурсногои логических систем в хозяйствен- потенциала территории и возможностиразработка новых перспективных ма- ных и медицинских целях, охрана его хозяйственного освоения;териалов и химических технологий, природы);решение фундаментальных и при-- сбор материалов о родном крае, его- анализ полученных результа- изучение, просветительская работа;кладных задач в области химии и хи- тов, подготовка рекомендаций помической технологии);- анализ полученных результатов ипродолжению исследования;-осуществление- всесторонне оценивание природныхкомплексов и определение их пригод-технологиче- ности для той или иной цели, разработ-подготовка рекомендаций по продол- ского контроля за процессами ка географических прогнозов того сожению исследования; подготовка от- биологического производства, ре- стояния, в каком ландшафт может окачета и возможных публикаций и др.шение проектных и производ- заться под влиянием различных причинственных задач,- организация деятельности вчерез время;- изучение рельефа земной поверхно-213области охраны природы и рацио- сти и результатов взаимодействия земнального природопользования и ной коры с внешними оболочкамидр.Условия трудаусловия труда непредсказуемы инашей планеты и др.условия труда непредсказуемыусловия труда непредсказуемы и не-небезопасны, поэтому требуют ответ- и небезопасны, поэтому требуют безопасны, поэтому требуют повышенственности и дисциплинированности повышеннойответственностив ной ответственности за жизнь и здоро-в связи с повышенной опасностью ра- правильной организацией своей вье людей во время экспедиций, экскурботы с химическими реактивами и трудовой деятельности, за испол- сий; высокого уровня самоорганизации;оборудованием;нениеправил консервирования,хранения и обезвреживания биологического материала, эксплуатации оборудования и своего рабочего места;Производственная средасоциальноконтактнаяинформационнаятрудовые коллективы химическихлабораторий, НИИ,трудовые коллективы биологи-трудовые коллективыНИИ, иссле-исследователь- ческих лабораторий, НИИ, лабо- довательских и аналитических лабора-ских и аналитических лабораторий раторий различных производств, торий различных производств, специаразличных производств и др.ботанические сады и др.листы, участвующие в экспедициях идр.устав организации (предприятия);основы законодательствадолжностная инструкция; специаль- здравоохранении;оустав организации; должностные ин-нормативно- струкции; специальные инструкции иные инструкции и положения, напри- правовые документы, правила и положения, например, по технике без-214мер, по технике безопасности в хими- способы получения биологическо- опасности во время экспедиции, польческойлаборатории,пользования го материала для клинических и зования определенными приборами;определенными приборами;санитарно-гигиеническихиссле-дований; правила и нормы охранытруда,витальнаяправильная организация труда вправильная организация трудо-химических лабораториях; техниче- вой деятельности;правильнаяорганизациятрудовойисполнение деятельности; возможная опасность дляское оснащение; соблюдение сани- правил консервирования, хране- жизни и здоровья во время экспедиций;тарных инструкций,необходимая ния и обезвреживания биологиче-вентиляция помещения; наличие не- скогоматериала;эксплуатацияобходимого химического оборудова- оборудования и своего рабочегония;места;215Приложение 2.Таблица 2.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
