Диссертация (1098763), страница 39

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

Обобщенная психологическая характеристика мотивационно-ценностной направленности на профессиональную деятельность специалистов предметной (химия, биология, география) и педагогической направленностиПсихологиче-Специалисты-химикиСпециалисты-биологи Специалисты-скиеПедагогигеографыхарактеристикиСодержаниемотивационно--сфераинтересов–- сфера интересов - живой-сфераинтересов- сфера интересов --природные объекты, химиче- мир, биологические объек- непосредственно живой мир обучениего компонента ские вещества и химические ты;природы;- интерес к своей специ-ивоспитаниеучащихся разного возрас-мотивационно-процессы;ценностной- сочетание интереса к своей альности, современным до- своей специальности с инте-направленно-специальности с интересом к стижениям в области био- ресом к общегеографическим ской деятельности, внут-сти на профес- теоретическим достижения в логии,- сочетание интереса к та;теоретическим достижения- знание, принятие и осо--интерес к педагогичеренняя потребность рабо-сиональнуюобласти химии;деятельность- знание, принятие и осо- знанная потребность уча- знанная потребность участия предмета;знанная потребность участия стия в решениив решениицелей и задач задачпрофессиональнойности химика;- знание, принятие и осо- тать в области данногоцелей и в решениицелей и задачпрофессиональной профессиональнойдеятель- деятельности биолога;ности географа;- стремление разобраться в- стремление разобраться в сути профессиональной де- в- потребность работатьдеятель- с людьми, основанная наосознании своих педаго-- стремление разобраться гическихсутиспособностей,профессиональной увлеченности общением с216сути профессиональной дея- ятельности биолога;тельности химика;деятельности географа;- потребность в саморазви-- потребность в саморазви- тии, самопознании;тии, самопознании;-стремление- стремление принести поль- пользу обществу;зу обществу;- потребность в самораз- тям»;витии, самопознании;принести- осознание ответственно-сохранностьпринести тия, стремление к самоан-пользу обществу;ализу, способность к пе-- признание общественной дагогической рефлексии.престижностиприроды, ды, экологии, здоровья лю- профессии географаэкологии, здоровья людей и дей и др.др.-основной целю- осознание себя как члена сиональной- осознание себя как члена профессиональногоемому предмету, просвепрофес- тительское стремление;деятельности- желание видеть воз-нование путей рациональной личности учащегося сред-- экологически безопасное территориальной- экологически безопасное развитие общества;развитие общества;- интерес к преподава-сооб- должно быть научное обос- можности для развитияпрофессионального сообще- щества;ства;- мотивация саморазви-стремление-- осознание ответственности сти за сохранность приро- значимости,задетьми – «любовь к де-организа- ствами предмета;ции общества и природо--признание-решение проблем, связан- пользования, создание основ ственнойобще-значимости,-решение проблем, связан- ных с жизнедеятельностью стратегий экологически без- престижности профессииных с жизнедеятельностью человека и др.опасного развития общества;человека и др.- осознание себя как члена- признание общественнойпедагога и др.- признание общественной значимости, престижности профессионального сообщезначимости,престижности профессии биолога и др.профессии химика и др.ства и др.Специалисты-географыПедагоги217Специалисты-химикиСпециалисты-биологиСодержание- ценностные установки в-профессио-деятельности по сохранению природа;нально-природы;ценностного- сформированное специфи- тация на охрану жизни икомпонентаческое мировоззрение и эко- природы, понимание роли стремление к деятельности в (глубокомотивационно-логическое сознание, ориен- биологического многообра- природной обстановке;ценностнойтированноенаправленно-отражение состояния внеш- устойчивостиважнейшаяценность-- ценностные установки вдеятельности по сохранению индивидуальность лично-- четкая ценностная ориен- природы;на- важнейшая ценность –адекватное зия как ведущего фактораживых-сти ребенка;любовькприроде,- любовь к ребенкунаяпрочувствован-ответственностьза- сформированное миро- жизнь и будущее детей,си- воззрение,основанноена твердая решимость вестисти на профес- ней среды;стем и биосферы в целом;сиональную- сформированное научное представлении о Земле как о и личному счастью черездеятельность-сформированное убеж-дение о значимости профес- мировоззрение;сиональныхдействийпо- руководство в своей дея-комплексном,системном их к добру, гражданскомупланете людей;преодоление самих себя и- чувство личной ответ- внешних препятствий);преодолению экологического тельности нормами и пра- ственности за все происхо-- высокая нравствен-кризиса, а также осознание вилами биоэтики и профес- дящее в окружающем мире, ность, духовная цельностьнеобходимостипреодолении его;участияв сиональной этики;считать своим призванием и убежденность в значи-- любовь к природе, «жи- помощь в решении задач мости педагогической де-- понимание «химических вому» в разных его прояв- выживания в современном ятельности;сторон» окружающего мира, лениях, увлечение проник- мире;роль естественных наук (хи- новением в тайны жизни, к- творческое отношение- понимание сущности и к профессии - созданиемии в том числе) в выработ- лабораторной работе, к дея- социальной значимость сво- своейпедагогической218ке научного мировоззрения;тельности в природной об- ей- понимание того, что про- становке;профессии, основных технологии как средствапроблем дисциплин,опре- для получения наилучше-фессиональные действия хи- - сформированная на базе деляющих конкретную об- го в данных условиях ремика оказывают влияние на знаний о живой природе ласть деятельности, видение зультата;глобальные проблемы чело- научная картина мира как их взаимосвязи в целостнойвечества (например, сохра- компонента общечеловече- системе знаний;нение здоровья людей) и ской культуры;быть готовыми в своей про--- руководство в своейдеятельности нормами и- сформированная на базе правиламигенетическаяграмот- знаний о живой природе скойпедагогиче-профессиональнойфессиональной деятельности ность, которая является ос- научная картина мира как этики;учитывать эти аспекты;новойздоровогообраза компонентаобщечеловече--понимание сущности и- целостное представление о жизни, сохранения психи- ской культуры.социальноймире и месте человека в нём, ческого,педагогическойсформированнаяфизическогоикультура нравственного здоровья че-поведения в мире веществ и ловека;химических превращений;профес-сии, основных проблемпреподаваемой дисципли--понимание- понимание сущности и пу- социальнойсущностиины,определяющих кон-значимостькретную область деятель-профессии, основ-ности, видение их взаимо-ных проблем дисциплин,связи в целостной системеопределяющих конкретнуюзнаний.тей решения экологических своейпроблем.значимостьобласть деятельности.219Приложение 3.Анкета для студентов №1(для абитуриентов и студентов 3, 5 курсов).1) Ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию.

Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор будущейпрофессии (5 баллов – очень сильно повлияло, 4 – сильно повлияло, 3 – средне, 2слабо повлияло, 1 балл – никак не повлияло)1234567891011121314151617181920Требует общения с разными людьмиНравится моим родителямПредполагает высокое чувство ответственностиТребует переезда на новое место жительстваСоответствует моим способностямПозволяет ограничиться имеющимся оборудованиемДает возможность приносить пользу людямСпособствует умственному и физическому развитиюЯвляется высокооплачиваемойПозволяет работать близко от домаЯвляется престижнойДает возможности для роста профессионального мастерстваЕдинственно возможная в сложившихся обстоятельствахПозволяет реализовать способности к руководящей работеЯвляется привлекательнойБлизка к любимому школьному предметуПозволяет сразу получить хороший результат труда длядругихИзбрана моими друзьямиПозволяет использовать профессиональные умения внеработыДает большие возможности проявить творчество1111111111122222222222Баллы3 43 43 43 43 43 43 43 43 43 43 4555555555551234512345123451122334455123451234512345123452) Какие профессиональные ценности для Вас наиболее значимы? (Выберите3, наиболее значимые для Вас ценности).1.

Хорошая, интересная работа в будущем2. Материальное благополучие3. Профессионализм4. Дети5. Творчество2192206. Общение7. Духовное развитие8.Окружающая среда (природа, экология)9. Знания10. Принесение пользы обществу11. Увлечения (хобби)3) В таблице представлены 9 целей обучения в вузе. Методом парного сравнения укажите значимые для Вас в данный момент цели обучения в вузе (получениепрофессионального образования).1.

Получить фундаментальные знания2. Расширить кругозор3. Получить востребованную специальность4. Получить высокийобщественный статус5. Заниматься наукой6.Адаптироваться к реалиям современности7. Общаться с интересными людьми8. Работать за рубежом9. В дальнейшем сделать карьеру в областивыбранной профессии9 В дальнейшем сделать карьерувобласти выбранной профессии8 Работать за рубежом7 Общаться с интереснымилюдьми6 Адаптироваться к реалиям современности5 Заниматься наукой4 Получить высокий общественный статус2 Расширить кругозор3 Получить востребованнуюспециальностьОбъекты, j1Получить фундаментальныеЗнанияОбъекты,I-Приложение 4.220221Таблица 3.10.

Характеристики

Список файлов диссертации