Диссертация (1098763), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Корреляционная матрица (мотивационные индукторы)(по Ж. Нюттену)КурсPearsonCorreКурс lationSig. (2tailed)PearsonCorrelationSR+Sig. (2tailed)PearsonCorrelationR+Sig. (2tailed)PearsonR2+ CorrelationSR+R+R2+R3+E+SR-R-10,195*0,1410,091-0,0580,1210,2220,0000,0420,1420,3450,5460,2100,0200,19510,1730,0420,0000,0720,0010,0640,0060,1410,17310,096-0,0020,0280,1420,0720,0000,3180,9860,0961*0,0910,320****0,3200,317235**E-*0,1020,2300,0010,0160,2930,0160,1030,1280,1310,0940,0090,2890,1840,1740,3290,227*0,1090,056-0,0340,0910,7740,0180,2600,5610,7290,3470,0920,1300,0930,0850,053-0,004****0,248**R3-0,2310,178 0,262*R2-0,302*236Sig. (2tailed)PearsonCorrelationR3+Sig.
(2tailed)PearsonCorrelationE+Sig. (2tailed)PearsonCorrelationSRSig. (2tailed)PearsonCorrelationRSig. (2tailed)PearsonCorrelationR2Sig. (2tailed)PearsonCorrelationR3Sig. (2tailed)PearsonCorrelationESig. (2tailed)N0,3450,0010,3180,3380,3800,5810,966-0,0580,178-0,0020,224-0,048 -0,0480,1240,134-0,0980,5460,0640,9860,0010,0190,6230,6220,1990,1640,3130,0280,09210,1600,1190,216*0,1090,1210,7740,3400,019,0,0960,2200,0240,2600,2120,227*0,130-0,0480,16010,0090,0180,1790,6230,0960,0000,1030,1090,093-0,0480,119 0,6700,0010,2890,2600,3380,6220,2200,231*0,1280,0560,0850,1240,216 0,4990,0160,1840,5610,3800,1990,0240,1020,131-0,0340,0530,1340,109 0,5450,2930,1740,7290,5810,1640,2600,230*0,0940,091-0,004-0,0980,121 0,6150,0160,3290,3470,9660,3130,2120,0000,0000,0000,0000,0001821821821821821821821821821821820,1210,210*0,2220,020**0,3020,262**0,0060,248**0,000**0,3170,0010,34010,0000,224****– корреляционная значимость на уровне 0,05*– корреляционная значимость на уровне 0,012360,179**0,670**0,000**0,000**0,000**0,000**0,4990,000**10,6580,000**0,6580,000**0,5330,000**0,5960,000**0,5450,000**0,5330,000**10,5530,000**0,5530,000**0,4510,000**0,6150,000**0,5960,000**0,4510,000**10,4440,000**0,4440,0001237Приложение 19.Таблица 3.23.
Корреляционная матрица профессиональной направленностистудентов естественно-географических специальностей (методика МЭНДАЛ)СпециальностьKursPearson10,000CorrelationСпециальностьSig. (20,0001,000tailed)Pearson0,0001CorrelationКурсSig. (21,0000,000tailed)Pearson0,146-0,429Личностная Correlationнаправленность Sig. (20,6520,164tailed)Pearson0,602-0,275НаправленCorrelationность на взаиSig. (2модействие0,0380,387tailed)Pearson0,607*-,0339НаправленCorrelationность на деяSig. (2тельность0,0360,281tailed)*– корреляционная значимость на уровне 0,05**– корреляционная значимость на уровне 0,01237ЛичНаправ Направностнаяленленнаправность на ность наленвзаимод. делоность0,1460,602*0,607*0,6520,0380,036-,0429-0,275-0,3390,1640,3870,28110,796**0,805**0,0000,0020,0020,796**10,981**0,0020,0000,0000,805**0,981**10,0020,0000,000238Приложение 20.Таблица 3.24.
Динамика профессиональной направленности студентов естественно-географических специальностей в зависимости от курса (критерийt-Стьюдента, методика МЭНДАЛ)Направленность личностиСреднеезначение13курс курсtСреднеезначение15курс курсЛичностная направлен2,7* 5,59 4,905,594,03ностьНаправленность на вза1,1 4,77 5,134,775,23имодействиеНаправленность на дея2,1 6,57 7,066,577,77тельность* - различия значимые при tкр. =1,99, р<0,05; tкр.= 2,64, р<0,01Среднеезначение53курс курсtt1,24,034,901,60,85,232,130,20,87,777,061,2Приложение 21.Таблица 3.25.
Динамика профессиональной направленности студентов естественно-географических специальностей в зависимости от специальностей икурсов обучения (критерий t-Стьюдента, методика МЭНДАЛ)Студенты специальности «Биолог. Преподаватель биологии»Курсы16,004,506,50Курсы16,004,506,50Курсы33,535,33Направленность личности(студенты специальности «биология»)Личностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельностьНаправленность личностиЛичностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельностьНаправленность личностиЛичностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельность8,20238t33,535,338,2055,315,316,382,8З* знач.
p<0,011,2 Незнач.1,9 Незнач.t0,8 Незнач.1,2 Незнач.0,2 Незнач.t55,315,312,4 Неопредел.0,1 Незнач.6,382,3 Неопредел.239Студенты специальности «Географ. Преподаватель географии»Направленность личности(студенты специальности «география»)Личностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельностьНаправленность личностиЛичностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельностьНаправленность личностиЛичностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельностьКурсы15,564,886,56Курсы15,564,886,56Курсы35,04,907,1T35,04,907,155,294,657,0655,294,657,060,6 Незнач.0 Незнач.0,6 Незнач.T0,4 Незнач.1,2 Незнач.0,6 Незнач.t0,3 Незнач..0,4 Незнач.0 Незнач.Студенты специальности «Химик.
Преподаватель химии»Курсы134,133,675,755,57,137,83КурсыНаправленность личности154,133,63Личностная направленность5,755,94Направленность на взаимодействие7,137,44Направленность на деятельностьКурсыНаправленность личности353,673,63Личностная направленность5,55,94Направленность на взаимодействие7,837,44Направленность на деятельность* - различия значимые при tкр. =1,99, р<0,05; tкр.= 2,64, р<0,01Направленность личности(студенты специальности «химия»)Личностная направленностьНаправленность на взаимодействиеНаправленность на деятельность239t0,6 Незнач.0,5 Незнач.0,8 Незнач.t0,8 Незнач.0,3 Незнач.0,4 Незнач.t0 Незнач..0,6 Незнач.0,4 Незнач..240Приложение 22.Таблица 3.26.
Динамика значимости жизненных сфер для студентов естественно-географических специальностей в процессе обучения (среднее значение,ранги, методика Г. Сенина)Жизненные сферыА. Профессиональная жизньБ.Обучение и образованиеВ.Семейная жизньГ.Общественная жизньД.УвлеченияСредние значения135курскурскурс4,244,084,364,113,844,214,084,074,224,033,834,184,083,864,141курс123,543,5Ранги3курс142535курс13245Приложение 23.Таблица 3.27. Динамика значимости жизненных сфер для студентов в процессе обучения (среднее значение, критерий t-Стьюдента, методика Г. Сенина)Среднее значение1 курс3 курс4,244,084,113,844,084,074,033,834,083,86Среднее значение1 курс5 курс4,244,364,114,214,084,224,034,184,084,14среднее значение3 курс5 курсЖизненные сферыА. Профессиональная жизньБ.Обучение и образованиеВ.Семейная жизньГ.Общественная жизньД.УвлеченияЖизненные сферыА.
Профессиональная жизньБ.Обучение и образованиеВ.Семейная жизньГ.Общественная жизньД.УвлеченияЖизненные сферы240t1,82,30,11,52,0t1,10,71,21,20,4t2413,1*2,9*1,82,7*2,24,084,36А. Профессиональная жизнь3,844,21Б.Обучение и образование4,074,22В.Семейная жизнь3,834,18Г.Общественная жизнь3,864,14Д.Увлечения* - различия значимые при tкр. =1,99, р<0,05; tкр.= 2,64, р<0,01Приложение 24.Таблица 3.28. Динамика значимости для студентов терминальных ценностей всфере профессиональной жизни (критерий t-Стьюдента, методика Г. Сенина)ТерминальСреднееСреднееСреднееные ценнозначезначеЗначениести в сферениениеttпрофессио541334нальнойкурскурс курскурс курскурсжизни1.Собствен4,18 3,85 1,8 3,85 3,81 0,2 3,814,35ный престиж2.Высокое4,44 4,31 0,9 4,31 4,54 1,6 4,544,31мат полож-е2,53.Креатив3,91 3,61,63,6 4,064,064,29*ность4.Активные4,12 4,24 0,8 4,24 4,26 0,2 4,264,48социальныеконтакты5.Развитие4,24 4,01 1,4 4,01 4,04 0,2 4,044,17себя6.Достижен4,33 4,13 1,5 4,13 4,25 14,254,33ия7.Духовное4,53 4,45 0,6 4,45 4,3 1,2 4,34,48удовлетворение8.
Сохранение соб4,27 4,03 1,2 4,03 4,09 0,3 4,094,48ственнойиндивидуальности* - различия значимые при tкр. =1,99, р<0,05; tкр.= 2,64, р<0,01241tСреднеезначениеt1курс5курс3*4,184,351,31,54,444,310,81,23,914,291,71,54,124,482*0,74,244,170,80,54,334,3301,24,534,480,62,5*4,274,481,2242Приложение 25.Таблица 3.29. Динамика значимости терминальных ценностей в профессиональной сфере студентов естественно-географических специальностей, в зависимости от курса обучения (критерий сравнения Краскала-Уоллиса для независимых выборок)Терминальные ценности1курс3курс5курсЗначимость Sigасимптотическая,уровень значимости 0,051.Собственный престиж4,183,854,350,0312.Высокое материальноеположение4,444,314,310,4723.Креативность3,913,604,290,0074.Активные социальныеконтакты4,124,244,480,1095.Развитие себя4,244,014,170,1016.Достижения4,334,134,330,1407.Духовное удовлетворение4,534,454,480,414Различийнет8.Сохранение собственной индивидуальности4,234,034,480,088Различийнет242РешениеЕсть различияРазличийнетЕсть различияРазличийнетРазличийнетРазличийнет243Приложение 26.Таблица 3.30.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
