Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098210), страница 7

Файл №1098210 Диссертация (Клинописные языки Анатолии (хаттский, хуррито-урартские, анатолийские) - проблемы этимологии и грамматики) 7 страницаДиссертация (1098210) страница 72019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

В множественном же числе упомянутые p, w(a) и waa, возможно, следует просто трактовать как единый алломорф f(a).Вероятно также, что эти морфемы и алломорфы надо записывать как(a), (a)k, (a)m, (a)n, (a)f(a), (a)š, (a)t — см. о показателе субъекта 3 л. ед. /мн. ч.(слот −7).В ряде фиксаций ожидаемый показатель прямого объекта отсутствует,что остается без объяснения.Слоты −4, −3, −2: видимо, это аффиксы с семантикой места и/или траектории (об их возможном дополнительном распределении с именнымипредлогами внутри одной фразы см.

падежный подраздел).Формы из слота −4 (ta, za, še, te, tu), вероятно, значат ‘в, внутрь’; можнопытаться свести их к одной морфеме, где графические консонантные вариации передают особый согласный, а вокалические колебания остаютсянеясными.Формы из слота −3 ((a), aš, kaš, zaš?, pi, wa), вероятно, выражали идеюдвижения ‘к’ или ‘пере-’; вариант zaš может быть графической ошибкой вм.aš.34Формы из слота −2 значат что-то вроде ‘на, сверху’ (k(a)) и ‘под, внизу’ (zi).Часть морфем из слотов −4, −3, −2 этимологически то же, что и предлогиa­, ka­, zi- при именах (см. падежный подраздел).Слот −1: морфема с неясным значением: аффикс места и/илитраектории?Слот 0: глагольный корень (обычно имеет вид CVC или CV).Слот 1: суффиксы (или энклитики?), значение которых неясно.

Часто ихинтерпретируют как показатели времени, причем считается, что Ø — показатель прошедшего, u — настоящего, e — будущего.Такая интерпретация не представляется вероятной. Во-первых, системыс формально немаркированным прошедшим временем, противопоставленным маркированному настоящему (и будущему), — типологическая редкость. Во-вторых, в билингвах находится достаточно примеров, где хеттскому настоящему соответствует в Х.я.

словоформа с нулевым показателем.Видимо, Ø, u, e в этой позиции действительно являются аспектуальновременными показателями (так как других формальных кандидатов дляграммем этого типа в Х.я. как будто нет), но семантика их отличается от наличествующего в хеттском противопоставления настоящего — прошедшего(в основном временнóго) и пока не может быть установлена.Суффикс a — показатель императива; также в сочетании с другимиморфемами образует оптатив и прохибитив (см. подраздел об императиве,оптативе и прохибитиве).Слот 2: энклитические частицы, не входящие в грамматическую системуглагола.Частицы fa и pi (=fi?) значат ‘и’ (обычно как показатель связи междупредложениями); иногда с противительной семантикой ‘но, же’.Значения частиц ma, aš/at неясны.О частицах см.

также 5.2.2. (подраздел о неизменяемых частях речи).35Переходность/н е п е р е х о д н о с т ь. В научной литературехаттские глаголы иногда делятся на три группы: переходные (наиболеемногочисленная группа), переходно-непереходные, непереходные (глаголовэтой группы известно меньше, чем двух других групп).Под переходными (транзитивными) понимаются глаголы соответствующей семантики, в индикативных словоформах которых присутствует показатель прямого объекта, точнее, вероятно, согласователь по числу с прямымобъектом (слот −5). Примеры таких корней: pu ‘делать’, te ‘строить’, fa ‘сажать’, tur ‘бить’, er ‘управлять’, (w)a ‘приказывать’, šul ‘позволять’.Под непереходными (интранзитивными) — глаголы соответствующейсемантики без показателя прямого объекта в индикативных словоформах.Примеры таких корней: nti ‘стоять’, nif(aš) ‘садиться’, wit ‘становиться кислым(?)’, nu ‘идти’.В «переходно-непереходные» включаются глаголы, в чьих словоформахотмечена морфема tu/šu (косвеннообъектный рефлексив ‘для себя’(?) илиинтенсив(?), слот −6).

Сюда попадают глаголы из обеих упомянутых групп,причем у некоторых корней известны и формы с tu/šu, и без этого показателя. Примеры корней: il ‘сыпать’, šul ‘позволять’, tur ‘бить’, pu ‘делать’, fa‘сажать’, karkar ‘скоблить’, (a)pnu ‘наблюдать’, nu ‘идти’, zik ‘падать(?)’.Примеры индикативных форм (корень выделен полужирным).Транзитивы:ai-p-pu (–7 −5 √) ‘мы сделали’;aš-fa (–5 √) или a-š-fa (–7 −5 √) ‘они посадили’;e-š-ka-er-pi (–7 −5 −2 √ 2) ‘мы же управляем’;a-a-k-šul-fa (–5 −3 −2 √ 2) или a--a-… (–7 −5 −3…) ‘и он пускает’;an-ta-a-ka-fa-pi (–5 −4 −3 −2 √ 2) или a-n-ta-… (–7 −5 −4…) ‘и он велел’;tu-p-kargar-aš (–6 −5 √ 2) ‘он скоблил’;fa-tu-aš-tur-u (–7 −6 −3 √ 1) ‘я бью’.Интранзитивы:ka-nti (–2 √) ‘он стоит/стоял’;a-wit-fa (–3 √ 2) ‘он делается кислым(?) же’;36wa-nu-fa (–3 √ 2) ‘он пошел же’;un-tu-nu (–7 −6 √) ‘ты идешь/шел’;tu-k-zik (–6 −2 √) ‘он упал’.И м п е р а т и в, о п т а т и в, п р о х и б и т и в.

Как уже было сказано, императив выражается суффиксом ­a (слот 1); иногда это ­a отсутствует. Императив известен только при субъекте 2-го лица. Показатели лица и числасубъекта (слот −7) и прямого объекта (слот −5) в этих формах не употребляются, но есть примеры, где при императиве стоит полноударное личноеместоимение субъекта we ‘ты’. Примеры немногочисленны:an-a miš-a (√ 1 _ √ 1) ‘приди (и) возьми!’;ka-ti-a (–2 √ 1) ‘будь положенным(?)!’;ka-mar (–2 √) ‘взрежь!’.Оптатив выражается комбинацией te-…-a (слоты −8 и 1), а прохибитив —комбинацией taš-te-…-a (слоты −9, −8 и 1).

В ряде фиксаций суффикс ­a отсутствует. Показатели субъекта (слот −7) и прямого объекта (слот −5) используются. Примеры:te-put (–8 √) ‘пусть они будут’,te-kunkuu-a (–8 √ 1) ‘пусть живет’te-šu-t-il (–8 −6 −5 √) ‘пусть сыплет/сыплют’te-ka-te-a (–8 −2 √ 1) ‘пусть лежит/лежат’te-k-za-šul-a (–8 −5 −4 √ 1) ‘пусть пустит/ пустят’te-p-ka-il-a (–8 −5 −2 √ 1) ‘пусть моет’.t-un-tu-p-tel-a (–8 −7 −6 −5 √ 1) ‘пусть ты/вы…’ (значение корня неясно; впервом слоге сандхи /e/+/u/>/u/);taš-te-ta-nu-a (–9 −8 −4 √ 1) ‘пусть не идет’;taš-t-u-ta-šul-a (–9 −8 −7 −4 √ 1) ‘пусть ты не пустишь’.И м е н н ы е ф о р м ы у глагола выделить не удается.В н е и з м е н я е м ы е ч а с т и р е ч и можно включить:371) союзы, напр., anna ‘когда’, lama ‘?’ (фразовый), ma ‘но/же’ (?), pala ‘и’(фразовый и словесный) и др.;2) наречия, напр., inta ‘так, таким способом’ и др.;3) клитические частицы, напр., ­u, показатель начала прямой речи, ­pa‘и’, ma- ‘и/же(?)’ и др.;4) проклитические предлоги, см.

5.2.2., описание именной словоформы(слот −3), а также ср. 5.2.2., описание глагольной словоформы (слоты −4, −3,−2).5.2.3. Для именного словообразования очень характерно корнесложение.Выделяются три основных типа:1) «основа существительного + основа существительного»; напр., ziar-tail‘плотник’ (‘дерево’ + ‘мастер’);2) «основа существительного + показатель род. п. + основа существительного» или «основа существительного + показатель род. п. + притяж. мест. +основа существительного»; напр., Dfur-un-katte ‘Царь страны (имя божества)’(‘страна’ + род. п.

+ ‘царь’), fur-un-še-mu ‘Мать(?) страны (имя божества)’(‘страна’ + род. п. + ‘её’ + ‘мать(?)’);3) «основа прилагательного + основа существительного»; напр., titta-zilat‘трон’ (‘большой’ + ‘сиденье’);встречается редупликация: šepšep ‘обувь’, pirpir, часть тела.О суффиксах существительных ­l и ­t(u) см.

6.2.2. (начало именного подраздела). Вычленяются и другие суффиксы, но об их семантике судитьсложно.Глагольные основы обычно представлены собственно односложным корнем. Показатели места и/или траектории (см. 5.2.2., слоты −4, −3, −2 в описании глагольной словоформы) можно рассматривать как словообразовательные префиксы.5.3.0. Синтаксис5.3.1. В настоящей работе, в соответствии с традицией, принимается, чтограмматический строй Х.я. номинативно-аккузативный. Однако гипотеза38об активном строе Х.я. (или, по крайней мере, об элементах активности, какосторожно предполагает И.

М. Дунаевская) заслуживает пристальноговнимания. П. Гудегебюре в своей пока еще не опубликованной статье (см.Goedegebuure 2007) обосновывает отнесение Х.я. к языкам активного строя(так называемая расщепленная активность с неясными правилами распределения). Хотя аргументация Гудегебюре опирается, по сути, только наодин языковой пример, следует, однако, признать, что такая интерпретация помогает объяснить ряд форм, темных с точки зрения номинативноаккузативной гипотезы.

Достаточно убедительно выглядит и анализП. Тарахи (Taracha 1988), при котором Х.я. предлагается считать эргативным.Порядок слов в предложении с формальной точки зрения свободный. Впереходных конструкциях последовательность V(S)O более частотна, чемпоследовательность с финальным предикатом. В непереходных конструкциях, напротив, превалирует SV.Примеры предложений:antuh lezuh lešterah pala lešepšep pala anneš kahanfašuittuna-n-tule-zu-Øle-eš-tera-Øpala−7 −5­братьПРИТЯЖ-платье-ВИНПРИТЯЖ-МН.ВИН-шкура-ВИНиle-šepšep-Øpalaa-n-eška-anfašuitt-unПРИТЯЖ-обувь-ВИНи–7 −5­класть–3­трон-РОД‘(Он) взял свое платье, свои шкуры и свою обувь и положил их на трон’Обе глагольные формы a-n-tu и a-n-eš можно анализировать и как an-tuи an-eš, т.

е. «–5­брать», «–5­класть»; почему здесь присутствует показательпрямого объекта (a)n, т. е. ед. ч., а не мн. ч., — неясно (возможно, согласование по числу только с первым объектом в цепочке однородных членов).fašhafma ešfur aškahhirfa-šaf-Ømaeš-fur-Øa-š-ka-irМН-бог-ИМжеМН.ВИН-страна-ВИН–7 −5 −2-править‘Боги же правили странами’39zar šeštakur šeštahhumemezar-Øšeš-ta-kuršeš-ta-umemeовца-ИМ–9 −8?-стоять–9 −8?-говоритьбэ-э-э‘Овца (на ногах) не стоит (и) не блеет’В глоссировании данного примера принимается формальная интерпретация глагольных префиксов šeš-ta- как показателя прохибитива.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6353
Авторов
на СтудИзбе
311
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее