Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098210), страница 6

Файл №1098210 Диссертация (Клинописные языки Анатолии (хаттский, хуррито-урартские, анатолийские) - проблемы этимологии и грамматики) 6 страницаДиссертация (1098210) страница 62019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

fa-pizil и fi-pizil ‘ветры’, акк. aš-fur и eš-fur‘стрáны’.Есть примеры, где семантическое множественное число никак не выражено. Возможно, что показатель множественности регулярно не используется, когда к имени присоединено притяжательное местоимение во множественном числе (т. е. при множественных посессорах): ip-a-kiš ‘их головам’(притяж.

мест. 3 л. мн. ч. + предлог + ‘голова’).Падеж (слот 1). Традиционно именные локативные проклитики (слот −3)рассматриваются как падежные показатели (А. Камменхубер, отчастиО. Сойсал и др.). Однако более удачным, видимо, было бы считать эти про-28клитики не префиксами, а клитическими предлогами (как предлагаетИ. М. Дунаевская).Тогда получается система из четырех падежей:ПадежЕд. числоМн. числоНом.-Øfa-/fi-…-ØАкк.-Ø, ­šu/-tuaš-/iš-…-Ø, aš-/iš-…-šu/-tuГен.-nfa-/fi-…-nЛок.-ifa-/fi-…-iДативное (в широком смысле) значение выражается генитивом с предлогами (слот −3) pe­, a­, ka- (известны примеры, где предлог опущен). Аблативное значение — аккузативом с предлогами ka- или zi­.2 При локативе отмечены предлоги a­, ka­.К не совсем обычному развитию грамматической функции аккузатив >инструменталь ср.По-видимому, предлоги не употребляются, если эта же семантика выражена внутри глагольной словоформы специальными префиксами (которые этимологически совпадают с предлогами); когда семантика местаи/или траектории выражается предлогом при имени, а когда префиксомглагола, неясно.Рассмотрим эту систему более подробно с членением на падежи поО.

Сойсалу. О. Сойсал условно выделяет следующие падежи: номинатив,аккузатив, генитив, датив, локатив и аблатив; при этом он рассматривает­šu/-tu и ­n как показатели «косвенного падежа», а предлоги называет (локативными) префиксами.Номинатив обычно никак не выражен.2Т.к. грамматическое развитие аккузатива в аблатив типологически маловероятно (хо-тя ср. употребление аккузатива с пространственным аблативным значением в аккадском,Jacobsen 1960, Jacobsen 1963), такие хаттские формы можно считать еще одним доводом впользу того, что традиционный анализ синтаксического строя Х.я.

как номинативноаккузативного не вполне соответствует действительности.29Аккузатив — суффикс ­šu/-tu (свободное графическое чередование š ~ t,видимо, имеет фонетическую природу, см. 5.1.0.). Возможно, суффикс­šu/-tu характеризовал существительные, а прилагательные присоединяливариант ­š/-t, но материала здесь слишком мало; ср. ure-š uzzaššai-šu ‘могучего кузнеца’ (‘могучий’ + ­š/-t ‘кузнец’ + ­šu/-tu).

Во множестве (в большинстве?) случаев показатель аккузатива отсутствует, эта ситуация требует дополнительного изучения (ср. 5.3.1).Генитив выражается суффиксом ­n (с вариантами ­an, ­in, ­un): zari-un ‘человека’ (‘человек’ + ­un). В ряде примеров ­n отсутствует.«Датив». Под этим ярлыком объединяются предлоги fe-/fi- (pe-/pi­, wee­),a­, ka­, которые употребляются вместе с суффиксом ­n. Суффикс ­n, однако,может часто отсутствовать, т. е., когда предлога при имени нет (а семантикаместа и/или траектории выражена в глаголе), этот падеж оказывается никакне оформленным.

Видимо, есть примеры, где выступают сразу два из перечисленных предлогов. Примеры: a-pi-puna-n ‘человечеству’ (предлог +предлог + ‘человечество’ + ­n), pe-fil ‘в дом’ (предлог + ‘дом’), a-le-kiš ‘его голове’ (предлог + притяж. мест. 3 л. ед. ч. + ‘голова’), ka-taru ‘<божеству> Тару’(предлог + ‘Тару’), tabarna-n ‘<царю->Табарне’ (‘Табарна’ + ­n).Локатив. К этому падежу относят случаи комбинации предлогов a- илиka- с суффиксом ­i: a-fa-šaf-i ‘среди богов’ (предлог + мн. ч.

+ ‘бог’ + ­i). Каки в случае с «дативом», есть примеры, когда этот падеж морфологическиникак не выражен.На «аблатив» примеров мало. Он образуется комбинацией предлогов kaили zi- с суффиксом ­šu/-tu: ka-ja-šu / ka-ja-tu и zi-ja-šu / zi-ja-tu ‘с неба’(предлог + ‘небо’ + ­tu/-šu).Выделяются личные и притяжательные м е с т о и м е н и я трех лиц идвух чисел посессора.30ЛичныеЕд. ч.Мн. ч.Притяжательные1 л.??2 л.weu-3 л.le-?, te-?le­, še-/te-1 л.?ai-?2 л.?up- (= uf-?)3 л.te-…-p?ip- (= if­), ifa-Из личных местоимений относительно надежно фиксируется толькополноударная форма 2 л.

ед. ч. we (при предикате в форме императива).Примеры на притяжательные местоимения:— u-fa-zar ‘твои овцы’ (притяж. + мн. ч. + ‘овца’);— возможно, форма 3 л. ед. ч. притяжательного местоимения le- употреблялась в случае одушевленных посессоров мужского пола, а še-/te- —одушевленных женского пола и неодушевленных (однако такому распределению есть и контрпримеры): le-fur ‘его <т. е. царя> страна’, le-eš-tera ‘егопокровы’ (притяж.

+ мн. ч. вин. п. + ‘покров’), te-pin ‘ее <т. е. богини> сын’,še-alep ‘ее <т. е. богини> слово’, te-šap ‘ее <т. е. столицы> божество’, te-fa-katti‘ее <т. е. страны> цари’ (притяж. + мн. ч. + ‘царь’), но также и te-pin ‘его <т. е.человека, мужчины> сын’ (= ’смертный’). Чередование t ~ š в še-/te­, видимо,графическое (передача особого согласного);— up-a-pulupta<-n>‘вашимхлебам’(притяж.

+предлог +‘хлеб’<+ род. п.>; множественное число не выражено, но в местоимении выраженамножественность посессоров);— ip-a-kiš ‘их головам’ (притяж. + предлог + ‘голова’; множественноечисло не выражено, но в местоимении выражена множественность посессоров).Есть редкие случаи приименных проклитических морфем a- и i- (см.5.2.2., в таблице слот −4). Возможно, это дейктические местоимения (a‘этот’, i- ‘тот’?).О так называемых глагольных местоимениях (fa­, u-/un­, ai-/e-/i­, Ø-/a­)см. 5.2.2., в таблице слот −7.31Г л а г о л ь н а я морфология значительно менее ясна, чем морфологияостальных частей речи.

Это связано не только с тем, что хаттская глагольнаясистема сложнее именной, но и с тем фактом, что глагольных словоформ изтекстов известно меньше, чем именных или местоименных.Видимо, можно говорить о формально выраженных:— граммемах трех лиц и двух чисел субъекта;— граммеме транзитивности (или даже граммемах числа прямого объекта);— граммеме косвенного рефлексива(?) или интенсива(?);— граммемах императива, оптатива и прохибитива;— также о неясных аспектуально-временных граммемах и о показателяхместа и/или траектории.Допустимо считать, что ряд перечисленных граммем выражается клитическими частицами, а не аффиксами.Не рискуя давать эксплицитный анализ грамматических категорий глагола, приведем общую схему фонетического слова, ядром которого является глагольная словоформа, с комментариями.

(Далее под индикативом понимается форма без примет императива, оптатива или прохибитива.)–9–8–7–6–5–4–3–2–1012отри-«опта-субъект«реф-прямойместоместоместо?кореньвремя/частицыцаниетив»лексив»?объектвид/ наклонениеtaš/šaš/ teš/šešta/tefatu/šuu, una?ai, e, i, k, m,np, š, t,w(a),waata, za,še, te,tu(a),k(a), ziaš,kaš,zaš?, pi,waf(a)√ueama, fa,pi(=fi?),aš/atСлот −9: taš/šaš/teš/šeš — проклитика отрицания ‘не’. Чередование t~š, видимо, графическое (передача особого согласного). Вокалическое варьирование a~e неясно, как неясно и то, используется ли эта морфема отрицанияеще где-либо, кроме форм прохибитива (см. подраздел об императиве, оптативе и прохибитиве).32Слот −8: вокалическое варьирование a~e неясно. Морфема ta/te употребляется как будто только с формами императива (суффикс ­a, слот 1), образуя оптатив (а комбинация taš-ta-…-a — прохибитив), см.

подраздел об императиве, оптативе и прохибитиве. Формально ta/te/tu можно считать частицей, а не префиксом (ср. морфемы из слота −7).Слот −7: показатели лица и числа субъекта:Ед. ч.Мн. ч.1 л.fa-ai­, e­, i-2 л.u­, un-?3 л.Ø- (или a-?)Неясно, как толковать эти морфемы — как словоизменительные префиксы лица в глаголе или как проклитические личные местоимения. Есливыделять морфему a- (показатель 3 ед.

ч./мн. ч.), то необходимо считать ихаффиксами лица, так как это a- присутствует и во фразах с неэксплицированным субъектом, и во фразах с субъектом, выраженным отдельной словоформой.С другой стороны, a- отсутствует в достаточно многочисленных формах скосвеннообъектным рефлексивом(?) tu/šu (слот −6) и в непереходных формах — т. е. там, где следом за ней не стоит какая-либо морфема из слота −5(показатели прямого объекта). Это заставляет предположить, что a- надорассматривать как инициальную часть морфем из слота −5, которая проявляется в форме 3 ед./мн. ч. и пропадает (по каким-то вокалическим сандхи?)в остальных лицах. Таким образом, 3-е лицо оказывается формально немаркированным, и тогда морфемы из слота −7 можно описывать и как проклитические личные местоимения, находящиеся на пути к грамматикализации.Этимологически обсуждаемые морфемы (кроме 3-го лица) совпадают сизвестными личными и притяжательными местоимениями.33Слот −6: чередование t/š, видимо, графическое (передача особого согласного).

Семантика неясна. Возможно, что это косвеннообъектный рефлексив‘для себя’ или же интенсив.NB: неясно, насколько регулярно при этой морфеме употребление объектного показателя (слот −5).Слот −5: скорее всего, это показатели прямого объекта при переходномглаголе (причем употребляющиеся не только в местоименной функции,т. е. не только в тех фразах, где прямой объект не выражен самостоятельным словом, но и во фразах с эксплицированным прямым объектом).Показатели , k, m, n как будто употребляются в случае прямого объекта,стоящего в единственном числе, а показатели p, š, t, w(a), waa характеризуютпрямой объект, стоящий во множественном числе. Весьма вероятно, что покрайней мере для единственного числа приведенные варианты могут сводиться к одной морфеме n, где [n] ассимилируется последующему согласному.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее