Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098210), страница 65

Файл №1098210 Диссертация (Клинописные языки Анатолии (хаттский, хуррито-урартские, анатолийские) - проблемы этимологии и грамматики) 65 страницаДиссертация (1098210) страница 652019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 65)

Тем не менее, языки с L=5 весьма редки, и Гринберг специальноуказывает, что «the most common values for L are 3 and 4».Как было показано выше в 6.3, для раннего и.­е. праязыка мы должныпредполагать систему счета «1, 2, 3, 4, много». Однако если спуститься набóльшую хронологическую глубину к индо-хеттскому уровню (используятермин Э. Стертеванта, см., напр., Lehrman 2001 и другие работыА. Лермана, посвященные индо-хеттской проблематике), оказывается, чтообщее слово для ‘4’ реконструировано быть не может: праанатолийскийимеет основу *meyu- как ‘4’ и не показывает никаких следов и.­е.

основ *ot- и*ketor в известном словаре.8Как это обычно бывает в клинописных орфографиях, числительные вхеттских и лувийских текстах почти всегда записаны логографически (т. е.цифрами), а их фиксации в фонетическом написании весьма скудны. На сегодняшний день в анатолийских языках известны следующие порядковыечислительные или их основы (Eichner 1992; Goedegebuure 2006; Hoffner &Melchert 2008: 153 ff.; Neumann 2007; HEG; HED):9хет.клин.-лув.‘1’šia-s… (?)‘2’ta-tuwa/i-‘3’teri-tara/i-‘4’miyu-/meyu-mauwa-‘7’šiptam-šaptam-‘9’8иер.-лув.лик.мил.kbi-tbitri-mi… / mu…(?)nuwa(n?)Хет.

kutruwan- c. ‘witness’ вряд ли может быть сравнено с *ketor ‘4’. О правдоподоб-ной балтийской этимологии этого хеттского термина см. HED K: 298 ff.9Необходимо отметить, что из ликийских текстов известны и другие числительные, новсе без точно установленного значения и/или очевидной этимологии: aitãta, mup®me (‘4’,если к лув. mauwa-?), nuñtãta (‘19’/’90’, если к иер.-лув. nuwa(n)?), qñnã-kba ~ qñnã-tba (‘12’?),sñta- (не ‘100’), tup®me и, видимо, k®ma­.354Все эти формы, за исключением хет.

šia- ‘1’ и хет. meyu- ‘4’ (с лув. соответствием), имеют параллели в и.­е. системе числительных (*do- ‘2’,10 *tri‘3’, *sept ‘7’, *new ‘9’).Хет. основа šia- ‘1’ соответствует и.­е. указательному местоимению *so­,fem. *sā/sī (Pok.: 978–979), особенно ср. др.-инд. вариант syá, fem. sy ‘jener,der’. Числовое значение šia­, кажется, не имеет параллелей в и.­е. языках(ср., однако, EDHIL: 751 о спорном др.-греч. ἴᾰ f. ‘one’), но семантическийпереход ‘this’ > ‘1’ типологически обычен.Общеанатолийское числительное ‘4’ остается без каких-либо очевидныхи.­е. этимонов. Зафиксированная парадигма хет. miyu-/meyu- приведена вHED M: 116 ff. Хотя графические репрезентации известных хет.

форм обычно двусмысленны, анатолийская праформа может быть только *meyu- в виду клин.-лув. mauwa- ‘4’.11До сих пор для анатол. *meyu- ‘4’ были предложены три взаимоисключающие и.­е. этимологии (см. HED M: 116 ff. со ссылками):1) u-основа от и.­е. *me`- ‘to diminish’ (Pok.: 711), т. е. ‘4’ как ‘little (hand)’,‘hand without thumb’. Такая трактовка морфологически возможна,однако семантически, кажется, не находит себе параллелей в языкахмира;2) u-основа от корня *me`­, того же, что содержится и в хет. глаголе mai‘to grow; to increase; to prosper’ (скорее к лат. mātūrus, не к и.­е.

*mē- ‘tomeasure’ [Pok.: 703]), т. е. ‘4’ как ‘grown’ (‘bigger then 3’). Такой семан-10Хет. ta- ‘2’ не может быть отделено от и.­е. *do­, хотя утрата необъяснима. Это жеразвитие (индо-хет. *d > хет. *d) наблюдается и в хет. idalu- ‘evil’ ~ лув. attuwal ‘evil’ (: др.греч. ὀδύνη ‘pain of body’?), однако сонорная метатеза ~l в хет. или лув. форме являетсяэквивалентным объяснением для этой формы.

Bomhard 2008 предполагает, что исконнаяиндо-хет. основа ‘2’ была *do­, в то время как *do- было позднее заимствовано из зап.кавк. *tq́I:A ‘2’ (ср. выше сн. 4); это теоретически возможно, но не очень вероятно, исходяиз общих соображений.11Других надежных примеров, иллюстрирующих развитие сочетания *aªu, в лувийскомнет, но аналогия с более или менее регулярным падением интервокального ª в сочетаниис непередними гласными (ср. Melchert 1984: 164) не кажется рискованной.355тическийпереходтакжепредставляетсятипологическиуникальным;123) u-основа от и.­е. *mē- ‘to measure’, со сложным развитием значения:‘measure’ > ‘(firmly) measure’ > ‘(four)square’. Это предположение эквивалентно попыткам связать *meyu- с любым другим и.­е.

корнемвида mV(`)­; семантические сдвиги, предполагаемые Я. Пухвелом,умозрительны и недоказуемы.Я бы хотел подчеркнуть, что авторы трех перечисленных этимологийимплицитно исходят из той же схемы, что я обосновывал выше: индо-хет.имел систему счета «1, 2, 3, >3/несколько/много», а слова для ‘4’ появилисьв анатолийской и индоевропейской ветвях уже после их разделения. Этосоображение основано на том факте, что, насколько мне известно, в языкахмира отмечено только два способа элиминирования старого слова для(младшего) числительного:1) заимствование из соседнего языка или lingua franca;2) использование математических операций. Напр., язык озерный мивок (Lake Miwok < Penutian) утратил старое слово для ‘4’ и теперь использует выражение oṭ-óṭ·a = ‘2+2’ (подробнее о ситуации в этом языке см. ниже сн.

22); в древнеирландском имеется слово mór-feiser ‘семеро, group of 7 (people)’, букв. ‘big 6’, ‘bigger than 6 [by 1]’.Наличие и.­е. *sept ‘7’ и *new ‘9’ в анатолийской системе счета недолжно удивлять нас. Волнообразные дивергентно-конвергентные процессымежду близкородственными диалектами часто имеют место уже после собственно распада их праязыка. Я предполагаю, что анатол.

основа *septam(хет. šiptam- ~ клин.-лув. šaptam­) была заимствована из какого-либо соседнего и.­е. диалекта сразу после того, как сам этот диалект заимствовал *sept- изсемитского. Ситуация с числительным ‘9’ более интересна: мы не можемреконструировать единую и.­е. форму для ‘9’, т. к. известные и.­е.

указывают12Модель ‘big(ger than) X’ для ‘X+1’ известна из языков мира, но простая модель‘big(ger)’ — нет.356на *newen, *new, *e(n)-n или *en-ne (Pok.: 318 f.; Blažek 1999: 277). Фонетически ни одна из этих праформ не могла бы дать иер.-лув. nuwa(n?) с uвместо ожидаемого a. Таким образом, иер.-лув. nuwa(n?) является или заимствованием из близкого и.­е. диалекта, или калькой с того же источника.133.5. Можно было бы ожидать, что анатол.

*meyu- ‘4’ аналогичным образом представляет собой иноязычное заимствование, однако в соседних афразийских, северокавказских и картвельских языках никаких вероятных источников заимствования не обнаруживается. Я предлагаю следующуювнешнюю (ностратическую) этимологию для анатол. *meyu- ‘4’ — праалтайское *móju ‘all (totus), whole’: тунг. *muja- ‘whole, all (totus)’, япон. *múina ‘all(totus), all (omnis)’, кор. *măin ‘most, extremely, very’ (EDAL: 939 f. с лит.).Фонетически сравнение анатол.

*meyu- (виртуальное индо-хет. *me`u­) иалт. móju точно,14 но семантический переход ‘all’ > ‘4’ требует типологического подтверждения.Выше в 6.1 было указано, что в ситуации, когда примитивная системасчета начинает расширяться, для образования новых числительных воз-13Это второе предположение представляется весьма вероятным. Во-первых, нострати-ческая основа *nVwV ‘новый’ наличествует в анатолийском лексиконе (хет. newa- ‘new,fresh’).

Во-вторых, случаи заимствования именно концепта, а не точной формы нового (более старшего) числительного хорошо известны, особенно с ситуации близкородственныхидиомов. Напр., аравакские языки используют ‘hand’ как ‘5’, но слова для ‘руки’ могутразличаться по диалектам, так что прааравакское или хотя бы праверхнеамазонское ‘5’ неможет быть реконструировано (см.

пример 1 в §5); для праязыка семьи маку (Амазония)должна реконструироваться система счета «этот один, несколько, много», некоторые современные языки маку вводят числительное «2» как ‘глаза’, но корни и морфологическаяструктура этих выражений не идентичны (Epps 2006). Некоторые иранские слова для ‘9’показывают концепт ‘beyond 8’, который, однако же, выражается различными способамипо отдельным языкам (см. выше §3). То же касается и и.­е.

‘9’ в древнегреческом и армянском, где в соответствующих формах наличествует префикс *en­, в отличие от остальныхветвей и.­е. семьи.14Вторичная индоевропейская (индо-хеттская) апофония *o/e нерелевантна для рекон-струкции ностратического вокализма.357можны не только метонимия с частями тела или же «fraternal» strategy (ит. д.), но и другие сценарии.Пример 1.

Аравакский праязык (Амазония) имел *pa- для ‘1’ и *(a)piили *yama- для ‘2’; по всей видимости, числительное ‘3’ не может быть реконструировано как общеаравакское (см. Payne 1991). Прааравакская система счета должна была иметь следующий вид: «1, 2, >2/несколько/много».Рассмотрим верхнеамазонскую (Inland) ветвь этой семьи, как она представлена в Ethnologue 15 (без учета ресигаро, где система числительных испытала сильное влияние соседнего уитото). Материал приводится по следующим источникам: Native American Number Worksheets; Aikhenvald 1998:298–299; Aikhenvald 2003: 217–218; Schauer 2005.

В нижеприведенной таблице «заимств.» означает испанский или португальский источник.ЯзыкAchaguaBaniwa‘1’báqueapada‘2’chámaidzamada‘3’‘4’‘5’‘6’ и вышеmatáliikuátru (заимств.)abakáahi(< káahi‘hand’)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиmadariwawadaka /ri-kwa-da-ka(‘it isenough’)apamawakaapi(< kaapi‘hand’)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиpemapakapi(< kapi ‘hand’)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиCurripacopadayamadamadalidali-kua-da-ka(‘it isenough’)Guarequena(Warekena)pe-/pa--nabateɺeʧi (заимств.)kwatru (заимств.)sinku (заимств.)заимств.máisibabáinúaka (неясная структура)abéemàawakáapi(< káapi‘hand’)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиmadali /manalídakephunipe(< ka-iphu-nipe‘somebodywho has acompanion’,калька с тукано)pa-kapi /peénkapi(< kapi ‘hand’)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиPiapocoTarianaabéíripa: / páadapucháibañama / yama /yamáda358ЯзыкYucuna‘1’pahluwá(ha)‘2’iyamá‘3’‘4’‘5’‘6’ и вышеwéehi kéelepa'ú kéele(неяснаяструктура)pahluwa té'elakéele(< yáte’ela‘hand’), sínku(заимств.)5­ричныекомпозиты,вытесняемые заимствованиямиПраверхнеамазонское числительное ‘3’ может быть реконструировано(оно звучало примерно как *mata­; форма юкуна wéehi неясна), в то времякак числительное ‘4’ — нет.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее